小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案(1)7頁(yè)

1、小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題姓名：_         分?jǐn)?shù)：_一、 填空題。（40分）1基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)有：1）     激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的_，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_。2）     使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和_。3）     培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、_和創(chuàng)新精神。

2、4）     幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成_的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 2小學(xué)階段聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下：_是分辨和理解話語(yǔ)的能力；_是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；_是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；_是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。 3基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：_4標(biāo)準(zhǔn)以人為本，遵循“_，_，_”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“_”的形式具體描述該級(jí)別聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的操作性要求。 5教

3、育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與_兩部分。 6英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立_個(gè)級(jí)別其中三、四年級(jí)應(yīng)完成_級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成_級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成_級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成_級(jí)目標(biāo)。 二、 多項(xiàng)選擇題。（30分）   1英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么（           ）A        面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B   &#

4、160;    整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。C        突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D        采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E        注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F        開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 2    

5、  英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面（           ）A        有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。B        有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。C    &

6、#160;   有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D        有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上（           ）A、學(xué)生語(yǔ)言技能   B、語(yǔ)言知識(shí)   C、解情

7、感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略       E、文化意識(shí)    F、自主學(xué)習(xí)能力 4      下面幾項(xiàng)哪些是 二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述（           ）A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。B、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候

8、、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。5英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么（         ）A        以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。B       課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則。C 

9、;       形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。D        對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。E、  評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 6英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題（           ）A        課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)

10、并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B        評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?。C        在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D        課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。E        要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不

11、加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 7為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一（          ）A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。 8什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一（           ）A     

12、0;  使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。B        發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C        學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、  滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 9如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度（         ）A        建立良好的師生關(guān)系B&

13、#160;       建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C        結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。D        幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。  10標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類（         ）A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略  C、交際策略  D、資源策

14、略   11.如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)（        ）A        加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B        根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C        注重交流和相互學(xué)習(xí)。D        教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。&

15、#160;12下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：（        ）A        信息傳遞型B        推理決定型C        觀點(diǎn)闡述型D    理論分析型 13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的（      

16、60; ）A        學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B        學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C        學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。 14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義（  &#

17、160;     ）A        任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B        任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C        在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。D        在完成任務(wù)的過(guò)程中，

18、學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。 15. 以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化（        ）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。 三、判斷題。（20分）1.情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（  ） 2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)

19、（  ） 3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（  ） 4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（  ） 5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（  ） 6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（  ）7.