小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案(共15頁)

1、小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案 第一類 簡答題部分一、       基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？1     激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2     使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3     培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4  &#

2、160;  幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、       英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？1        面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2        整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3        突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。4

3、        采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5        注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6        開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。三、       英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個(gè)方面？1      

4、;  有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2        有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3        有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4        有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)

5、現(xiàn)。四、       英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級別？各級別都適用于哪個(gè)年級？設(shè)為九個(gè)級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、       基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都起什么作用？基

6、礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、       一級課程總體目標(biāo)描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字

7、母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。七、       二級課程目標(biāo)總體描述是什么？對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。八、«英語課程標(biāo)準(zhǔn)»的里六條基本理念是什么？   面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。   整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活

8、多樣。   突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。注重過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。十、標(biāo)準(zhǔn)的原則是什么？ 標(biāo)準(zhǔn)以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

9、十一、什么是評價(jià)？ 評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價(jià)包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？1        以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2        評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3   &#

10、160;    形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。4        對學(xué)生的評價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。十三、英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？1        課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2        評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃?/p>

11、。3        在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4        課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。5        要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些？（發(fā)揮）十五、情感態(tài)度指的是什么？ 是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。十六、為什么要把情感

12、態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？ 語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？1        使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2        發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3        學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促

13、進(jìn)。十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1        建立良好的師生關(guān)系2        建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3        結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4        幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。  十九、標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？ 

14、60; 認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。  二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1        加強(qiáng)反思和監(jiān)控。2        根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3        注重交流和相互學(xué)習(xí)。4        教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。 二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？ 

15、;  英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價(jià)和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說出三點(diǎn)）？1        活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。2        活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真

16、實(shí)。3        活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4        活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5        活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。6   

17、0;    活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？ 學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？ 任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點(diǎn)）1       

18、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。2        任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3        在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。4        在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。5        在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型

19、教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。6        在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。7        在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。8  

20、;      學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9        采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。二十六、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力(

21、四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道(七)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果二十七、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。二十八.一份教案通常有哪幾部分組成一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課

22、內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。二十九、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境？、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)三十、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？2、小學(xué)階段對學(xué)生讀的要求是什么？3、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？4、簡述評價(jià)的作用。第二類 選擇題二、選擇題： 1小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是_ 。A組織課堂教學(xué)活動(dòng)B培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C

23、幫助學(xué)生模仿D培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣2小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。A學(xué)習(xí)能力  B自我管理能力  C用英語進(jìn)行交流D創(chuàng)新能力3英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求_ 。A學(xué)多少算多少B10001200個(gè)單詞C500個(gè)左右單詞D學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語4小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過12年的語感積累，再通過多種活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、

24、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_ 。A活動(dòng)B玩演C培養(yǎng)語感D學(xué)習(xí)用英語做事5小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中_ 。A只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B只專注介紹英美人民的生活C側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活D在介紹外國文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化6小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的組織，主要應(yīng)考慮_ 。A活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)B本班學(xué)生的特點(diǎn)C活動(dòng)是否方便D活動(dòng)是否生動(dòng)有趣7小學(xué)英語教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是_ 。A用活動(dòng)吸附、處理課本B圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀

25、課本C根據(jù)課本需要組織活動(dòng)D課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本8小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_ 。A適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”B對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力D培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求_ 。A曲調(diào)準(zhǔn)確B唱得有情感C結(jié)合學(xué)生生活D重在唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10教育部之所以在小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見和英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如_ 。A提高學(xué)習(xí)興趣B消除感官疲勞C與國際英語教學(xué)手段接軌D能

26、活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。11創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是_ 。A能激發(fā)興趣B能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會(huì)環(huán)境C能宣傳英語民族的文化D能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求_ 。A能有較快的聽說速度B能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意C能在說話中不帶漢語腔調(diào)D能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯選擇。（多項(xiàng)）1 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程積極總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)包括那些方面：  

27、0;          （       ）A語言技能和語言知識B 情感態(tài)度C學(xué)習(xí)策略D文化意識2基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是： （       ）A激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。B使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力和合作精神。C培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。D幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野

28、，培養(yǎng)愛國注意精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：（       ）A鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。B要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。C不鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論等方式。D創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。4 在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：（      ）A活動(dòng)不一定要有明確的目的。B活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。C活

29、動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。D活動(dòng)要有利于學(xué)生提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。5 學(xué)習(xí)檔案可以包括以下內(nèi)容：（      ）A新課程開始時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案文件或測驗(yàn)。B學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄。C書面作業(yè)的樣本。D教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語。第三類填空題1、英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握（ ）和（ ），提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們（ ）、（ ）、（ ）、豐富生活經(jīng)歷、（ ）、發(fā)展（ ）和提高（ ）的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的發(fā)展為

30、基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語（ ）。3、（ ）是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出（ ）的思想。4、我們應(yīng)建立能激勵(lì)學(xué)生（ ）和（ ）的評價(jià)體系。該體系由（ ）和（ ）構(gòu)成。在教學(xué)過程中應(yīng)以（ ）為主。6、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（ ）。7、（ ）是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)方面的技能以及這四種技能的（ ）。8英語學(xué)習(xí)的策略包括（ ）、（ ）（ ）、（ ）等。9、在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的（ ），努力營造（ ）、（ ）、（ ）的教學(xué)氛圍。10、英語課程評價(jià)體系要體現(xiàn)評價(jià)主體的（ ）和

31、評價(jià)形式的（ ）。11基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 _   。12基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級別均以學(xué)生        、      、     、        和        五個(gè)方面的綜合行為表

32、現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。13語言技能包括 （      、       、        、        ）四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。14新課程的最高宗旨和核心理念是_           &

33、#160;           。15學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括 _       、調(diào)控策略、_          和資源策略等。163一6年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的_      。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇

34、性。評價(jià)應(yīng)以               為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。17英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出_   的思想。18從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校， 5、6年級應(yīng)完成 _       級目標(biāo)； 19標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識

35、的教學(xué)方法，盡量采用 _    的教學(xué)途徑。20教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，_    ，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。第四類 判斷題（       ）1英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育（       ）2基礎(chǔ)教育階段課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。（   &

36、#160;   ）3語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能和這四種技能的綜合運(yùn)用能（       ）4 新課標(biāo)提倡重語法規(guī)則的講授、輕實(shí)際能力的培養(yǎng)。  （       ）5英語課程從3年級起開設(shè)，36年級每英語課程每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。（       ）6 標(biāo)準(zhǔn)采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為十個(gè)級別。  （   

37、60;   ）7新課標(biāo)在教學(xué)模式與方法上是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式向以教師為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 （       ）8英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。（       ）9通過建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生從依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和解釋逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)楠?dú)立自主的學(xué)習(xí)者。 （       ）10教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。（       ）11小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（       ）12國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級為4年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求（       ）13語言知