怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣

1、怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，一整天對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，又特別的沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，該怎么辦才好的呢，怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的方法介紹，希望可以幫助到大家。怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣一：楊老師 : 您好 ! 又打擾您了 , 我的孩子是個(gè)男孩, 他的情況和艷艷女士反映她孩子的癥狀大同小異。孩子現(xiàn)在是初一學(xué)生, 在小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò), 可到了中學(xué)成績(jī)差了很多, 最重要的是孩子產(chǎn)生不想讀書(shū), 不喜歡學(xué)習(xí) ,問(wèn)他為什么不想讀他說(shuō)不知道, 可他很懶惰叫他背英語(yǔ)他很煩, 叫他訂計(jì)劃他卻不會(huì)按計(jì)劃去做, 等于白訂?？傊ε伦x書(shū) , 我都不知怎樣幫他, 也不知怎樣引導(dǎo)他。一個(gè)假期里我認(rèn)為他有點(diǎn)虛度光陰, 我想問(wèn)楊老師,

2、 根據(jù)孩子的情況能否給制定出一套符合他的情況的實(shí)施方案,講道理我認(rèn)為已經(jīng)不起作用了。懇請(qǐng)您幫忙! 一滴水一滴水 : 您好 ! 關(guān)于您兒子“到了中學(xué)成績(jī)差了很多, 最重要的是孩子產(chǎn)生不想讀書(shū), 不喜歡學(xué)習(xí)”的問(wèn)題, 因?yàn)槲也恢滥鷥鹤拥木唧w情況, 所以我把您兒子可能存在的問(wèn)題羅列出來(lái),然后您再根據(jù)具體情況進(jìn)行教育和引導(dǎo): 首先可能是您的兒子進(jìn)入初中后住校, 由于過(guò)去在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)經(jīng)常是由父母監(jiān)管, 當(dāng)他失去了監(jiān)管之后在學(xué)習(xí)上無(wú)所適從 , 難以適應(yīng) , 出現(xiàn)了暫時(shí)的成績(jī)下降; 其次是他進(jìn)入初中后沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè); 第三 , 由于小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法有差異, 很可能是由于小學(xué)和初中的

3、學(xué)習(xí)鏈接出現(xiàn)了問(wèn)題, 使他在學(xué)習(xí)中無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望; 第四 , 初中是一個(gè)人性格的轉(zhuǎn)折點(diǎn), 同時(shí)也是青春期逆反心理的開(kāi)始期, 作為父母沒(méi)有注意到這些變化, 一如既往地運(yùn)用小學(xué)的方式方法對(duì)孩子進(jìn)行管理, 使孩子對(duì)父母產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)和逆反 ; 第五 , 可能是您兒子在學(xué)校人際關(guān)系比較差, 經(jīng)常受老師、同學(xué)的歧視和冷落, 使其自尊心受到傷害, 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極抵觸情緒 ; 第六 , 可能是父母在家中除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之外, 很少在生活與心理上給予關(guān)懷和支持; 第七 , 學(xué)校老師對(duì)您兒子的負(fù)面評(píng)價(jià)較多, 當(dāng)然也不排除老師對(duì)他的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴以及動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰的可能; 第八 , 在家

4、庭中過(guò)分嬌慣和溺愛(ài), 只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話, 經(jīng)不起批評(píng)和挫折, 缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志, 所以在日常的校園生活中遭遇挫折就消極退縮甚至“害怕讀書(shū)”。針對(duì)以上問(wèn)題, 我們可以可以從以下幾個(gè)方面入手加以解決 : 首先要靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通和交流, 清楚地了解孩子厭學(xué)的具體情況, 如果是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)不到快樂(lè),有很大的可能就是孩子從小學(xué)升入初中之后學(xué)習(xí)鏈接之上出現(xiàn)了問(wèn)題 , 這就有必要找老師做具體的輔導(dǎo), 使其學(xué)習(xí)方式方法盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí), 從小目標(biāo)開(kāi)始以成功促成功,進(jìn)而讓孩子在體驗(yàn)成功樂(lè)趣的基礎(chǔ)上是厭學(xué)得以消除。其次 , 如果是父母在家經(jīng)常責(zé)備孩子學(xué)習(xí)不好而造成的厭學(xué) , 那么我們就應(yīng)

5、該在自己身上找問(wèn)題, 首要的是轉(zhuǎn)變家庭教育觀念 , 其實(shí)家庭是每個(gè)成員修生養(yǎng)息的地方, 也是每個(gè)成員獲得幸福、愉悅、快樂(lè)和愛(ài)的地方, 所以融洽親子之間的關(guān)系 , 使孩子經(jīng)常得到鼓勵(lì)和欣賞, 則是消除孩子厭學(xué)的良方 ; 父母要改變過(guò)去一味批評(píng)的教育方法, 盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步, 只要有一點(diǎn)努力和進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì), 這樣才能帶給孩子改變的信心和動(dòng)力。第三 , 如果是老師對(duì)您兒子的負(fù)面評(píng)價(jià)較多而引起的厭學(xué), 那么我們就有必要多和課任老師溝通, 用婉轉(zhuǎn)而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn), 建議多關(guān)照孩子, 最好是多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì), 進(jìn)而消除孩子“不想讀書(shū), 不喜歡學(xué)習(xí)”甚至“害怕讀書(shū)

6、”的狀況。第四 , 如果是您兒子在學(xué)校人際關(guān)系比較差, 經(jīng)常受老師、同學(xué)的歧視和冷落, 使其自尊心受到傷害, 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極抵觸情緒的情況, 那么我們就有必要幫助孩子和老師、同學(xué)建立良好關(guān)系, 有意識(shí)的培養(yǎng)他與老師、同學(xué)進(jìn)行交往的能力 , 改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。第五 , 注意使用不同的學(xué)習(xí)方法, 如綜合運(yùn)用聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě), 避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)還可以運(yùn)用錄音、 錄像、電腦等手段 , 提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第六 , 幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)課中學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)(參考學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法), 同時(shí)讓孩子合理利用時(shí)間和大腦, 不搞疲勞戰(zhàn)術(shù) , 講求以質(zhì)取勝

7、。第七 , 在日常生活之中有意識(shí)的讓孩子做一些力所能及的事情 , 同時(shí)鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)參加學(xué)校和同學(xué)組織的集體活動(dòng) , 做到生活上不遷就、不溺愛(ài), 學(xué)習(xí)上不過(guò)于叫真, 使他獲得應(yīng)對(duì)挫折和融入集體的適應(yīng)能力以及自我興趣愛(ài)好的發(fā)展 , 進(jìn)而促進(jìn)文化課程的學(xué)習(xí)。第八 , 要讓孩子明白“學(xué)生”這一詞的真正含義。所謂“學(xué)生” , 就是學(xué)習(xí)生活、 生存和發(fā)展的技能技巧。要生活、生存和發(fā)展 , 必然會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的艱難困苦和挫折, 人生本來(lái)就是由無(wú)數(shù)的艱難困苦和挫折的珠子相串而成的, 我們要在這個(gè)世界上幸福的生存, 就必須學(xué)會(huì)以快樂(lè)的心態(tài)去面自己所遇到的各種艱難困苦和挫折。如果在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候都學(xué)不會(huì)這些 , 那

8、我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)未來(lái)漫長(zhǎng)的人生呢?路是自己走出來(lái)的 , 我們每個(gè)人都有自己特殊的天分, 只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的過(guò)程中, 學(xué)會(huì)了以快樂(lè)的心態(tài)去面自己所遇到的各種艱難困苦和挫折的技能技巧, 我們就會(huì)在未來(lái)?yè)碛杏鋹?、快?lè)、幸福和愛(ài)的人生。對(duì)孩子的教育, 我一直主張“順其性, 隨其情”。所謂順其性 , 隨其情 , 說(shuō)白了就是在遵從孩子的天性, 順從孩子的性格, 與孩子心平氣和、和諧融洽交流和溝通的基礎(chǔ)上, 仔細(xì)觀察和揣摩孩子的心態(tài)、處境, 選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地教育、誘導(dǎo)、扶持和“修剪”比如, 當(dāng)孩子有冷漠、懶惰等消極情緒和行為時(shí), 就用“良言”溫暖和鼓勵(lì)他; 當(dāng)孩子受窘時(shí),說(shuō)幾句寬心、幽默的話為

9、他解困; 當(dāng)孩子沮喪時(shí) , 用熱情的話予以鼓勵(lì) ; 當(dāng)孩子疑惑時(shí), 用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒; 當(dāng)孩子自卑時(shí) , 就點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”來(lái)燃起他的信心等等。這樣孩子就會(huì)在親近您的基礎(chǔ)上, 進(jìn)而以信任、順從的方式來(lái)回報(bào)于您。怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣二：引入對(duì)名字的興趣，順便把字也認(rèn)了，主要是培養(yǎng)孩子認(rèn)字的興趣。把文化知識(shí)滲透在故事當(dāng)中，邊畫(huà)邊寫(xiě)你孩子就會(huì)感興趣，邊寫(xiě)邊使用人類(lèi)文化的符號(hào)，孩子就會(huì)被感染被熏染，不要專(zhuān)門(mén)盯著去教他這樣孩子很難感興趣，幼小銜接最重要的第一節(jié)讓孩子對(duì)畫(huà)對(duì)字感興趣。學(xué)前班其實(shí)最重要的是文化興趣的培養(yǎng)，孩子不聽(tīng)課不是孩子的問(wèn)題是老師的問(wèn)題，講這樣的課成人要放得開(kāi)別怕自己丟人。輸入

10、知識(shí)的這一部分，引入知識(shí)的這一部分，從亞當(dāng)和夏娃到我們的爸爸媽媽生了孩子給他起名字。那天晚上備課的時(shí)候，我研究了一下孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，老師都放在黑板上，讓孩子們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有邏輯的，如果想說(shuō)一句話，錯(cuò)一個(gè)位置和多一個(gè)字我們就聽(tīng)不懂那句話了，而且拼音里面孩子可能犯的錯(cuò)誤都在這兒犯了，這些課是怎么上的 ?我們家長(zhǎng)在家里幼小銜接時(shí)給孩子應(yīng)該用這樣的方法，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的信心、認(rèn)字的信心和用批判性的方式去學(xué)習(xí)的信心，不是說(shuō)成人都是完美的。如果成人永遠(yuǎn)是完美的，孩子就沒(méi)信心學(xué)習(xí)。用自己的方法讓孩子對(duì)這件事情感興趣，讓孩子跟老師一起關(guān)注課堂上所學(xué)的內(nèi)容，是正確的還是錯(cuò)誤的，怎樣把它修改得正確，

11、在修改過(guò)程中孩子把這些東西學(xué)會(huì)了。但是在學(xué)前幼小銜接這段時(shí)間孩子學(xué)會(huì)了多少字沒(méi)學(xué)會(huì)多少字其實(shí)不是最重要的，最重要的是能不能培養(yǎng)起孩子對(duì)文化的興趣和表達(dá)文化的信心。自己表達(dá)自己想法的信心。我們每堂課都會(huì)用這樣的方法給孩子進(jìn)行心靈滋養(yǎng)和文化的輸入，孩子和我把拼音音標(biāo)標(biāo)的位置不對(duì)的全部修改完，最后又檢查了一遍沒(méi)有問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，智慧的老師會(huì)變換很多方法的。我給孩子的句子是一半“有一天袁景去.”人是需要完整的動(dòng)物，如果你在他身邊做一件事做一半走了他有可能接著走，你在他身邊唱一首歌唱到一半走了他會(huì)接著把那首歌唱完，我在黑板上給了一半的句子，孩子們開(kāi)始創(chuàng)造袁景干什么去了，上學(xué)上課生氣了又

12、回家，回家之后又生氣又上學(xué)，我們把這個(gè)作為下節(jié)課的內(nèi)容跟孩子一起分享，這個(gè)故事好不好聽(tīng)，為什么不好聽(tīng)，缺什么，這就是文字的功能。一開(kāi)始就讓孩子知道文字的功能是什么。人類(lèi)一直學(xué)字，孩子學(xué)字卻不知道拿來(lái)干嗎，學(xué)的課文孩子也不感興趣。用學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程培養(yǎng)孩子的人格品位和審美，是學(xué)前教育非常重視的，如果你給孩子種下了這顆種子，你孩子在上小學(xué)的時(shí)候聽(tīng)老師講枯燥的語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課就不會(huì)感到那么枯燥，因?yàn)樗新?lián)覺(jué)能力，能聯(lián)想到其它東西，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐富的感覺(jué)支持，就不是空空的。而且他越干越有成就，越有成就越對(duì)自己自豪越有興趣學(xué)習(xí)。這個(gè)系列的語(yǔ)文課是四課，大家看到最后一課孩子的狀態(tài)讓我們很自豪，孩子其實(shí)很容

13、易被你幫助到出現(xiàn)效果的，從第一課大家看到那個(gè)樣子到第三課的時(shí)候完全不一樣，所以孩子很容易被我們滋養(yǎng)到，很容易被我們感動(dòng)，一旦感動(dòng)了孩子就非常需要你給的東西。今天關(guān)于幼小銜接的部分，我想跟大家說(shuō)一點(diǎn)，我們要非常真誠(chéng)的幫助我們的孩子，不是讓他糊里糊涂隨大流，別人學(xué)什么我們也學(xué)什么，別人奧數(shù)我們也奧數(shù)，重要的是給孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是激活他的動(dòng)機(jī)。第二，給孩子進(jìn)行文化輸入。第三，給孩子有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)起心靈感受能力和創(chuàng)造美好情感的能力。怎樣讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣三：1. 尊重孩子的興趣?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小孩一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。事實(shí)，孩子多

14、學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長(zhǎng)一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。試問(wèn)孩子又怎能學(xué)得好呢?其實(shí)，孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止， 限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中

15、也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國(guó)新音樂(lè)的奠基人，在音樂(lè)創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂(lè)有興趣分不開(kāi)的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)

16、孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。2. 注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò); 寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的那個(gè)小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的

17、喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。比如，有的孩子喜歡做游戲，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力，比如，如果你出一個(gè)“3” ，小孩就想辦法出一個(gè)與“3”湊成“ 10”的撲克。孩子就這樣在玩的過(guò)程當(dāng)中提高了口算能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)等形式教孩子認(rèn)識(shí)、理解字詞?？梢酝ㄟ^(guò)玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。再如，孩子喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我教過(guò)有個(gè)學(xué)生，他小時(shí)侯很喜歡聽(tīng)故事，整天纏著奶奶給他講故事，他奶奶一邊給他講故事，一邊告訴他：“書(shū)里頭有很多很多故事，你如果學(xué)會(huì)了認(rèn)字，就可以自己看了。”當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識(shí)字的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他奶奶又抓緊各種時(shí)機(jī)，利用多種方式教他認(rèn)識(shí)字，后來(lái)這個(gè)學(xué)生喜歡看書(shū)，每天放學(xué)回到家就進(jìn)書(shū)房看書(shū)。老師知道了之后，就利用他的興趣特點(diǎn)，讓他在班上給同學(xué)講故事，有時(shí)要求他講講自己看過(guò)的故事，有時(shí)要求他將課文的故事復(fù)述出來(lái)