2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班科學(xué)優(yōu)秀教案《水果寶寶捉迷藏》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案水果寶寶捉迷藏含反思活動目標：1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。2.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。3.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?)自制水果的家，拉開式的門;2)用紙盒做成水果的家，里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)幼兒操作材料：用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上;用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，多種顏色的底板紙?；顒舆^程：捉迷藏回憶水果意圖一：在捉迷藏的游戲中，幫助幼兒回憶常見的水果1、出示一扇門師：今天水果娃娃要和我們捉迷藏，猜猜會有哪些水果寶寶?(幼兒自

2、由回答)輔助提問：xx是什么顏色的?xx它長得怎么樣?2、打開門讓幼兒觀看小結(jié)：今天有圓圓的蘋果，黃黃的生梨，彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏，找影子感知水果形狀意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子，感知水果形狀1.出示水果影子師：調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。師：寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。2.交代任務(wù)師：現(xiàn)在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。3.幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。幼兒將影子貼到相應(yīng)輪廓圖的下方。教師觀察指導(dǎo)要素：(1)幼兒能否按照外形把水

3、果影子送至相應(yīng)的地方。(2)當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：1、這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?3、它們的形狀是怎么樣的?4.教師小結(jié)。小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。顏色變變變感知水果顏色意圖三：尋找蘋果、梨、香蕉的顏色，感知同樣的水果不同的原色1.出示三種顏色。師(模擬水果寶寶的聲音)：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一個游戲吧。你們準備好了嗎?2.交代任務(wù)。師(出示塑封紙做的透明的水果)：這次水果們把自己的顏色藏起來了

4、。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)要素：(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。(2)當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?4.教師小結(jié)。(1)當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?(2)有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?(3)出示"蘋果的家"并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中