(完整版)四升五語文第五講段落訓(xùn)練(三)(把一段話寫生動)最新（精華版）

1、行文教育引領(lǐng)飛翔第五講寫段訓(xùn)練（四）（四升五語文）一、段落訓(xùn)練（三）怎樣把一段話寫生動要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。1. 學(xué)會描寫。描寫， 就是用生動形象的語言， 對人、 事、景、物進(jìn)行具體、 生動、 形象的描繪和刻畫。例 1、小姑娘長一副瘦小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標(biāo)明著缺乏營養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色， 像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、 有生氣的； 又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮 兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈 蕊絨外衣，可能是不

2、夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布?！具@個例段是人物的描寫。作者主要抓住小女孩的特征進(jìn)行描繪。】思考： 1、把描繪小女孩特征的詞語用“”畫出來，說一說作者給我們展示了小女孩怎樣的形象？【讀一讀，練一練：】（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細(xì)絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠(yuǎn)看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵

3、似的。這一段主要描寫 按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫下來。描寫泡桐花形狀的：描寫泡桐花顏色的： 描寫泡桐樹樣子的： 2. 運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ模?把深奧的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，能使語言表達(dá)準(zhǔn)確生動，形象鮮明。例 2、第一次跳傘中的一段飛機(jī)起飛了，把我們帶到空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。【 這段話寫的是從往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼

4、切的比喻，通過這些比喻， 把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。 】思考： 用“”畫出段落中的比喻句，說說把什么比作什么。5行文是我的光榮我是行文的驕傲【讀一讀，練一練：】（1）讀例段，做練習(xí)。我站在梅關(guān)上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風(fēng)拂過，滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。用“”標(biāo)出段中的比喻句并標(biāo)上序號。第一個比喻句是用比喻；第二句是用比喻； 第三句是用比喻。想一想：這些比喻在文中起了什么作用？3學(xué)會擬人。擬人，就是把要描寫的“物”當(dāng)作來寫。運用擬人的方法，可以使抽象

5、的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強(qiáng)語言的形象性，生動性和感染力。例 3、夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞?！径沃忻鑼懙恼翗?，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法， 賦于小樟樹以豐富的思想感情?！克伎迹?段落中哪些地方用了擬人句？【讀一讀，練一練：】（1）讀一讀，按要求做練習(xí)。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉(zhuǎn)，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。

6、那粗大的銀杏樹，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關(guān)句子用“”畫出。4運用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、 結(jié)構(gòu)相同或相近， 語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。運用排比， 可以全面而充分地表達(dá)中心意思，加強(qiáng)語勢， 抒發(fā)強(qiáng)烈的感情， 以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。例 4、畫家喜愛鷹。愛鷹的健美它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮， 清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦； 愛鷹的眼神它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫家心里

7、， 使人產(chǎn)生美麗的幻想； 愛鷹的雄姿它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝【這一段寫畫家愛。全段句話，用了個排比句，寫鷹的、鷹的、鷹的、鷹的。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫家愛鷹的真情實感。 】【讀一讀，練一練：】1、用排比的方法把下面的段落補(bǔ)充完整。假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我 ()；假如我是一個作曲家，我()；假如我是一個建筑家，我()。一、閱讀訓(xùn)練秋之神韻我愛秋， 不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我還愛它令人神往的神韻。沒有春的纏綿、 夏的狂熟、 冬的冷漠， 你如原野上時而奔跑跳躍，時而

8、戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑，豁達(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸、劃過夜空的流星秒天是清爽的。 頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。 因酷暑而委頓的人們， 在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年； 年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，一個個步履輕快，神彩飛揚，他們又有了新的期待。秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？清爽、 熱情與真誠， 不加雕琢

9、的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意， 這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔， 我欽佩你； 秋之瀟灑， 我欣賞你。1、給下列加點字注音。戛然而止（）碩果（）伴和（）步履（）雕琢（）四升五語文第五講段落訓(xùn)練（四）班級：姓名：家長簽名：成績：。2、把文中畫 “的”句子改為陳述句。3、在作者眼中，春天的特點是 , 夏天的特點是, 冬天的特點是, 秋天的特點是。4、文中，作者把秋天分別比喻成了 ，。5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句里的 “這”指的是什么？一、讀一讀，練一練一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步

10、。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。1、這一段是描寫兩只公雞的情景，是動態(tài)描寫，描寫這兩只公雞動作的詞語有：2、讀下面例段，按要求完成練習(xí)。春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹，綠的林，綠的世界這段 話中 哪個 詞突 出 了“ 春回 大地 ”的 特征 ？ 用“”標(biāo)出來。二、閱讀題新春佳節(jié)之際， 媽媽買來了一幅畫。 我粗粗一看， 這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想： 書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。 山坡下橫插

11、過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上 的運動員， 一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團(tuán)白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土， 仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說： “知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向