PEP四年級上冊Recycle1教案

1、Recycle1教案教學(xué)內(nèi)容Read aloud.Connect and say.Look, listen and write. 第 1 課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 2教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成Read aloud部分的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2/Unit 3中所學(xué)的語言。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能進(jìn)行角色表演。2. 能夠完成Connect and say 以及Look, listen and write部分的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固a/a-e, i/i-e, o/o-e的發(fā)音規(guī)則。能夠完成讀單詞、連線到城堡的活動(dòng)，以及看圖、聽音完成句子的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏

2、固前三單元所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)能夠理解對話大意，能夠用正確語音語調(diào)朗讀對話復(fù)習(xí)和鞏固Whats in it? Whos your friend? Whats her name?等句型，并能正確回答。教學(xué)難點(diǎn)Look, listen and write部分write的活動(dòng)，鞏固a/a-e, i/i-e, o/o-e的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.錄音機(jī)3.教學(xué)錄音帶4.單詞卡5.教學(xué)掛圖教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1.Review活動(dòng)熱身溫故知新1. greeting2. sing a song: we have a new cla

3、ssroom復(fù)習(xí)舊知,歌曲增加趣味性。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)1. T says: Show me your book/ toy/candySs do.3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)heavy schoolbag和學(xué)習(xí)用品T: Whats in it?S: toy/candy/English book/keyT: How many books do you see? Lets count.S: OK. An English book, a maths book明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知1. T: Oh, there are so many books in

4、 this bag, its so heavy. I cant carry it. Who can help me.Ss: Let me help you.T: Thank you.T: whose bag is this?Ss: I dont know.T: Can you guess? I think this is a girls bag. She is my friend. She is tall (short). Ss: I know. Its Amy.T: No. She has long (short) hair and big (small) eyes. She is frie

5、ndly. She speaks English very well.Ss: I dont know. Whats her name?T: Sandy White, your music teacher.2. T 拿出Kate的圖片This is Kate. She wants to play a game with her friends.教師邊說邊提示學(xué)生觀察本部分單詞的規(guī)律，然后自主認(rèn)讀單詞。教師指著Kate到達(dá)城堡的紅旗說Kate wins. What about her friends? 然后逐個(gè)認(rèn)識(shí)Kate的朋友們Mike, Rose, Tim, Bob。T says, Cay y

6、ou help them? 請學(xué)生讀單詞并連線到城堡。校對答案后聽錄音跟讀3. 播放錄音，整體感知。呈現(xiàn)rice cakes 的圖片并教學(xué)Kate likes to make rice cake.(配以手勢)。同樣的方式呈現(xiàn)另外兩句。并幫助學(xué)生理解句子含義。學(xué)生根據(jù)拼讀法填寫句子并通過手勢理解句子的含義。最后跟讀錄音并模仿語音語調(diào)。在情景對話中鞏固單詞，理解句子。培養(yǎng)學(xué)生的組句能力。讓學(xué)生了解情景，加深理解。4.Engagement合作互助鞏固操練1. 以小組為單位，摸一摸猜一猜對方書包中的物品。2. 請同學(xué)按照人物特征猜猜是誰，并完整描述出人物的特征。 用實(shí)際場景練習(xí)，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)

7、生操練新知。小組合作，通過合作練習(xí)鞏固新知。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.實(shí)際運(yùn)用對話：教師將對話中的個(gè)別句子鏤空，請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)編新對話。2. Homework:完成活動(dòng)手冊的相應(yīng)題目. 教學(xué)反思 Recycle1教案教學(xué)內(nèi)容Look and find.Read aloud and match the pictures.Play a game. 第 2 課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 2教學(xué)目標(biāo)1. 能夠按照Look and find部分的語言示范完成選詞、找到相應(yīng)人物的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 3描述人物外貌的語言。2. 能夠完成Read aloud and match the pict

8、ures的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言。要求學(xué)生讀兩段對話，在四張圖中選出與之相匹配的兩張圖。然后認(rèn)真觀察其他兩張圖，根據(jù)圖片提示的內(nèi)容，即John與Ted互相打招呼和孩子們分享書籍的內(nèi)容接續(xù)并完成對話。3. 能夠完成Play a game的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)的主要句型。 教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠按照Look and find部分的語言示范完成選詞、找到相應(yīng)人物的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 3描述人物外貌的語言。2. 能夠完成Read aloud and match the pictures的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言。要求學(xué)生讀兩段對話，在四張圖中選出與之相匹配的兩張圖。然后認(rèn)真觀察其他

9、兩張圖，根據(jù)圖片提示的內(nèi)容，即John與Ted互相打招呼和孩子們分享書籍的內(nèi)容接續(xù)并完成對話。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言。教學(xué)方法圖片教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.錄音機(jī)3.教學(xué)錄音帶教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1.Review活動(dòng)熱身溫故知新1. Greetings2. Lets Chant: My friends承前啟后，復(fù)習(xí)舊知。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)1.教師介紹Sarah及其四位朋友Fred, Kate, Ben, Ann，學(xué)生跟讀。教師再呈現(xiàn)張鵬的頭像以及活動(dòng)指示W(wǎng)hos Sarahs good friend? Look and

10、 find.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。要求學(xué)生能用已學(xué)句型和單詞描述人物形象。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知1. Ss look at the PP, then read the sentences, and finish the tasks.2. T checks the answers, and then describes Sarahs three friends.3. T describes one of the students who is in the classroom and then let the ss guess the name of it. 在句子中鞏固單詞

11、，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力。要求學(xué)生能用已學(xué)句型和單詞描述人物形象。4.Engagement合作互助鞏固操練1. T play the tape of Unit1 “Lets do”, Ss follow with the actions2. Ss read the first dialogue by themselves and choose the right picture (after that then the second dialogue)3. T checks the answer and let the ss read the two dialogues together.4. Ss may make a new dialogue according the pictures.舊知操練，有利于幫助學(xué)生鞏固小組合作，通過合作練習(xí)鞏固新知。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)Play