小學(xué)教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范例

1、小學(xué)教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范例工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范例， 小學(xué)教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范例相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃 網(wǎng)。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。說的就是做事要有 個(gè)計(jì)劃。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng) 導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，為此，我對自己今 后三年的成長作了一個(gè)規(guī)劃。一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。有人說“實(shí)踐者是最指揮的”。的確，任何真理只有在 實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。所以，我們的成長首先得立足課堂。 雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門 藝術(shù)。沒有日積月累的實(shí)踐，是無論如何也談不上“智慧” 的，那就更別說“藝術(shù)” 了。作為駕馭課堂尚且稚嫩

2、的教 師，我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。對 次，我對自己提出了三個(gè)方面的要求：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過 “要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認(rèn)為在二期 課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣, 我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂 園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有 對教案的精心設(shè)計(jì)，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈 活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會；其次， 虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)蘋果砸到頭上時(shí), 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因?yàn)樗驹诹司奕说?肩膀上。在我

3、們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大 量有益的探索和實(shí)踐，并影響著一代又一代教育者。今天 的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢？當(dāng)然， 除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要 虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神， 也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自 己的成熟期；第三，要善于抓住每機(jī)會展示自己。展示并 不等于出風(fēng)頭。展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn) 備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過又的實(shí)踐、 反思、再實(shí)踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué) 的認(rèn)識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也 學(xué)不會的。二、以反思促發(fā)展。反思是自我

4、提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。 這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察 研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的 認(rèn)識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方 式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù) 水平再上新臺階。隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新 自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)?#39;'變化總是在 發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實(shí)際教學(xué)過程 中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思，拿老眼光 和經(jīng)驗(yàn)來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的 錯(cuò)誤。就象斯賓塞約翰遜在他的誰動了我的奶酪中所 說的：“預(yù)見

5、變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化, 經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時(shí)候開始變質(zhì)”， 只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪, 你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變 化，享受變化，嘗試冒險(xiǎn)，去享受新奶酪的美味”。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速 度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。對于 一個(gè)參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時(shí)更新自己的 觀念，對于自己的每實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié) 形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。三、始終保持專業(yè)的情懷一一激情教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿愛心的職 業(yè)。人們都把教師比喻成

6、“人類靈魂的工程師”、“太陽底 下最光輝的職業(yè)”，這無上的榮譽(yù)承載著多少人對我們教 師的囑托，同時(shí)也意味著我們的責(zé)任之重大。那么要挑起 這份重?fù)?dān)，我們就需要有為之獻(xiàn)身的激情。因?yàn)?，熱愛?最好的老師。只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才 能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能 在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。作為一 名新教師，我們今后的道路依然漫長。前方也許荊棘密布, 但當(dāng)你享受學(xué)生成長的喜悅時(shí)，一切都是微不足道的。在 這個(gè)日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。 也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因?yàn)槲覀冇梦覀?的愛心塑造著一群群鮮活的生命，難道不是嗎？沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量; 沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教 師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教 育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味, 我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上， 我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí) 代發(fā)展的步伐，做一名