頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)與頂崗實(shí)習(xí)階段總結(jié)：頂崗實(shí)習(xí)讓我快樂合集

1、頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)與頂崗實(shí)習(xí)階段總結(jié)：頂崗實(shí)習(xí)讓我快樂合集頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)課堂教學(xué)工作總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)第3周了，一切都已經(jīng)漸漸地進(jìn)入了軌道。但果然如開始所料，隨 著教學(xué)的不斷進(jìn)行，自己在教學(xué)方面的不足也一點(diǎn)一點(diǎn)的暴露了出來。首先，教學(xué)設(shè)想太過美好，與現(xiàn)實(shí)不相符。自己一直都處在自己想象的課堂里， 想象著如何將學(xué)生引入課堂，如何展開教學(xué)，如何幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如何結(jié)束我 的課堂以及在課堂的每個階段學(xué)生會如何的回應(yīng)我，如此演繹一堂完美的課堂。但現(xiàn) 實(shí)卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現(xiàn)問題。學(xué)生們不是把我提出的問題引向他 處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進(jìn)行下去，以

2、后的階段更不用說。 最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。其次就是教學(xué)方法和技能的不足。針對不同的同學(xué)的素質(zhì)以及他們的心理特點(diǎn)， 應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法。尤其是目前知中學(xué)生的狀態(tài)，使用普通高中的教學(xué)模式是 顯然不能夠達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進(jìn)行教 學(xué)的時候應(yīng)該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。 但現(xiàn)在由于對他們?nèi)狈α私猓瑢虒W(xué)方法的認(rèn)知的缺少，導(dǎo)致現(xiàn)在不能對學(xué)生、對課 堂有一個很好的把握。歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)凌駕于學(xué)生之上， 而且最應(yīng)該做的就是加強(qiáng)對學(xué)生的了解，了解他

3、們的實(shí)際需要，了解他們的興趣點(diǎn)， 用他們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學(xué)是學(xué)生和教 師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學(xué)生做好溝通和交流。除 此之外，教師還應(yīng)該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察，教師如何講課的時候?qū)W生的注意力是集中的，什么時候?qū)W生的注意力分散了等 等。教師要將這些日常教學(xué)中的小事記錄下來，也是對學(xué)生進(jìn)行了解的好方法。頂崗實(shí)習(xí)階段總結(jié)：頂崗實(shí)習(xí)讓我快樂頂崗實(shí)習(xí)階段總結(jié)：頂崗實(shí)習(xí)讓我快樂寒冷的冬季早已遠(yuǎn)去，烈日炎炎的夏日早已到來，不知不覺中我們已來臨西頂崗 實(shí)習(xí)兩月有余。雖然天氣從零下變到了零上，但作為實(shí)習(xí)生的我

4、們?nèi)ヒ琅f滿懷熱情， 在寒冬與炎熱中散發(fā)我們的激情，在校園中盡顯我們的才華，在三尺講臺上傳播我們 的快樂，播種我們的希望。了解頂崗實(shí)習(xí)的人沒有頂崗實(shí)習(xí)過的人會認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是一件有苦又累的事情。 但當(dāng)我們真正走上實(shí)習(xí)崗位，開始在實(shí)習(xí)地實(shí)習(xí)時，我們發(fā)現(xiàn)頂崗是苦于樂的共同 體。頂崗實(shí)習(xí)中不僅有苦和累，在實(shí)習(xí)的過程中還有無限的快樂與感動。而這份快樂 與感動的源泉就是我們那可愛的學(xué)生。還記得第一次站在講臺上時那種忐忑與不安，還記得第一次講課時那種膽怯與不 自信。當(dāng)時的我們真的有些局促、有些不知所措。但當(dāng)我們站在講臺上，看到學(xué)生們 那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，看到他們那一雙雙善良的、渴望知識的眼睛時，我們竟忘記 了緊張、拋開了局促。我們的心中頓時有一種莫名的快樂，我們的心中頓時充滿了無 限的勇氣。而在后來的教學(xué)過程中，當(dāng)我們遇到困難，不知該如何解決，如何面對 時，學(xué)生們一句樸實(shí)的問候，一個善意的舉動，都會給我們慌亂的信帶來安慰與快 樂。隨著時間的推移，第一眼見到他們時心中產(chǎn)生的那種莫名的快樂已漸漸在我們的 心中生根發(fā)芽，現(xiàn)在這種快樂一成為我們的一部分。我們那些可愛的學(xué)生已成為我們 頂崗實(shí)習(xí)快樂的源泉。除了學(xué)生們給我們帶來的快樂，頂崗實(shí)習(xí)的快樂還來自于學(xué)校里每一位關(guān)心我 們，幫助我們的老師。他們在教學(xué)方面從不吝嗇，只要我們有問題請教，他們就會傾 囊相