人教-選修2-第四章-第2節(jié)生物凈化的原理及其應(yīng)用1

1、第第2 2節(jié)節(jié) 生物凈化的原理及其應(yīng)用生物凈化的原理及其應(yīng)用從社會(huì)中來(lái)從社會(huì)中來(lái) 從科威特的這次石油污染的凈化從科威特的這次石油污染的凈化過(guò)程來(lái)看，你得到什么啟示？過(guò)程來(lái)看，你得到什么啟示？（一）生物凈化的概念（一）生物凈化的概念 生物通過(guò)生物通過(guò) ， 使環(huán)境中的使環(huán)境中的 數(shù)量數(shù)量 ，濃度濃度 ，毒性，毒性 ，有害，有害 成分成分 、 ，直至，直至 的的過(guò)程。過(guò)程。生物（綠色植物、微生物）生物（綠色植物、微生物）的生存特點(diǎn)、代謝特點(diǎn)的生存特點(diǎn)、代謝特點(diǎn) 相應(yīng)的環(huán)境污染相應(yīng)的環(huán)境污染 選擇選擇 凈化凈化自身的代謝自身的代謝 污染物污染物 減少減少 下降下降 減輕減輕 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 分解分解 消失消

2、失 一、生物凈化的原理一、生物凈化的原理1、綠色植物的凈化作用：、綠色植物的凈化作用：圓柏圓柏夾竹桃?jiàn)A竹桃山毛櫸山毛櫸吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細(xì)菌分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細(xì)菌2、微生物的凈化作用：、微生物的凈化作用：有機(jī)污染物有機(jī)污染物 無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物 主要分解主要分解土壤土壤和和水體水體中的有機(jī)污染物中的有機(jī)污染物探究：農(nóng)藥能不能被微生物分解探究：農(nóng)藥能不能被微生物分解 一、材料：一、材料：略略 二、方法步驟：二、方法步驟： 取幾種具有代表性的土壤混合

3、均勻，取幾種具有代表性的土壤混合均勻，等量地分裝到一些相同的容器中，平均等量地分裝到一些相同的容器中，平均分成分成2組，記為組，記為A、B組組A組組 B組組 1 2 n1 2 nA組組 B組組 高壓滅菌高壓滅菌 不滅菌不滅菌 噴施等量敵草隆噴施等量敵草隆 恒溫培養(yǎng)恒溫培養(yǎng) A組組 B組組 三、檢測(cè)三、檢測(cè): 六周后檢測(cè)兩組容器中六周后檢測(cè)兩組容器中“敵草隆敵草隆”消失的情況消失的情況四、結(jié)果與分析四、結(jié)果與分析: 1）結(jié)果：）結(jié)果：A組組“敵草隆敵草隆”被分解了被分解了10 B組（對(duì)照組）容器中組（對(duì)照組）容器中“敵草隆敵草隆”則則 被分解了近被分解了近502）結(jié)論：）結(jié)論： 土壤中的微生物具

4、有分解土壤中的微生物具有分解敵草隆的作用敵草隆的作用二、生物凈化的應(yīng)用舉例二、生物凈化的應(yīng)用舉例1、通過(guò)植樹(shù)造林可以凈化大氣中的、通過(guò)植樹(shù)造林可以凈化大氣中的 各種污染物各種污染物作用：作用：1. .遏制風(fēng)沙災(zāi)害，遏制風(fēng)沙災(zāi)害， 減少水土流失減少水土流失2. .降低大氣污染降低大氣污染三北防護(hù)林體系工程三北防護(hù)林體系工程2.植物可以凈化土壤中的植物可以凈化土壤中的重金屬重金屬污染物污染物吸收、富集、降解作用吸收、富集、降解作用二、生物凈化的應(yīng)用舉例二、生物凈化的應(yīng)用舉例 目前人們常常將目前人們常常將物理法物理法、化學(xué)法化學(xué)法和和生物法生物法綜合運(yùn)用，以達(dá)到凈化污綜合運(yùn)用，以達(dá)到凈化污水的作用。

5、水的作用。3、生物凈化污水、生物凈化污水二、生物凈化的應(yīng)用舉例二、生物凈化的應(yīng)用舉例生物凈化污水的具體流程：生物凈化污水的具體流程：污水污水沉淀，過(guò)濾沉淀，過(guò)濾 (作用作用)基本處理水基本處理水利用多種微生物分解有機(jī)物利用多種微生物分解有機(jī)物生物凈化水生物凈化水殺死有害細(xì)菌、病毒殺死有害細(xì)菌、病毒工業(yè)用水、灌溉水工業(yè)用水、灌溉水離子交換，過(guò)濾離子交換，過(guò)濾生活用水生活用水3、生物凈化污水、生物凈化污水二、生物凈化的應(yīng)用舉例二、生物凈化的應(yīng)用舉例穩(wěn)定塘穩(wěn)定塘 （人工生態(tài)系統(tǒng)）（人工生態(tài)系統(tǒng)） 細(xì)菌、藻類(lèi)、細(xì)菌、藻類(lèi)、水生高等植物（如燈心草水生高等植物（如燈心草,水燭）水燭）水燭水燭燈心草燈心草思

6、考與探究：思考與探究：到社會(huì)中去到社會(huì)中去1、有人利用水葫蘆吸收水體中的、有人利用水葫蘆吸收水體中的重金屬離子，以降低水體中的重金重金屬離子，以降低水體中的重金屬離子的含量，同時(shí)，又利用這種屬離子的含量，同時(shí)，又利用這種水葫蘆作為豬的飼料。你認(rèn)為這種水葫蘆作為豬的飼料。你認(rèn)為這種做法可行？說(shuō)出你的理由。做法可行？說(shuō)出你的理由。思考與探究：思考與探究：到社會(huì)中去到社會(huì)中去2、用做吸收有毒有害物質(zhì)的木本、用做吸收有毒有害物質(zhì)的木本植物，成材以后是用于造紙好，還植物，成材以后是用于造紙好，還是做家具好呢？為什么？是做家具好呢？為什么？思考與探究：思考與探究：到社會(huì)中去到社會(huì)中去3、假設(shè)你是一位園林設(shè)計(jì)師，在、假設(shè)你是一位園林設(shè)計(jì)師，在為不同區(qū)域的道路設(shè)計(jì)綠化方案時(shí)，為不同區(qū)域的道路設(shè)計(jì)綠