課堂教學如何與學生進行溝通

1、課堂教學如何與學生進行溝通一、提出問題在目前我們開展的''自主互助，當堂達標”學習型課堂 教學的英語教學中，我們將“自主、合作、探究”作為貫穿 我們課堂的主線，將提高課堂教學效率作為我們的首要目 標。改變學生的學習方式，將小組互助學習作為教學活動的 重要形式，讓課堂成為學生自主學習，研究交流的場所。可 是，在我們的實際教學中，還存在著大量的問題需要解決。情景一：新知探索課上，課堂進行小組合作學習活動，大部分 同學能根據老師分發(fā)的導學案在小組長的帶領下積極參與 討論，少數(shù)同學卻游離于課堂問題之外，湊在一起小聲談論, 更有甚者是高彈闊論。神采飛揚。情景二：綜合復習課上，面對老師的提

2、問，有學生答非所問，面 對老師的拓展性回顧，一臉茫然，而面對非常精彩的回答， 老師也缺少應有的激情，除了 sit down少有恰如其分的評 價。情景三：試卷講評課上，老師在精講易錯題型，讓學生對比分析 記憶，大部分同學聚精會神地聽講，認真的做好筆記。仍有 一部分同學不知所以，擺著一張試卷，混混度日，雁過無痕。 通過以上三個情境的展示說明，在我們的實際教學中，教與 學的關系還存在著一些不容忽視的問題，老師還不能完全了 解學生的實際情況，還沒有充分調動起學生學習的積極性， 老師和學生在課堂中還沒有達到有效的溝通。那怎樣才能營 造的一個和諧、愉悅的課堂氛圍，產生良好的教學效果呢？ 師生之間怎樣才能達

3、到有效的溝通呢？我在英語課堂教學 中針對出現(xiàn)的問題，嘗試了以下幾種做法。二、解決問題的方式方法（一）課前預習，激發(fā)興趣英語教學必須立足于課本，是與學生有效溝通的重要 方式。所以我們在課堂教學中要扎扎實實地緊扣課本進行教 學，在我們備課的時候，要做到“六有，四精心”?！傲?"是腦中有課標，腹中有教材，心中有教法，腹中有學生， 胸中有教案，案中有習題”所謂的四精是：精心鉆研教材， 明確重點難點，精心設計課堂，做到精講多練，及時鞏固。 課前預習精心設計提問，激發(fā)學生的興趣，例如在教學九年 級英語unit 4 what would you do?這一單元是讓學生學 會談論一些假設的，虛擬的

4、情況，學會使用虛擬句提出建議。 我在課前預習的時候就會和學生探討他們生活中遇到的一 些難題，他們對自己的老師、|父母有什么話要說，想不想進 行一下?lián)Q位思考呀，他們的理想是什么？然后給他們留下任 務去做if i were a gir/boyif i were my parentsifihad a million dollar這樣，引起學生足夠的興趣去做，通過課堂檢測顯示效果較好。（二）課堂提問，講究藝術在課堂上我們應該講究提問的藝術，設計出好的問題，可以 讓學生緊跟課堂節(jié)奏，活動充分，使探究活動更精彩，發(fā)揮 學生獨特的想象力。首先，設計環(huán)環(huán)相扣的問題，便于駕馭課堂。其次，設計有利于學生思考的問題

5、聯(lián)系學生的實際，提 出便于學生接受，能主動引發(fā)他們思考討論的問題，可以激 發(fā)學生回答的積極性。最后，要提出能引發(fā)學生聯(lián)想的問題只有在課堂上設計完美的問題，學生思維的火花才能被點 燃，燃燒的更好，老師才能了解學生的思維狀況和掌握情況, 才能實現(xiàn)與學生的有效溝通。（三）評點語言，恰到好處在課堂上學生的發(fā)言，教師的評點是很重要的。既要對 學生進行充分的肯定，注重學生的個性表達，又要讓學生知 道表揚、贊賞或者批評他的理由。首先，抓住時機，激情評點，在課堂上，我們要充分利用我們設計的層次性問題，面 對全體學生，由易到難，給每個學生展示自我的機會。而我 們實時的鼓勵點評會讓每一個學生都感受到成功的喜悅。避

6、 免問題層次不清，難易不分，引起一部分學生起哄，同時要 讓他們學會認真傾聽是一種好的品質，是對別人的尊重，這 樣的評點，既恰如其分地評點了學生能力，又讓學生知道什 么樣的行為不被老師賞識，課堂學習的氣氛也會更加的和 諧，愉悅。其次，評點恰當，收放有度好的評點，能激發(fā)學生學習的能動性，我們應該給與學 生恰當?shù)墓膭睿粋€問題，對于基礎較好的同學，我們的 評價可用good very good,如果對于那些基礎稍差的同學， 如果能回答的，我們要給與更高的評價，you are celver! very good, thankyou等等，會使他們更多的參與到我 們的課堂活動中來。（四）有效評價，靈活多樣

7、老師對學生的評價方式很多，靈活地采取多種方式對學 生進行評價，可以更好地把握學生情況。1、我們在每一節(jié)課既有課前延伸，進行前置測評，又 有課內探究，體現(xiàn)雙邊活動，還有我們的課后拓展，每一個 環(huán)節(jié)都能對學生進行有效的評價。2、注重合作學習小組評價。充分利用合作學習小組組 長的帶頭作用，把學生在新知探索課、試卷講評課、綜合探 究課，綜合復習課上的表現(xiàn)隨時記錄下來，每個學生根據自 己的表現(xiàn)進行自我反思、總結，老師隨時了解學生在組內的 表現(xiàn)，以便加強指導。（五）參與活動，拉近距離1. 趣味活動一一了解表現(xiàn)，促進和諧結合教學實際，我設計了一系列教學活動，例如“我來讀、 我來寫、我參與、我快樂”活動，通過

8、比賽的形式讓學生來記 單詞，詞組、以及一些重要的語法句型。極大地提高了學生 學習的積極性，學生的廣泛參與讓我充分了解他們的表現(xiàn)。 通過小組討論會、辯論會等，培養(yǎng)學生團結合作習慣。參與 這些活動，我感受到了學生的成長，陪著他們從幼稚走向成 熟，也就加深了對他們的了解。2. 專題活動一一激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力“我如何學英語”''怎樣做志愿者”“青少年應該遵守哪些 規(guī)則” “我喜歡的明星”“發(fā)明的利與弊”等一系列專題活動，使 學生們通過閱讀、觀察、比較、思考，通過查閱資料或合作 交流，提高了自學能力和運用新知識的能力。老師在這些活 動中既起了協(xié)調的作用，也充分認識了學生在各個方面的能 力，與學生之間的關系也融洽了很多。三、取得成效采取以上方式方法，取得了良好的教育教學效果：1、師生之間的關系融洽了?；ハ嗵接懙臋C會也多了。2、學生自信心增強了，學習主動性有了極大的提高。上課注意力集中了，能夠踴躍發(fā)言。3、小組合作學習氣氛活躍，討論熱烈，能夠做到有的 放矢。4、學生聽、