三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【最新】VIP

1、am 工« * Mr*“2019年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【最新版】班級(jí)現(xiàn)狀分析：我班今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中屬于下等水 平，該學(xué)生語(yǔ)文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè) 外?？傮w感覺(jué)三年級(jí)的這些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好 語(yǔ)文的前提。教材分析：本冊(cè)教材在“識(shí)寫(xiě)分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開(kāi)放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編 寫(xiě)理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的 新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫(xiě)分流”向“識(shí)寫(xiě)合流”的過(guò)渡。教學(xué)目標(biāo)

2、：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí) 283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼 續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音 識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交 際。3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的 327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞 語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)在方格力量書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范 端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)， 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本

3、冊(cè)教 材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解 語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般 用法。2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內(nèi)容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮 貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún) 問(wèn)。3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)連貫 的話(huà)，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的大意，能講述自己的 經(jīng)歷和見(jiàn)聞。4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到 不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大 意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全 部古詩(shī)，能背誦部分課文

4、，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì) 學(xué)生自主選擇閱讀材料。6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。（三）習(xí)作1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富 自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出 自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文， 做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、 課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī) 范、整潔。（四）口語(yǔ)實(shí)際1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂(lè)于參與討

5、論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教學(xué)措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主 人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓 勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知 識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi) 發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與 方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué) 習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣