麻雀》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、13 、麻雀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)二、 1、理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會老麻雀為了維護(hù)小麻雀表示出的那種強(qiáng)大的力量。三、2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5 兩個自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。四、 二、教學(xué)重難點(diǎn)五、 著重理解課文第 4、5 兩個自然段，認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體的描寫來表示老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為 “一種強(qiáng)大的力量” 所支配的精神。六、 三、課時：第 2 課時四、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上， 有著一種令人敬佩、 令人感動的精神

2、， 卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了一種少見的故事。（二）學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。（這篇課文圍繞麻雀描寫了 “我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地維護(hù)小麻雀的事情。）（三）學(xué)習(xí)課文第一段1指名學(xué)生讀課文第1、2、3 自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的。（課文第 1、2、3 自然段是故事的開始。獵狗隨我打獵歸來途中，突然放慢了腳步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在這時，看到從巢里掉下來一只小麻雀。）2指名學(xué)生讀課文第2 自然段，“突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。這里，“野

3、物” 指什么？（“ 好像嗅到了前面有什么野物” 中的“野物” 指的是小麻雀。 “嗅”的意思是聞，用鼻子區(qū)分氣味。）3學(xué)生默讀課文第3 自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么樣的小麻雀，用筆在書上畫下描寫小麻雀動作、外形的句子。出示課件：一只小麻雀呆呆地站在地上， 無可奈何地拍打著小翅膀。 它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀這些句子， 對“一只小麻雀呆呆地站在地上” 中的“呆呆地”和“ 無可奈何地拍打著小翅膀”中的“無可奈何”，要讓學(xué)生說一說在句子中的意思， 深入理解這兩個詞語在課文中的作用。接下來，讓學(xué)生想一想從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能

4、看出什么。4小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)，過渡到第二段。面對這樣一只出生不久的小麻雀，假如是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運(yùn)將要發(fā)生怎樣的變化？（四）學(xué)習(xí)課文第二段1讓學(xué)生默讀課文第4 自然段，想一想，小麻雀的危險是什么？課文里哪句話標(biāo)明了這種危險，在課文里畫出來。（小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保?從獵狗的表示中，你覺得此時的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個和自身相比怎樣的敵人？（從獵狗“ 張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表示看，小麻雀遇到了一個和自身相比強(qiáng)大百倍的敵人。）3教師指名學(xué)生讀第4

5、 自然段的第2、3 句，并提出問題讓學(xué)生考慮：當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候， 誰出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？（當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候，老麻雀出現(xiàn)了。課文里用“突然”一詞表明老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。）4教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀第4 自然段的第2、3 句，“突然，一只老麻雀從樹上飛下來， 像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”并提出問題：這里，作者把老麻雀比作什么？為什么老麻雀飛下來像一塊石頭落地？ “絕望” 是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說明了什么？5教師做過渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼兒，而面對的

6、卻是一個“龐大的怪物”，讓我們來看看它是怎樣表現(xiàn)的。然后，指名學(xué)生讀第5 自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問題。（1）.“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分的憤怒，表示出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？（盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒有危險的樹枝上”，只顧自身的平安而丟下自身的孩子不顧，而是毅然猛撲下去， 為拯救孩子準(zhǔn)備進(jìn)行殊死的決斗。這是“一種強(qiáng)大的力量”，這力量就是無與倫比的母愛?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第三段1教師讓學(xué)生默讀課文6、7 自然段，提出問題：獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠幔浚ǐC狗愣住的原因并不是因?yàn)楹ε?，而愣住的原因是老麻雀奮不顧身救小麻雀的表現(xiàn)。）2“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？（因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行