奧數(shù)活動總結(jié)范文

1、奧數(shù)活動總結(jié)范文 奧數(shù)活動總結(jié) 奧數(shù)活動總結(jié) ? ? 一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，相信你會有不少的收獲吧，這時候做好活動總結(jié)是十分重要的。那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢？下面是收集的奧數(shù)活動總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。 ? ? 奧數(shù)活動總結(jié) 1 本學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校五年級奧數(shù)興趣小組的輔導(dǎo)老師。在這整整一學(xué)期的小組活動中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個參加活動的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。 在小組活動初，我努力的去了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)特點，然后針對他們的根底和特點，認(rèn)真制訂了一份教學(xué)方案，希望能讓學(xué)生在每周的活動中都能學(xué)到一些知識，取得一些進(jìn)步。 方案制定之后，我開始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)。

2、結(jié)合本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識。此外，我還積極組織各種學(xué)習(xí)競賽，讓學(xué)生能夠更主動地投入到學(xué)習(xí)中來。 在多樣化的活動中，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了，而且每一個學(xué)生都在活動中取得了一定的進(jìn)步。 雖然在奧數(shù)小組活動中每一個學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏的地方。比方：由于學(xué)生學(xué)習(xí)根底的差異，導(dǎo)致教學(xué)簡單的內(nèi)容時根底較好的學(xué)生覺得太簡單；教學(xué)教難的內(nèi)容時根底較差的學(xué)生會覺得無從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴?yán)蠋煹闹v解。針對這些問題，我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思

3、考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步 ? 總之，在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中，我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進(jìn)步和收獲！ ? 奧數(shù)活動總結(jié) 2 小學(xué)奧數(shù)興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作和延伸和補(bǔ)充。 一、組織靈活多樣的興趣小組 ? 學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之

4、間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇奧數(shù)興趣小組。 二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求 ? 選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 （一）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ? 中年級學(xué)生的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個長方形？ ? 圖 83 中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引

5、發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （二）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活 ? 根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選 擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。如低年級同學(xué)遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從 1 打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵？學(xué)生在家里學(xué)習(xí)在學(xué)校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數(shù)學(xué)中的數(shù)與數(shù)字的有關(guān)知識聯(lián)起來，學(xué)生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有 4 個星期二和 4 個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學(xué)生天天見，由自

6、己設(shè)計制做卻不是一件容易的事。學(xué)生說，在設(shè)計制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信心十足。 三、選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容 ? 組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機(jī)鼓勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)表達(dá)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。 奧數(shù)活動總結(jié) 3 這個學(xué)期的奧數(shù)小組活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有時機(jī)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認(rèn)識到組建興趣小組的重要性，以下就近期的心得作如下總結(jié)：、 ? 一、培養(yǎng)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大

7、興趣 ? 所有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。 二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面 ? 在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。 三、增加了實踐的時機(jī) ? 由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的時機(jī)，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，效勞于實踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。 四、豐富了學(xué)生的第二課堂 ? 從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識