瑞典的“放養(yǎng)”教育

1、瑞典的“放養(yǎng)”教育瑞 典法律規(guī)定，父母不能打罵孩子。不管在城市還是農(nóng)村，嬰兒出生不久就開始進行比較多的戶外活動。嬰兒基本上不抱在懷里，在家放在床上，出門放在汽車上，會走的自己走，哭也不抱。許多公共汽車都有供嬰幼兒坐的小座椅。公共汽車的中間部位有專供停放嬰兒車的空間和供父母看護小孩子時坐的座位。為確保交通安全，父母不能懷抱孩子坐在汽車的前排座位上。瑞典的孩子從不與父母同床共枕。一般四五歲以后，孩子就有自己單獨的房間了。這樣做，對嬰兒而言，可以自由伸展四肢，有助于血液循環(huán)和肢體發(fā)育，還可以增強獨立能力，不撒嬌，不依賴成人，提高身體和心理素質(zhì)。瑞典孩子很少吃或根本不吃零食，尤其不吃加了各種添加劑的食

2、品。孩子從不穿開襠褲。具有高度環(huán)保意識的瑞典人，除了注意避免城市噪聲對人類的威脅外，還高度重視玩具噪聲對孩子的影響。（李典）大方父母造就不自私孩子幾 乎每一個父母在看到孩子的搶奪和囤積行為后都會感到擔憂和害怕：“我的孩子會不會一直這樣？”面對家長們的困惑，美國的兒童發(fā)展和行為問題專家簡·福爾解說個中緣由。簡·福爾說，搶奪和占有玩具，兩歲左右的孩子表現(xiàn)尤其突出，只要有人碰他們的玩具，他們馬上會說：“別動，這是我的?！弊屓瞬豢伤甲h的是，一旦進入了幼兒園，孩子便開始表現(xiàn)出分享、輪流甚至偶爾的大方。如果不止一個孩子，家里必然會產(chǎn)生關于資源的競爭，如財產(chǎn)、地盤和父母關注，家長憂心忡忡

3、：“如果我的孩子們不能關心別人，將來他們怎幺會有對公眾利益的責任感？”讓我們來認識一下史密斯夫婦，他們決心灌輸給孩子們一種仁愛思想。首先，也是最重要的，他們樹立了一個好的榜樣。無論是捐助無家可歸者，還是照顧生孩子的鄰居，他們都竭力讓孩子見證人類給予的天性。史密斯夫婦也努力讓孩子將仁愛付諸行動，帶他們?nèi)プ隽x工，并讓孩子們參與討論捐款給哪一個慈善機構。史密斯夫婦意識到他們向孩子們灌輸?shù)倪@種價值觀，實質(zhì)上是要培養(yǎng)孩子的愛心和利他行為。他們從不苛求或強制，而是通過工作本身的趣味性和自豪感來感染孩子，即使孩子們抱怨他們也堅持不懈。史密斯夫婦也會給孩子制訂行為規(guī)則。他們給孩子們零用錢，但要求他們必須1/3用于慈善行為、1/3用于投資，另外1/3自由支配。從孩子們很小的時候他們就定下這個規(guī)矩，并希望孩子們終生實行。當孩子們學會幫助別人以后，父母就不必強制了。史密斯夫婦總是耐心地教導孩子。無須說教，史密斯夫婦巧妙地向孩子們指出慷慨對他們意味著什幺，以及對社會的益處。他們會這(原文來自：wWW.bDF 千葉 帆文摘:瑞典的“放養(yǎng)”教育)樣對孩子說：“我真開心能花時間幫助那些不幸的人們?！背嗣恐芰蚪烫镁杩畈⑷プ隽x工，慈善行為已滲入史密斯家的日常生活，成為餐桌上的話題之一。這奠定了孩子們認識世界尤其是社會公正的基礎：為社會公益事業(yè)盡一份力。史密斯夫婦的三個孩子各有