《C語言程序設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計開題報告

1、c語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計開題報告 a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd . if n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t; 4 ) fo r sp rin g h a n g e rs (in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs) it sh o u ld a lso b e re co g n ize d

2、a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s. 5 ) ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts. 5 ) a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d . c o l

3、o r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t. 7 .3 .1 4 . h a n g e rs in sta lla tio n 7 .3 .1 4 .1 h a n g e r la y o u t a . a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in

4、 a o rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc. b . o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y

5、o u t o f p ip in g sy ste m s; co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n . c . su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip

6、e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d ; re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t; g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e . s tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra t

7、io n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n . d . e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st (to rq u e ) lim it re q u ire

8、 m e n ts; in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e . t u b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 4 -6 7 -1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 w e ld w id th b (m m ) 5 -6 7 -6 h a s slo p e m o u

9、 th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 .5 -2 2 w e ld w id th b (m m ) co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 3 -4 5 -6 w e ld fo rm

10、 w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 2 -2 .5 w id th b (m m ) c 語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計 一題目 生產(chǎn)/社會實際。 二閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱 1 張琴珠，計算機(jī)輔助教育，北京師范大學(xué)出版社 2 何克抗、鄭永柏、謝幼如，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，北京師范大學(xué)出版社，xx 年 3 何克抗，教育技術(shù)學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，xx 年 4 25:501/dzswwl/lw.doc 5 ninico.go.nease./myjianjie/beyerongwen12.

11、htm 6 .7880./print.php?pid=72091d80 7 .yiming./shownews.asp?newsid=510 8 賈義敏，華南師范大學(xué)電教系 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)支撐環(huán)境的設(shè)計，中國教育技術(shù)網(wǎng) 9 謝幼如，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，電化教育研究，2000 年第 8 期 10 方慕云，網(wǎng)上課程的建設(shè)與教學(xué)實踐，中國遠(yuǎn)程教育，2000 年 8 月 11 王英玫，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計研究，中國教育技術(shù)網(wǎng) 12 林君芬、余勝泉，關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考，中國教育技術(shù)網(wǎng) 13 鄭世良，基于資源型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，信息技術(shù)教育雜志 13 施旭瑛，網(wǎng)絡(luò)課程的功能

12、結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式初探，中國教育技術(shù)網(wǎng) 14 畢強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)信息資源管理，吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1992 年 16美小威廉姆 e 多爾 著，王紅宇 譯，后現(xiàn)代課程觀，教育科學(xué)出版社，2000 年 9 月 17 learning and teaching in cyberspace, gkearsley, home.spy./gkearsley 三網(wǎng)絡(luò)課程定義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 網(wǎng)絡(luò)課程的定義 網(wǎng)絡(luò)課程，顧名思義就是用于網(wǎng)絡(luò)教育的課程，具有網(wǎng)絡(luò)的特點，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成局部：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)

13、境 a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd . if n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t; 4 ) fo r sp rin g h a n g e rs (in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs) it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a

14、n d lo ck in g o f lo a d s. 5 ) ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts. 5 ) a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d . c o lo r a llo y ste

15、e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t. 7 .3 .1 4 . h a n g e rs in sta lla tio n 7 .3 .1 4 .1 h a n g e r la y o u t a . a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a o rd a n ce w

16、 ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc. b . o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip i

17、n g sy ste m s; co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n . c . su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta

18、tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d ; re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t; g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e . s tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o

19、th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n . d . e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st (to rq u e ) lim it re q u ire m e n ts; in cr

20、e a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e . t u b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 4 -6 7 -1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 w e ld w id th b (m m ) 5 -6 7 -6 h a s slo p e m o u th w e ld stre

21、n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 .5 -2 2 w e ld w id th b (m m ) co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 3 -4 5 -6 w e ld fo rm w e ld stre n g

22、 th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 2 -2 .5 w id th b (m m ) 2 特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。由于它是網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，必須符合網(wǎng)絡(luò)教育的資源共享，時空不限，多向互動，便于學(xué)習(xí)合作等根本特點。 1 研究網(wǎng)絡(luò)課程的目的和意義 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是教育信息化建設(shè)的需要 開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是教育信息化的一項重要任務(wù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。教育部在“面向 21 世紀(jì)教育振興行動方案”中決定，實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。通過該

23、工程的實施，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種的優(yōu)勢，符合世界教育開展的潮流。而實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，需要開發(fā)大量的網(wǎng)絡(luò)課程。 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是課程教學(xué)模式改革的需要 當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)。面對新的形勢，我們的教育觀念、教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，因此，必須改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式和教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等，探索新型的課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要 創(chuàng)新能人才的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重點，而現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)能夠為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供多方面的支持，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與合作精神的一代新人有著至關(guān)重要的意義。 網(wǎng)絡(luò)課程資源建

24、設(shè)的現(xiàn)狀 隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)高速、蓬勃的開展，各個高校、有關(guān)遠(yuǎn)程教育單位和公司相繼開發(fā)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程。這些課程大局部都功能齊全完整，表現(xiàn)手段向綜合型、立體型開展，信息量大、素材多，界面友好清新明快，在實驗教學(xué)和教學(xué)設(shè)計方面也有所突破，但仍然存在很多問題，如注重內(nèi)容呈現(xiàn)，卻忽略遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計；無視人工智能輔助教學(xué)；對學(xué)生學(xué)習(xí)開放程度的把握不夠；開發(fā)隊伍分散，還沒有形成統(tǒng)一的專業(yè)開發(fā)隊伍。 四c 語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的 設(shè)計原那么 本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論為指導(dǎo)，在設(shè)計上表達(dá)了如下教學(xué)策略：突破簡單的演示型模式，表達(dá)知識的意義建構(gòu)過程；重

25、視問題與答復(fù)方式的設(shè)計，提高學(xué)生的主體參與；通過超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維； y o u w a n t. 7 .3 .1 4 . h a n g e rs in sta lla tio n 7 .3 .1 4 .1 h a n g e r la y o u t a . a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a o rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d

26、 w ro n g , m issin g , e tc. b . o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s; co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rtic

27、u la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n . c . su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d ; re a so n a b le p ip in g d i

28、sp la ce m e n t; g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e . s tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m

29、 e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n . d . e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st (to rq u e ) lim it re q u ire m e n ts; in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e

30、lin e . t u b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 4 -6 7 -1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 w e ld w id th b (m m ) 5 -6 7 -6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 .5 -2 2 w e ld w id th b (m m ) co

31、 v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 3 -4 5 -6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 2 -2 .5 w id th b (m m

32、) - 3 提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生對知識的意義建構(gòu)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 學(xué)習(xí)的個性化； 學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體化； 學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開放性； 重視反響評價的設(shè)計。 五 c 語言程序設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 在網(wǎng)絡(luò)課程的實際開發(fā)活動中教學(xué)設(shè)計顯得十分重要，教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)問題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種方案過程與操作程序。主要包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)策略的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)信息傳遞方式的設(shè)計等。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的導(dǎo)向和根底，又是檢驗達(dá)標(biāo)效果的尺度。課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

33、過程主要由教學(xué)目標(biāo)來確定，教學(xué)效果的評價也以是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)來衡量。根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系，結(jié)合課程的教學(xué)大綱要求及培養(yǎng)的目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)劃分為五個層次：即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合。并根據(jù)不同章節(jié)的知識點確定其具體的教學(xué)目標(biāo)。本網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握 c 語言的根本語法，還應(yīng)掌握程序設(shè)計的根本思想、根本概念和根本方法，并能運用所學(xué)的知識和技能對一般問題進(jìn)行分析和程序設(shè)計，編制出高效的 c 語言應(yīng)用程序。 同時在具體學(xué)習(xí)每一個章節(jié)的時候都會有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，供學(xué)習(xí)者參閱，如第一章 c 語言概述的教學(xué)目標(biāo)就是了解 c 語言的開展歷史、應(yīng)用現(xiàn)狀及其應(yīng)用前景；第二

34、章 c 語言的數(shù)據(jù)類型教學(xué)目標(biāo)是理解并掌握 c 語言的數(shù)據(jù)類型和它們的轉(zhuǎn)換關(guān)系等等。 教學(xué)策略的設(shè)計。教學(xué)策略一般是指對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式及媒體等因素的總體考慮，是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計為“學(xué)生學(xué)習(xí)型”，即學(xué)生通過人機(jī)交互，利用網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計的導(dǎo)航瀏覽、索引、查詢和問題訓(xùn)練等手段：自定學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)進(jìn)度。 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容的組織是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建知識點體系，自底而上細(xì)化設(shè)置每一學(xué)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容。 a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd . if n e ce ssa

35、 ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t; 4 ) fo r sp rin g h a n g e rs (in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs) it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s. 5 ) ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld

36、e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts. 5 ) a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d . c o lo r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro

37、 ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t. 7 .3 .1 4 . h a n g e rs in sta lla tio n 7 .3 .1 4 .1 h a n g e r la y o u t a . a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a o rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w

38、ro n g , m issin g , e tc. b . o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s; co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu l

39、a r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n . c . su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d ; re a so n a b le p ip in g d isp

40、la ce m e n t; g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e . s tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e

41、n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n . d . e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st (to rq u e ) lim it re q u ire m e n ts; in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin

42、 e . t u b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 4 -6 7 -1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 w e ld w id th b (m m ) 5 -6 7 -6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 .5 -2 2 w e ld w id th b (m m ) co v

43、e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss (m m ) 2 -3 3 -4 5 -6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h (m m ) 1 -1 .5 1 .5 -2 2 -2 .5 w id th b (m m ) 4

44、 圖 圖 1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計圖 教學(xué)信息傳遞方式的設(shè)計。教學(xué)信息的傳遞首先考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點。本網(wǎng)絡(luò)課程的使用對象定位為計算機(jī)和信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)二年級學(xué)生以及廣闊 c 語言編程愛好者。此階段的學(xué)生已具有一定的邏輯抽象思維能力；觀察事物比擬系統(tǒng)、客觀；接受信息具有一定的組織、整合、選擇、批判能力；學(xué)習(xí)目的較明確，注意力較集中，自學(xué)能力較強(qiáng)。設(shè)計時應(yīng)注意信息編排、組接、傳遞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性和學(xué)生接受信息時的選擇性、探索性及學(xué)習(xí)效果的可評價性，把著眼點放在提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的能力上。 六 c 語言程序設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計 本網(wǎng)絡(luò)課程是為適應(yīng)學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)

45、習(xí)而設(shè)計的，它是一個由知識點跳轉(zhuǎn)關(guān)系、導(dǎo)航策略和交互界面組成的教學(xué)系統(tǒng)，必須認(rèn)真進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，主要包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計、界面設(shè)計、反響設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計等幾大局部。 結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的重要工作，它包括功能設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)設(shè)計。功能設(shè)計的根本原那么是滿足使用者的需求，使用方便。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以有利于表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的層次體系并有利于實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。網(wǎng)絡(luò)課程中主要創(chuàng)造了三大學(xué)習(xí)環(huán)境： (1)個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)內(nèi)容局部含多種超鏈接，學(xué)習(xí)者可通多種交互方式任意跳轉(zhuǎn)，還可利用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)過程中的心得、難點及學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，亦可通過學(xué)習(xí)模塊評測學(xué)習(xí)效果

46、。此外，在資料庫中，學(xué)習(xí)者還可查閱到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。 c 語言程序設(shè)計 運算符與表達(dá)式 最簡單程序設(shè)計 函數(shù)、數(shù)組、指針 結(jié)構(gòu)體與共用體 為運算、文件 c語言概述 算法、數(shù)據(jù)類型 圖形用戶界面 y o u w a n t. 7 .3 .1 4 . h a n g e rs in sta lla tio n 7 .3 .1 4 .1 h a n g e r la y o u t a . a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a o rd a n ce w ith th e d ra w

47、 in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc. b . o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;

48、co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n . c . su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d

49、 in cid e n ta l lo a d ; re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t; g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e . s tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n . d . e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th