六年級語文上冊第六單元赤壁之戰(zhàn)教案

1、六年級語文上冊第六單元赤壁之戰(zhàn)教案 年 級 六 學 科 語文 章(組) 六名著之旅 學習內(nèi)容 赤壁之戰(zhàn) 學習內(nèi)容 分 析 赤壁之戰(zhàn)是一篇精讀課文。課文依據(jù)中國古典長篇小說三國演義有關(guān)章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采納部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力戰(zhàn)勝曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上出名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅變更了當時雙方力氣的對比，也為后來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎(chǔ)。課文按事情的發(fā)展依次分為三部分，記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過。第三部分是全文的重點，著重敘述了火攻這一仗是怎樣打的。選編這篇課文的意圖是使學生；另外還要引導學生學習按肯定依次寫的表達方法。

2、 學情分析 大多數(shù)學生是“疑而不問”，那些不擅長質(zhì)疑的人，一般學習看法懶散、學問面狹窄，而樂于發(fā)問的人卻思維活躍，解決問題實力比較強。質(zhì)疑就是刺激學生主動思維的誘因，也是促其發(fā)奮學習的動力。有了質(zhì)疑，學生就會產(chǎn)生求 知欲，變被動接受為主動追求?！耙啥軉枺训脤W問之半”。學生由疑而問，也是一個主動學習、主動思維的過程。因此我們要愛護學生質(zhì)疑的主動性，哪怕是一 些無趣、膚淺的問題。 學習目標 1.指導學生運用已駕馭的各種方法，把課文讀通順。 2.引導學生通過默讀把握課文的主要內(nèi)容，弄清孔明借箭的前因后果，進一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。 3.引導學生聯(lián)系全文內(nèi)容，理解全文中心句，相識孔明

3、、周瑜這兩個人物的特點。 4.幫助學生相識“瑜、曰、吾、晌、囑、擂”；會寫“曹、瞞、吾、囑、勿、詐、擂、吶”；理解“嫉妒、軍令狀、拖延、調(diào)用、奇謀、足智多謀、欣然而立、軍中無戲言”等詞語。 5.引導學生課外閱讀，把對名著三國演義的相識加深、擴大。 學習重難點 重點：了角赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中體會赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負的根本緣由；根據(jù)事情發(fā)展的依次，理清課文的條理。 難點：引導學生如何從戰(zhàn)役的詳細過程中了解以弱勝強的緣由。 學習方式 方 法 教 法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法 學 法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、拓展延長法 學習打算 學生：閱讀三國演義 老師：教學課件 學習時數(shù) 二課時

4、 學習過程： 第一課時 一、導入新課 1東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬大軍南下，周瑜興師動眾，與曹軍隔江相對，拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。 2齊讀課題，說說課題告知了我們什么？ 本文的課題告知我們兩點：一是地點（赤壁），二是事情（戰(zhàn)）。 二、整體進入 1我們知道課文中出現(xiàn)了三個人物，指名回答 出示：曹操周瑜黃蓋 哪一個在這場斗爭中起了特別重大的作用？（黃蓋）為什么？ 因為黃蓋想出了火攻的計策。 2要想取得一場斗爭的成功，就要知己知彼： 課文從三個方面寫了黃蓋“知己知彼”。 板書：兵力地理位置水戰(zhàn)閱歷 知 己（周瑜）3萬南 熟水戰(zhàn) 知 彼（曹操） 80萬北 不善水戰(zhàn) | 戰(zhàn)船相連 請同學算一算周瑜的軍隊一個

5、人要打曹軍幾人？（26.6） 3曹操知道自己不善水戰(zhàn)，所以實行了相應(yīng)的措施，讀書上的句子。 （曹操叫人就下令渡江。） 補上板書：戰(zhàn)船相連 為什么要實行這樣的措施呢？ 引讀：生：曹操的兵士非坐船不行（所以）曹操叫人平地一樣。 “非不行”這組關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)讀出什么語氣？（強調(diào)） 再讀這句。 4出示： 黃蓋為避開己方兵力弱這一狀況，而針對彼方戰(zhàn)船相連這一弱點，制定了速戰(zhàn)速決的火攻安排。 用一個成語，板書：揚長避短 5齊讀第1、2段。 三、講讀課文 1過渡：火攻當然不是放一把火，要完成這一個安排，就要奇妙支配，環(huán)環(huán)相扣。 老師先給你們兩個環(huán)節(jié)： 出示：火攻 1 2 選擇刮東南風的那一天。（6-10） 3

6、4 定點點火，讓火船沖向曹營。（9） 5 其余1 、3 、5 環(huán)節(jié)開展探討完成。 2分組探討。 3溝通： 1 黃蓋寫信假意倒戈。（5）（“假意倒戈”我們可以用一個詞來代替“詐降”。） 3 火船在前，兵船在后。（7、8） 5 乘勝追擊，大獲全勝。（11） 師：火攻到達第4步已經(jīng)結(jié)束，然而要全部殲滅敵人，大獲全勝，還要進入第5步，自由朗讀第11節(jié)，自己體會赤壁之戰(zhàn)的妙。 4出示思索題： 1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任？ * 2 摘錄描寫東南風猛的句子。 （留意干脆描寫和間接描寫的句子，并圈出句中詞說明理由。） 思索：東南風在此次戰(zhàn)役中起了什么作用？ 3 火船、小船、兵船各有什么用處？ 4

7、為什么要“定點點火”？ 師：第2 題人人自己做，1 、3 、4 題小組探討做，先在文中劃句子再體會。 溝通的時候也請你先讀句，再談體會。 5溝通： a第1 題： 第5節(jié)第1句（東吳兵少大軍。） 向曹操示弱。 第5節(jié)第2句（周瑜自不量力哪有不失敗的。） 用了貶低周瑜的詞，抬高曹操，使曹操 出示：麻痹輕敵 師：第5節(jié)第3句（他情愿倒戈曹操。） 這里為什么要寫帶兵和糧草，與下文的哪句話有關(guān)系？ （第7節(jié)：不錯硫黃。） 師：黃蓋做這一步就要為下一步作打算，可見黃蓋火攻計策的環(huán)環(huán)相扣。 師：請你總結(jié)一下黃蓋的計策中的兩個任務(wù)。 （一是寫詐降信麻痹曹操；二利用東南風火攻。） 由此看來，你認為曹操是一個怎樣

8、的人？ （頭腦簡潔，麻痹大意的人。） 師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位出名的軍事家、文學家，而且生性多疑，他怎么可能會被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢？原來，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許很多多的打算工作，如黃蓋的苦肉計，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，孔明借東風，有一句成語“萬事俱備，只欠東風”就打它那兒來的，等等，這才把曹操給騙倒了。 這么多生動好玩的小故事，全出自三國演義這本書。請大家課外閱讀這步古典名著三國演義，能夠進一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特征。 *b第3 題 師：那么黃蓋詐降究竟帶了什么？ 火船： 出示句子比較： 1 二十條船都用幔子遮著，船里

9、是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。 2 二十條船都用幔子遮著，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。 師：為什么其次句好？（強調(diào)） 所以你感受到這個計策怎么樣？（妙） 讓我們朗讀這句句子，體會計策之妙。 小船： 讀句：（還有幾條小船拴在后面）（7）逃命。（9） 齊讀第9節(jié)逃命的句子（大家上了小船，解了纜繩。）（9） 讀句：（周瑜帶著兵船跟在后面）（8）乘勝追擊，打擊曹軍。（11） 齊讀第11節(jié)乘勝追擊，打擊曹軍的句子。 *c第4 題 讀“定點點火”的句子：（黃蓋的船離曹操曹操的船隊。） 為什么要“定點點火”呢？ 生：不能離曹操太遠，也不能太近。 太近：火勢不大； 太遠：自己的船要燒

10、光，曹操有時間打算。 齊讀黃蓋點火的句子。 6余下一個問題，我們下節(jié)課再講，回去后再好好思索一下，把課文讀熟。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，家默詞語。 其次課時 一、導入 1上節(jié)課我們初步分析了課文，溝通了3個思索題，出示上節(jié)課題目： 1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任？ * 2 摘錄描寫東南風猛的句子。思索：東南風在此次戰(zhàn)役中起了什么作用？ 3 火船、小船、兵船各有什么用處？ 4 為什么要“定點點火”？ 這節(jié)課我們來溝通第2 題。 2在溝通以前，我們先來檢查一下回家朗讀課文的狀況。 指名分節(jié)朗讀課文。 二、接著講讀火攻 1要探討風的作用，首先我們要來視察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。 出示示意圖：

11、 曹操北 周瑜 南東南 指名劃出風向。 你覺得風重要嗎？說出理由。 師：這真是火借風勢，風助火威 請你溝通你劃到的書上描寫東南風猛的句子，并找出其中詞語說說理由。 生溝通： 這一天（急，波浪滔天） 曹操定睛一看（不一會兒） 黃蓋的船（快，離弦的箭） 讓這二十條（沖） 曹操的戰(zhàn)船（一下子） 火又竄上岸去（竄） 2引申 1 過渡：斗爭慘烈，不是你死就是我活，雖然曹操帶著殘兵敗將逃出了大火，但周瑜明顯不愿就此放過曹軍。齊讀最終一節(jié)。 2 假如穿梭時空，采訪曹操，你認為曹操會說些什么？ 失敗是勝利之母；知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝；揚長避短，不能輕敵；召納賢才 三、落實單元目標 1誰能把黃蓋的計策連起來說一

12、說？ 出示：東吳老將黃蓋提出火攻的計策， 他先寫信假意投曹，在一個刮東南風的日子，讓火船趁風沖向北岸，火燒曹營，取得了赤壁之戰(zhàn)的成功。 2補上 東漢末年（時間）曹操率軍南下，攻打東吳。（起因人物）_（經(jīng)過、結(jié)果） 3出示單元目標：概括課文主要內(nèi)容 寫事文章：采納抓6要素的方法。 連起來說一說課文主要內(nèi)容： 東漢末年（時間）曹操率軍南下，攻打東吳。（起因人物）東吳老將黃蓋提出火攻的計策，他先寫信假意投曹，在一個刮東南風的日子，讓火船趁風沖向北岸，火燒曹營，取得了赤壁之戰(zhàn)的成功。（經(jīng)過、結(jié)果） 四、總結(jié)朗讀全文 1赤壁之戰(zhàn)是歷史上出名的以少勝多的戰(zhàn)例，它的成功來源于周全的計策。 2朗讀全文。 作 業(yè) 設(shè) 計 完成課后習題，熟讀課文，課外閱讀三國演義。 板 書 設(shè) 計 15 赤壁之戰(zhàn) 起因戰(zhàn)前打算經(jīng)過結(jié)果 曹軍犯境妙計殲敵大獲全勝 隔江相