[教學(xué)研究]基礎(chǔ)訓(xùn)練3(7)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練3教學(xué)要求：1、能熟練用運(yùn)部首查字法。2、能選詞填空，再選其中的一組詞各造一個(gè)句子。3、能按要求修改句子。4、能照樣子虺出句子中的定語(yǔ)。5、讀句子說說省略號(hào)在句子中的作用。6、能正確聽（看）話、說話。7、能正確閱讀短文，回答短文中提岀的問題。8、能按要求仿寫一篇作文，題口自擬，要能說明一定道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確閱讀短文，冋答短文中提出的問題。2、能按要求仿寫一篇作文，題口自擬，要能說明一定道理。教學(xué)教具：ppt、投影儀教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：字詞句一、二、三按查字典的要求填空。比比看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。查帶點(diǎn)的字部首幾畫字典里的解釋應(yīng)選哪種解釋深紅久、時(shí)間長(zhǎng)程度高的顏色

2、重成熟食物燒煮到可吃的程度植物的杲 實(shí)或種了長(zhǎng)成程度深習(xí)慣，常見，知道清楚奉為至寶給、獻(xiàn)給接受尊重信仰侍侯熟能生巧心思靈敏，技術(shù)高明（手、口）靈 巧恰好虛浮不實(shí)的話怪可惜奇怪很怪物教學(xué)過程：1、審題。2、查字典比賽，師巡視。3、總結(jié)反思：部首和除去部首還有幾畫對(duì)我班學(xué)生來說沒有難度，說說某個(gè)字在詞語(yǔ)中的 解釋這是本學(xué)期剛剛接觸，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，預(yù)習(xí)中學(xué)生反饋過來的情況是“奉為至 寶”、“怪口j惜”這兩個(gè)詞語(yǔ)的解釋比較難理解，有做錯(cuò)的情況發(fā)生。其他的都沒有難度, 所以課堂中我重點(diǎn)講了這兩個(gè)詞語(yǔ)。二、選詞填空。再選其中的一組詞各造一個(gè)句子。吩咐叮囑 媽媽（）小榮，騎自行車一定要注意安全。 連長(zhǎng)（

3、）大家做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。吩咐叮囑可惜惋惜他這次沒有考好，大家都為他（)o聽說這本書很好看，只（）沒有借到?？上锵ч_辟開星這條由北京到美國(guó)的航線是新（）的。他們從這里（）出一大片良田。開辟開墾教學(xué)過程：1、審題。2、學(xué)生做題，師巡視批改。3、總結(jié)。4、造句。反思：從學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)反饋過來的信息是，學(xué)生對(duì)讀題的習(xí)慣還沒冇養(yǎng)成，只冇王 凱同學(xué)審題了，但理解錯(cuò)誤，其他14人沒有一個(gè)人審題的。這道題fi的題意比較難理 解。由此，在教學(xué)這道題目前，我比學(xué)生認(rèn)真地讀題，理解題目的意思，再做題。前半 部分選詞填空基本沒有難度，只有徐煥鈞做錯(cuò)了，但造句的話還是比較有難度的，課堂 中把三組詞語(yǔ)都造句了。（2013-1

4、1-7）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:字詞句三、四、五三、修改病句。把改止的句了寫在橫線上。1、天發(fā)亮了。我斷定今天大概不會(huì)下雨了。2、我們要建立信心，期中考試快來了，爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)。3、媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。同學(xué)們向他高興地祝賀。4、小明出席了南京市小學(xué)生作文競(jìng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)。教學(xué)過程：1、審題。2、學(xué)生修改句子，師巡視。3、總結(jié)4、讀修改后的句子。5、延伸。1、學(xué)校里差不多都走了。2、值日生把桌椅擦得干干凈凈、整整齊齊。3、站在山腳下觀賞著廬山瀑布。4、下雨了，王萍立即馬上往家跑。5、因?yàn)槟愕某煽?jī)好，所以不能驕傲自滿。6、梨和蘋果，是我最喜歡的一種水果。7、我敢肯定今天可能會(huì)下雪。

5、8、我們學(xué)生從小要養(yǎng)成愛勞動(dòng)。9、天發(fā)亮了，我斷定今天大概不會(huì)下雨了。10、他穿著一件衣服和一頂帽子。11、我的家鄉(xiāng)是江蘇省徐州市人。反思：這四題修改病句比較簡(jiǎn)單的，以前都做過，只有徐煥鈞把第三題的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 的字寫錯(cuò)了，其他同學(xué)都全對(duì)。四、照樣子畫出句子的狀語(yǔ)。例 她（目不轉(zhuǎn)晴地）盯著我。1天氣（格外）晴朗。2他（刻苦）學(xué)習(xí)，取得了明顯進(jìn)步。3她（興奮地）告訴我，老師來了。4 （在同學(xué)們的幫助下，）我取得了一點(diǎn)成績(jī)。教學(xué)過程：1、審題。3、認(rèn)識(shí)狀語(yǔ)及表示符號(hào)。狀語(yǔ)：修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)，一般在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面,有的在句子最前面，交待 時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。定語(yǔ)是修飾和限制中心語(yǔ)的，一般由名詞

6、、人稱代詞、名詞性詞組、動(dòng)詞和動(dòng)詞性 詞組充當(dāng)。位置一般在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前。4、嘗試劃出句子中的狀語(yǔ)。5、讀句子。6、延仲參考答案：1天氣（格外）墮朗。2他（刻苦）曲，取得了明顯進(jìn)步。3她（興奮地）告訴我,老師來了。4 （在同學(xué)們的幫助下，）我取得了一點(diǎn)成績(jī)。劃分句子的成分。1、柚子h熟了。2、胸前ii別著校徽。3、（紅紅的）臉蛋上ii w （兩個(gè)淺淺的）酒窩。4、小姑娘ii （害羞地）搖搖頭。5、（無邊的）沙海上ii散布著（漫灘的）碎石頭。6、（我們祖國(guó)的）版圖ii像（一只傲然挺立的）雄雞。7、（伯父的）臉上ii露出（滿意的）微笑。8、（精致的）小木船ii破碎了。9、人們ii觀賞著（千姿百態(tài)的）

7、瓊枝玉樹。10、（一只可愛的）大熊貓ii坐在（茂密的）竹林里。12、（燦爛的）太陽(yáng)ii跳出（東海的）碧波。13、（一大早,）同學(xué)們ii （紛紛）來到學(xué)校。14、（偶然的一天，）（一只受傷的）小精靈ii闖進(jìn)了 （我的）生活。16、（黑生生的）臉上ii顯出（一絲得意的）神色。17、（挑山工的）話ii包蘊(yùn)著（意味深長(zhǎng)的）哲理。反思：這個(gè)單元中有認(rèn)識(shí)狀語(yǔ)的環(huán)節(jié)，學(xué)了狀語(yǔ)，基木上把句了的成分都學(xué)完了。從預(yù) 習(xí)檢查中反饋出來，有些學(xué)生把定語(yǔ)和狀語(yǔ)搞混了，所以在認(rèn)識(shí)狀語(yǔ)的時(shí)候，我乂讓學(xué) 生重新復(fù)習(xí)了什么叫定語(yǔ)，及它的位置在哪里。再結(jié)合狀語(yǔ)，讓他們清楚明白定語(yǔ)和狀 語(yǔ)怎樣區(qū)別。再結(jié)合我延伸環(huán)節(jié)中的多道例題，學(xué)

8、生在實(shí)際操作中基本上搞清了什么叫 狀語(yǔ)、定語(yǔ)，及他們的位置。五讀下面的句子說說省略號(hào)在句子中表示的意思。1渡船上的人紛紛議論起來，有的說小孩沒大病，大概不礙事；有的說還是趁早 到杭州請(qǐng)大夫診斷一下才能放心；有的說多給他喝點(diǎn)兒水，也許能好點(diǎn)兒；有 的說鑰匙再過兩三個(gè)鐘頭還不醒，那就麻煩了2老師帶海倫來到水房。她把海倫的手放在水龍頭下，讓海倫感覺到清涼的水從 她手上流過。這時(shí)，安妮在海倫的另一只手上一遍乂一遍地拼寫“水”這個(gè)詞; 開頭寫得很慢，后來就快寫。“水水”海倫一動(dòng)不動(dòng)地站著，全神注意 老師手指的動(dòng)作。3看著南中消失的汽車尾燈，看著觀眾們閃著幸福目光的笑臉，我們激動(dòng)的淚水 默默地流著、流著教

9、學(xué)過程：1、審題。2、理解什么叫分號(hào)。省略號(hào)（）又稱刪節(jié)號(hào)。省略號(hào)是一種標(biāo)號(hào)，它標(biāo)志語(yǔ)言的省略。有的省略引文；有的標(biāo)志語(yǔ)言的斷斷續(xù)續(xù)；有的標(biāo)志不必盡舉的事物等等。3、結(jié)合例句，理解省略號(hào)的用法。 引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：她輕輕地哼起了搖籃曲:“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗根啊- 列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨芝春秋 冬三季的鮮花都擠在起啦！ 說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。例如：“我對(duì)不起大家，我沒有完成任務(wù)。"4、學(xué)生讀句子，在讀句中進(jìn)一步理解省略號(hào)的用法。1渡船上的人紛紛議論起來，冇的說小孩沒大病，大概不礙事；冇的說還

10、是趁早 到杭州請(qǐng)大夫診斷一下才能放心；有的說多給他喝點(diǎn)兒水，也許能好點(diǎn)兒；有 的說要是再過兩三個(gè)鐘頭還不醍，那就麻煩了（表示渡船上的人的議論還很多，沒有全部寫出來。）2老師帶海倫來到水房。她把海倫的手放在水龍頭下，讓海倫感覺到清涼的水從 她手上流過。這時(shí)，安妮在海倫的另一只手上一遍又一遍地拼寫“水”這個(gè)詞; 開頭寫得很慢，后來就快寫。“水水”海倫一動(dòng)不動(dòng)地站著，全神注意 老師手指的動(dòng)作。（表示斷斷續(xù)續(xù)地說。）3看著雨屮消失的汽車尾燈，看著觀眾們閃著幸福目光的笑臉，我們激動(dòng)的淚水 默默地流著、流著（表示激動(dòng)的狀態(tài)在不停地延續(xù)著。）反思：省略號(hào)雖然是第一次學(xué)習(xí)，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次接觸過了，但

11、對(duì)于它的用 處也沒有真正的歸納出來，所以這節(jié)課就把它的作用了解了一下，再結(jié)合課文的三個(gè)句 子讓淫生去對(duì)照，經(jīng)過老師稍微一捉點(diǎn)，學(xué)生基本上能講岀省略號(hào)在句子中的意思。（2013-11-8這三道題用了一節(jié)多課）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽（看）話、說話。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聽（看）話、 說話。二、審題，明確要求。把自己的家庭情況向你的同學(xué)和老師作一次介紹。介紹時(shí)要 分清主次，突出重點(diǎn)。三、教師自己介紹家庭情況。大家好，我叫任川燕，很高興能有機(jī)會(huì)和大家相處，先給大家介紹一下我的家庭情 況吧。我的父親叫任春法，母親叫周永芳，他們倆現(xiàn)在在村里開了一家小超市，每

12、天忙進(jìn) 忙出的。我的哥哥叫任建軍，今年37歲了，現(xiàn)在在路橋四中教書。我的老公叫阮吉滿，今年32歲，在臺(tái)州市聾啞學(xué)校工作。我還有一個(gè)兒子，叫阮子雋，今年4周歲了，在路橋機(jī)關(guān)幼兒園讀中班了，他是 一個(gè)非常可愛又懂事的孩子，我非常愛他。我們家雖然收入不高，但是家庭和睦，很冇家的味道,我為我冇這樣的一個(gè)家而自 豪。四、小組討論，說說自己家庭情況（師巡視指導(dǎo)）五、代表上臺(tái)講述自己的家庭情況（師引導(dǎo)補(bǔ)充、總結(jié)）五、課后寫下自己的家庭情況。反思：家是一個(gè)人幸福的港灣，每一個(gè)孩了都有家人，所以讓學(xué)生介紹口己的家庭情況,這是很熟悉的，也比較有話可寫，我先讓學(xué)生讀了我寫的家庭情況后，學(xué)生都能按照我的套路自己去寫。

13、比較欣慰的是全班同學(xué)都能說出自己父母還有兄弟姐妹的名字、年紀(jì)。而第一個(gè)寫好的居然是我們班的章新雨，最慢速度的人居然是第一個(gè)寫好的，而且寫得很通順,很好! (2013-11-9)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)閱讀。二、審題。閱讀下面的短文，說說短文寫了哪幾方面的內(nèi)容，哪些是主要的，哪些是次要的。我家屋前有一個(gè)小小的花園。我從同學(xué)家移來幾株指甲花栽在園里，天 天澆水，盼望它早點(diǎn)兒開花。過了半個(gè)月，指甲花長(zhǎng)得有一尺高了。它亭亭玉立，蓬蓬勃勃，給花園 增添了無限生機(jī)。一天清晨，我剛跨出屋門，就看見花園里的綠葉叢中現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)殷紅。我 急忙跑過

14、去一看，啊，指甲花開啦！的花萼像她那紅紅的小花兒開得很別致，像個(gè)小巧玲瓏的寶葫蘆。寶葫蘆的蓋子，那幾片花瓣像系在寶葫蘆上的紅綢，風(fēng)一吹就飄動(dòng)起來, 在陽(yáng)光下好似一團(tuán)火苗，把四周的綠葉都映紅了?；ㄊ敲篮玫南笳?，有誰(shuí)不愛花呢？有的人愛牡丹，有的人愛菊花，有的人愛玫瑰我愛指甲花。我愛指甲花，因?yàn)樗t遜。你看，她的花開在葉柄處，掩映在綠葉叢中, 并不是顯示自己的美麗。她和綠葉親密相處，共同為大自然增添光彩。我愛指甲花，因?yàn)樗裏o私。你看，正當(dāng)她開得艷麗的時(shí)候，卻樂意讓人 們采摘下來，搗成花漿，涂在指甲上。她染紅了指甲，犧牲了自己，把美 留給了人們。這種精神是多么崇高啊！我愛指甲花。1、讀短文，了解短文內(nèi)

15、容。2、找出文中的比喻句，說說把什么比作什么。3、思考寫了哪幾方面的內(nèi)容，哪些是主要的，哪些是次要的。（短文從“我”利|指甲花到長(zhǎng)大、指甲花的樣子，指甲花的作用，贊美了指甲花謙 遜、無私奉獻(xiàn)的詁格。指甲花的樣子和作用是主要的。種指甲花和指甲花的生長(zhǎng)是次要的。寫指甲花的樣子和作用是主要內(nèi)容，種指甲花和指甲花的生長(zhǎng)是次要內(nèi)容。）第五、六.七課時(shí)教學(xué)過程：一、出示題目，審清寫作的要求。（第五課時(shí)）1、師多媒體出示題口，讀題，理解題意。落花生這篇課文，通過落花生的特點(diǎn)講了做人的道理。仿落花生的 寫法，寫一樣自己喜愛的東西。題目自擬。要寫出這個(gè)東西的特點(diǎn)，還要能說明 一點(diǎn)道理。二、讀落花生和指甲花說說他們的特點(diǎn)，說明了什么道理？（第四課時(shí)）1、總體談?wù)劵ㄉc指甲花的特點(diǎn)。2、說說他們所蘊(yùn)含的道理。三、了解借物喻理或借物喻人的寫作手法。1、知道什么叫“借物喻理”、“借物喻人”。2、了解寫作流程。3、列捉綱。反思：借物喻理或借物喻人是很難的一種題材，七年級(jí)的時(shí)候?qū)戇^一篇借物喻理的, 學(xué)生根本寫不岀來，都是依靠老師在網(wǎng)上找的一些范文讓學(xué)生讀一