教師先進個人事跡材料

1、教師先進個人事跡材料教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。 我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：一、 愛崗 敬業(yè) ， 默默 奉獻 迎難 而上 ， 勇挑 重擔在工 作中 ，我 勤 懇敬 業(yè)， 踏踏 實實 地 教書 育人 ，認 認真 真 地做 好本 職工 作，不辜 負領(lǐng) 導對 她的 信 任。 教學 上本 著 “ 授 之魚 不如 授之 以漁 ”的宗 旨 , 注 重對 學生能 力的 培養(yǎng) , 不僅 教他 們學 習知 識, 而且讓 他們 在學 習過 程 中學 會學 習 , 學會做人。她虛 心向 經(jīng)驗 豐富的 教師 學習 ，對 自

2、己所 任教 的語 文學 科 有了 很強 的駕 馭能力。教學 中注 意分 析學生 的特 點，根據(jù) 不 同學 生的 學習 情況 采 用靈 活多 樣的 教學方法，積極營造 一種 平等 和諧、活躍有序 的課 堂氛 圍，力 求讓 每一 個學 生都 能有所收 獲。我處 處為 學校 大 局著 想，從不 因為 個 人事 情耽 誤學 校正 常 工作 、教 師先 進事跡材 料。 。 而自 己在 這些 年的 時間 里迎 難而上 ，勇 挑重 擔， 欣 然承 擔了 好幾 項教育教 學比 賽的 任務，通過自己 刻苦 專研 也 取得 了一 項項 驕人 的 成績。工作中，我就是 這樣 對自 己嚴 格 要求，本著一絲 不茍 的

3、態(tài) 度，教 學以 實為 本，育 人從 實際 出發(fā)。 深信 只要 踏實 肯 干， 定能 贏得 學生 的 認可 ，同 事的 認同 。二、 注重 自我 提 高， 以身 作則 、為 人 師表為了 促進 教學 工 作，我十 分注 重自 身 學識 水平 與教 學水 平 的提 高。在專 業(yè)知識、教育 教學 理論 、新課 程教 學改 革等 方面，學習 從不 放松 ，并做 到學 習有 計劃、有記 載、 有實 踐， 在 實踐 運用 中不 斷提 高 著自 身教 學能 力、 素 養(yǎng)?！皩W 高為 師、身 正為 范 ”。我在 心理 經(jīng)常 告誡 自己：要求學生 做到 的自 己必須先 做到，用自己的 言行 為學 生作 出表

4、率 ，用自 己的 人格 魅力 去感 染學 生、優(yōu) 秀教師 事跡 、影 響學 生 。我 堅持 和學 生一 起 到校 ，和 學生 一起 掃 地，和學生坐 在一起參 與主 題班 會的 討 論，看 見地 上的 垃圾 主動 撿起 來，等 等，一言 一行 潛移 默化修養(yǎng) 學生 的品 行。我 認為：治學先治 人，凡事 德為 先。每 學期 一開 學，我 一定 要抽時 間與 部分 學生 談 心，做好 工作 筆記 ， 建好 問題 學生 檔案 ， 特別 是對 “ 雙 差生 ”進行 深入 細致 的了 解 ，尋找 他們 身上 蘊藏 的閃 光點，以找到教 育的 著力 點。在 平常與 學生 接觸 的過 程 中堅 持友 好、

5、 平等 的 態(tài)度 ，特 別是 對待 差 生， 我能 用愛 心、耐心、信 心感 化他 們，激勵 他 們發(fā) 揮自 己的優(yōu) 勢，允許 其在 改 正錯 誤中 有所 反復，并通 過班 集體 的 力量 ，大 家互 相關(guān) 心，互 相照 顧，使其 感到 集 體的 溫暖 ，消 除厭學心 理。還 經(jīng)常 安排 一些 力所 能及 的工 作 、優(yōu)秀 教師 先進 事跡 ，組織 一些 他們 感興趣 的活 動，讓 他們 在活 動中 發(fā)現(xiàn) 自身 的 價值，正確地認 識自 我，并 體會 到老 師的關(guān) 心與 期待 ，從 而 提高 他們 的學 習自 信 心， 迎頭 趕上 前進 的 步伐 。我在 教學 實踐 中 探索 出了 一套 行之

6、 有 效的 思想 教育 方法 ：通理 先通 心，對學生動 之以 情，開 展以 情感 人，以 感動 為先 導教 育，把 動之 以情 和曉 之以 理結(jié) 合起來， 使教 師的 要求 轉(zhuǎn) 化為 學生 的需 要而 被 接受 ，思 想工 作也 就 水到 渠成 。三、 德高 為范 ， 注重 德育 工作教育 中最 為重 要 的是 品德 教育 。在 教 育事 業(yè)中 ，“ 教育 無小事 ，處 處是 教育 ” ，為 人師 表尤 顯 重要 。在 生活 中 、工 作中 ，我 嚴格 要求 自 己，思想 積極 、不斷進 取。 在對 待學 生 的問 題上 ，不 以成 績 定優(yōu) 劣， 對每 一位 學 生斗 給以 他/ 她 應得

7、的 關(guān)注 。我 的公 正 、公 平、 真誠 、無 私 與愛 心贏 得學 生的 欽 佩教 師先 進事 跡、喜愛、尊重與親 近。在每 一次 的學 生評 議 中都 得到 最高 的評 價 。許多 在他 人眼 中的問 題學 生在 我的 面 前變 的陽 光、積極 向 上。至今 ，我 所教 過 的學 生，其中 不乏那 些 “問 題學 生 ”，經(jīng)常 與我 聯(lián)系 ，致 問 候及 求助 ，我 是他 們 貼心 的朋 友。每當此時，我心中就 有一 種叫 “幸 ?！?的情 感 在涌 動。其 中，對待 中學 生“ 早戀 ”的看法 ，曾 引起 領(lǐng)導 的 關(guān)注 并給 予高 度的 評 價。四、 關(guān)愛 學生 ， 建立 良好 的師

8、 生關(guān) 系我從 不歧 視任 何 一個 學生，并力求公 正地 善待 每一 個學 生 。平時，她積極地閱讀 心理 學、教育 學 等方 面的 著作 ，努 力 拉近 與學 生的 心理 距 離。多年 來，她以她的 真誠、公平、溫 和贏 得了 學生 的信 任 。許多 學生 利用 寫日 記的 機會 向她 透露內(nèi)心 的煩 悶與 惆悵。孩子們與 父母 之間 的 隔閡，與同學之 間的 矛盾，與老師之 間的磨 擦都 愿意 與她 交 談。我明 白了 教師 這 個職 業(yè)是 “ 交 心”的 職業(yè) ，“ 親其 師方可信 其道 ” ， 她將 一 腔的 真誠 撲灑 到了 班 主任 工作 上。前一 段時 間，我 發(fā)現(xiàn) 班上 有一

9、 部分 學 生十 分調(diào) 皮搗 蛋。于 是 我 針對 這一 情況深入 關(guān)于 優(yōu)秀 教師 先 進事 跡材 料調(diào) 查，了 解學 生的 實際 情況 ，有的 放矢 地開 展教育工 作。 了解 到這 些 淘氣 的學 生多 數(shù)是 因 父母 離異 孩子 寄居 在 爺爺 、奶 奶家 里，受到 老人 的寵 慣或 是 父母 做買 賣，無暇 顧 忌孩 子的 學習 和生 活 使其 養(yǎng)成 了自 由散漫，懶 惰渙 散、不求 上進 的習 慣。其 中有 一個 叫王 偉的 男孩 因 父母 離異 從小 由奶奶照 顧，嬌慣 成性 ，經(jīng)常 課間 打罵 同學 ，就連 班干 部也 不大 敢 管他 ，許 多淘 氣的學生 對他 都有 懼怕 感

10、 。于 是我 抓住 這個 可 乘之 機，首先 找了 這 個男 孩親 切地 與他交談 ，表 揚了 他上 課 積極 發(fā) 言 、關(guān) 心班 級 等優(yōu) 點，幫助 他樹 立 了自 信心 ，消 除了自卑 感，同 時又 交給 他一 個任 務、教 師先 進事 跡報 告，讓 他協(xié) 助班 干部 管好 那些較淘 氣的 同學，他聽了之 后，感 到非 常吃 驚，并 對老 師說 ：“ 老師，你這樣看 得起我 ，我 一定 好好 干 ?！?從那 以后 ，他 不 但自 己不 隨便 打鬧 ，而且 經(jīng)常 監(jiān)督 本班的男 同學，遇到同學 之間 發(fā)生 口角，他就馬上 加以 制止。從此班上 杜絕 了打 架罵人的 現(xiàn)象 。我始 終堅 信，只 有了 解了 每一 個學 生 的思 想狀 況和 心理 特 點，了解 了每 一個人成 長的 不同 經(jīng)歷，了解了他 們的 過去，了解了他 們的