生物教師如何提高課堂教學(xué)效率探析

1、生物教師如何提高課堂教學(xué)效率探析【摘要】生物教師如何提高課堂教學(xué)效率？我思考 了以下兩點(diǎn)：教師要不斷提高自身的課堂教學(xué)水平，適應(yīng) 新形勢、新發(fā)展；從我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來看，教師要把 握好課堂上的四十五分鐘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高課堂 教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)課堂反饋教學(xué)手段提高效率光陰荏苒，不知不覺中，我走上三尺講臺已經(jīng)十年有余 to這十年，是跨世紀(jì)的十年，是知識經(jīng)濟(jì)的時代，是國際 化與信息化的時代。新的時代對教師提出了新的要求，新世 紀(jì)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師的工作，是一件不容易的事。我是一名生物教師， 我所教的生物科因?yàn)椴粎⒓又锌?，所以很容易被學(xué)生不重 視，甚至是忽視。但我深知生物

2、學(xué)對學(xué)生成長的重要性。生 物教師如何提高課堂教學(xué)效率？關(guān)鍵要在課堂教學(xué)上下功 夫，讓學(xué)生喜歡這一學(xué)科，主動的參與這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，我 思考了以下兩點(diǎn)：1教師要不斷提高自身的課堂教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢、 新發(fā)展現(xiàn)在社會，知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾 乎天天出現(xiàn)。作為一名生物教師，面對一個走向?qū)W習(xí)化的社 會，處在一個充滿激烈競爭的時代，要擔(dān)當(dāng)起中學(xué)生物教學(xué) 的重任，必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和“充電”。教師要不斷地更 新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓， 將學(xué)科知識更流暢地、輕松地、完整地傳授給學(xué)生，提高學(xué) 生的生物學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生跟上不斷發(fā)展的時代步伐。此外，我還覺得應(yīng)該經(jīng)常深入課堂

3、聽課，向其他老師學(xué) 習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)方法，同其他教師深入交換意見, 肯定好的教法，提出自己的見解，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。人們常說：“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行 都在影響著學(xué)生。所以，我還認(rèn)為老師應(yīng)該走近學(xué)生，以同 他們做朋友為切入點(diǎn)，關(guān)心他們，用心靈感受心靈，學(xué)會蹲 下來和他們說話。用愛心去培育他們，溫暖他們，使學(xué)生 們在教師的關(guān)愛下自信、健康地成長。2從我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來看，教師要把握好課堂上的 四十五分鐘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效率我校學(xué)生大部分來自于我市南區(qū)，我們的學(xué)苗相對來說 層次不高。大多數(shù)人學(xué)習(xí)不夠主動，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，課 后不會復(fù)習(xí)，家長又沒有時間管

4、，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提 高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，把握好課堂上的四十五分鐘顯得尤其重 要。首先，要善于激起學(xué)生對自己課堂的興趣、確立自己學(xué) 科的吸引力，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個信任的目光，一個期待的眼神，一句和藹關(guān)切的話 語，一次鼓勵的微笑和掌聲，都會使課堂教學(xué)氛圍和諧。同 時，教師還要熟悉每個學(xué)生的興趣愛好、性格特征，因材施 教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樂于與他們談心。只有這樣， 才能“親其師，信其道”。然后通過導(dǎo)語把學(xué)生的情緒、注 意力、思維凝聚到最佳狀態(tài)，通過講故事、做實(shí)驗(yàn)、巧設(shè)問 題、創(chuàng)設(shè)情景來導(dǎo)入新課。還可以采用直觀演示的方法，讓 學(xué)生細(xì)心觀察，思考問題。生物課中，在講“細(xì)胞核是遺傳 信息

5、庫” 一節(jié)，我就給學(xué)生講了一個“小羊多莉”的故事， 調(diào)動起了學(xué)生的興趣。比如：在講到“蒸騰作用”時，我做 了一個實(shí)驗(yàn)：一段幼嫩的枝條插入到紅墨水中，讓學(xué)生思考 會發(fā)生什么現(xiàn)象？等等。接著根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平合理提出 課堂各環(huán)節(jié)的思考問題，盡量避免提出一些學(xué)生一個也不會 或?qū)W生全會的無效問題。女口：在講到“鳥類的生殖”時，我 放慢語速好奇地問：“昆蟲以氣味吸引異性，青蛙用歌聲呼 喚伴侶。那么鳥兒是怎樣求偶的呢？ ”在講到“蒸騰作用” 時，我問學(xué)生：“俗話說'水往低處流'，為什么高大樹木 體內(nèi)的水能從根部流到樹冠？ ”等等。這些好奇的問題必然 引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，踴躍發(fā)言，使學(xué)生覺得教

6、師的講課“有 味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，產(chǎn)生一種渴求知識的沖動和 強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡上生物這一學(xué)科。然后，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)。生物教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，多釆取一些多媒體教學(xué) 和實(shí)驗(yàn)，以直觀、生動、色彩鮮明的圖示、圖像、圖形取代 單純學(xué)科知識的理論描述，既能調(diào)動學(xué)生多種感官一同感 知，還能加深對概念、現(xiàn)象的理解。例如：生物課中"血液 循環(huán)”是一個難點(diǎn)，如果不用多媒體，很難講清，有了多媒 體教學(xué)，學(xué)生不但很容易弄清血液循環(huán)的知識理論，還把血 液循環(huán)的“來龍去脈”弄得一清二楚。再如：“細(xì)胞通過分 裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程”也是一個難點(diǎn)，采用多媒體展現(xiàn)細(xì)胞 分裂全過程，

7、學(xué)生很輕松的認(rèn)識到細(xì)胞分裂過程中的變化， 理解細(xì)胞分裂的意義，突破難點(diǎn)。避免學(xué)生由于遇到挫折而 失去學(xué)習(xí)的興趣。像我們生物學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)盡量 運(yùn)用一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)對幫助學(xué)生形成概念、獲 得技能、提髙能力、增強(qiáng)興趣作用重大。為此，除了做一些 演示實(shí)驗(yàn)外，還要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去。通過實(shí)驗(yàn)操作， 不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手、動腦、動口、動眼等各方 面能力，讓他們學(xué)會如何制作臨時裝片，如何用顯微鏡觀察 細(xì)胞的形態(tài)等等。學(xué)生通過親身參與增強(qiáng)對這一學(xué)科的興 趣，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。接下來，課堂上要進(jìn)行分層提問，調(diào)動所有的學(xué)生參與 學(xué)習(xí)過程。課堂上進(jìn)行分層提問，即可避免一部分學(xué)生掉隊(duì)，又能 讓所有學(xué)生都能通過自己的努力，嘗試成功的喜悅，消除學(xué) 生學(xué)習(xí)中的自卑、驕傲等消極心理，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信 心，使全體學(xué)生有不同程度的提高，進(jìn)而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、 積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。有句話說的好：“授之以魚，不如授之以漁”。我在生 物課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知 識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。最后，要進(jìn)行有效的課堂反饋。課堂反饋可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的教學(xué)效果 以及本節(jié)課是否是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的三