淺議調(diào)動撫順農(nóng)校學生在足球課中學習熱情

1、淺議調(diào)動撫順農(nóng)校學生在足球課中學習熱情摘要：在撫順農(nóng)校足球課教學中，常出現(xiàn)部分學 生對足球課興趣不高，特別是女生，對學習足球感到枯燥， 更是怕被曬黑，腿部增粗，影響美觀等。課堂出現(xiàn)學習熱情 不高，應付了事。這樣難以保證教學質(zhì)量和預期的教學效果。 著重從教師在教學中，如何合理有效地安排教學內(nèi)容，采取 多種激發(fā)和誘導學習熱情的方式，培養(yǎng)學生的愛好和興趣， 從而提高足球課的教學質(zhì)量，達到既掌握運動技能又增強學 生體質(zhì)的目的。關鍵詞：足球課；學習熱情；課堂氣氛足球課是學校體育的重要組成部分，上好一堂足球課必 須依靠師生努力來實現(xiàn)。然而，足球課教學又有與其他學科 截然不同的特點，即在課堂中學生不但要聽講

2、解、看示范， 更重要的是學生要參與訓練，才能獲得知識和技能。同時體 育課大都安排在室外，因受外因的影響，課堂上學生不愿更 多地去體驗和實踐，注意力不集中，加上有的學生本身對體 育課的認識不足，影響了教學效果。因此，教師在教與學的 雙邊活動中，如何起主導作用，如何富有創(chuàng)造性地運用各種 教學手段和方法喚起學生的學習熱情，使學生主動地學習足 球知識和技能，這是教師在教學中必須研究和探索的一個重 要課題。一、研究對象與方法1. 研究對象對撫順農(nóng)校(以下簡稱市農(nóng)校)學生和教師進行調(diào)查： 總人數(shù)：100人，教師：20人，學生：80人。2. 研究方法(1) 問卷調(diào)查法本文采用問卷調(diào)查法在2012年8月一12

3、月之間，選定 市農(nóng)校的教師與學生，將調(diào)查問卷發(fā)給他們填寫并回收研 究，基本保證回收質(zhì)量。發(fā)放學生問卷85份，有效回收80 份，回收率94. 1%o發(fā)放教師問卷23份，有效回收20份， 回收率86. 9%o(2) 文獻資料法查閱相關足球教學資料、心理學資料等文獻。(3) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對問卷的調(diào)查結果，根據(jù)研究的需要進行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng) 計。二、結果與分析1市農(nóng)校學生心理、生理的特點及厭學原因市農(nóng)校學生正處于生長發(fā)育高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性較 好，身體各器官機能系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。他們有旺盛的精力, 但心理處于不穩(wěn)定和不成熟時期。女生的情感較含蓄、敏感, 經(jīng)不起失敗的考驗，對自己能力信心不足，對疲勞的耐受力

4、 差。以上這些情況影響著足球課的教學。產(chǎn)生對足球的厭學因素有：社會家庭影響；教材內(nèi) 容與心理需要存在差距；教師的教學方法水平和態(tài)度的影 響。教師應對學生在足球課出現(xiàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因進行分 析，通過合理安排教學內(nèi)容與方法，調(diào)動學生對足球課的學 習熱情，使學生在快樂中去體驗。2足球課學習熱情的培養(yǎng)方法(1) 全面深刻地掌握理解教材教師要教會學生，必須深刻地理解教材，這是上好足球 課的基本前提。那么，如何才能深刻而全面地理解足球教材 呢？首先，教師要熟練地掌握足球的技術動作，不但會講， 還要準確地示范。要做到這一點，教師需鉆研教材刻苦練習。 其次，對教材的理解不能只停留在會做示范上，還必須明白 為什

5、么要這樣做及它的技術原理。只會做，而不懂原理，就是還沒有理解它。最 后，要加深對教材的理解，特別是對技術動作重難點的理解, 如：腳踢球是由助跑，支撐腳站位，踢球腿擺動，腳觸球和 踢球后的隨前動作五個環(huán)節(jié)組成。弄清楚它們之間的關系， 加深理解，則可以使教學內(nèi)容重點突出，通過練習使學生盡 快熟練掌握技術動作，同時還可以及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯誤 動作，及時解決。(2) 通過創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，引導學生將身心融入課堂良好的課堂氣氛能激發(fā)學生的學習興趣，更好地促進他 們接受新知識。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛主要在于教師，是教師 在教學中主導作用的體現(xiàn)。市農(nóng)校學生對師生情感交往情況 調(diào)查：受調(diào)查學生80人，非常信任

6、70人，占87. 5%； 一般 信任10人，占12. 5%；不信任0人，占0. 0%o從問卷中可以看出，有87. 5%學生對師生情感交往非常 信任，所以教師應該在情感上與學生交往，這樣就能使課堂 上表現(xiàn)出活躍的課堂教學氣氛，從而提高學生的學習熱情。在教學中師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學生體 育熱情的先決條件。作為教師，首先應該成為學生的良師益 友。在學習過程中教師的言行、舉動，甚至易師德與師能都 會成為學生模仿的對象?！皩W高為師，身正為范”，教師的 影響，會教育學生樹立正確的學習目的，燃起學生對足球課 的熱情。教師的情緒、情感又有感染力，可以創(chuàng)造良好的課 堂氣氛。教師走進場地就要進入角色，

7、要善于調(diào)節(jié)自己的情 緒，控制自己的情感，課堂上始終保持教學的激情，注意語 言準確、生動、規(guī)范，還要處理好課堂上的各種偶發(fā)事件， 從而保證形成良好的課堂氣氛。(3) 采取形式多樣的教學方法，調(diào)動學生的學習熱情 教學內(nèi)容難易程度要適合，過易或過深的教學內(nèi)容都會 降低學生的學習熱情。因此，為了調(diào)動學生的積極性，教學 內(nèi)容應是學生經(jīng)過一定努力后能掌握的，同時還要考慮水平 較差的學生也能跟上教學要求，這樣才能使學生都獲得學習 上的滿足感。教學方法也要適當，新奇的刺激是引起興趣的 有效方法，通過采用形式多樣的方法，調(diào)動起學生的學習熱 情。(4) 采用理論課與電化教學相結合的手段理論課是足球教學的一部分。首

8、先應做到教材內(nèi)容有知 識性、趣味性。如：介紹足球運動起源、演變、技戰(zhàn)術的發(fā) 展變化，同時組織學生觀看比賽，學習優(yōu)秀運動員的技戰(zhàn)術 打法，利用上課時間共同學習。討論分析世界足球發(fā)展趨勢, 增強對足球的興趣和愛好，調(diào)動他們學習的積極性，以達到 教學目的。(5) 善于運用足球游戲教學教學實踐已經(jīng)證明：運用游戲練習法，對有效地完成教 學訓練任務能起到其他練習法難以起到的作用，且能達到事 半功倍的效果。這是由于：足球基本技術是枯燥單調(diào)的。盡 管仍然是同樣的教學內(nèi)容，但足球游戲法卻能調(diào)動學生的積 極性，對掌握技術起到很好的效果；教學中的游戲可以提高 學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，對讓學生全身心地投入學習， 有

9、著積極的作用。(6) 讓學生品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學習熱情熱情與成功是相輔相成的，熱情可促使學習取得成功， 而成功可引發(fā)學生學習的熱情。為此教師在教學中，首先要 有明確、恰當?shù)慕虒W目標，備課時一定要充分考慮好，必須 讓學生明白這課堂實現(xiàn)的教學目標。其次，要精心進行教學 設計，圍繞教學目標，采取什么途徑，運用什么方法，環(huán)節(jié) 間銜接，場地布局等應有一個清晰的思路。最后，要重視信 息反饋，作好評價總結。使每一位學生都能認識到自己在訓 練中存在的不足和今后的目標。這些都可激發(fā)學生的學習熱 情。三、結論與建議1. 結論(1) 社會家庭影響教材內(nèi)容，教學方法與心理存在差距；教師的教學方法 與水平和態(tài)度的影響都是影響學生厭學的因素。(2) 學生對新鮮的教學方法和在教學中采用的較有趣 的輔助手段較感興趣(3) 學生比較喜歡能在課堂中和自己交流，能用個人 魅力進行教學的教師2. 建議擔任市農(nóng)校足球課的教師應主動尋找學生厭學的原因， 客觀地分析問題，通過創(chuàng)造和諧的課堂教學氣氛，培養(yǎng)融洽 的師生感情。明確教學目的，培養(yǎng)學生的自覺性和積極性， 全面掌握和理解教材，善于運用足球游戲，適當釆用理論課 與電子化教學相結合的手段，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，在教學 中不斷學習完善自身的不足，注重個人行為，采取多種形式 教學，培養(yǎng)學生求知欲，以真誠