2017年吉林延邊中考語文真題及答案

1、2017年吉林延邊中考語文真題及答案一、積累運(yùn)用（15分）1蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，（詩經(jīng)-蒹葭）2 ，隨風(fēng)直到夜郎西（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）3當(dāng)與朋友遠(yuǎn)別時(shí)，我們會(huì)用王勃送杜少府之任蜀州中的名句“，”贈(zèng)別壯行。4 范仲淹在漁家傲-秋思中運(yùn)用典故，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。5周敦頤愛蓮說中“，”是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照。6閱讀語段，按要求完成下面的題目：（1）世界需要愛。（2）沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。（3）愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向        

2、;    （，；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。（4）         在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L。(1)給第3句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在橫線上(2)“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。”有語病，請改正過來（          ）(3)給第4句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(4)仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子：       

3、    。                                              

4、0;            7語文課本中，有許多文質(zhì)兼美的文章觸動(dòng)我們的心靈，令我們沉浸其中，回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達(dá)你對文章的理解和感悟。（每聯(lián)不少于5字）。從百草園到三味書屋 背影 鄉(xiāng)愁最后一課 篇目:               上聯(lián)：      

5、60;                   下聯(lián)：                        二、閱讀（ 45分）（一）古詩文閱讀（15分）（甲）閱讀下面詩文，回答問題（10分）記承天詩

6、夜游    蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳江城子密州出獵    蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。8蘇軾是       &

7、#160;  （朝代）文學(xué)家9解釋下列加點(diǎn)詞的意思 欣然起行（        ）但少閑人如吾兩人者耳(           )10“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”寫出了月色怎樣的特點(diǎn)？（2分）答：         11“千騎卷平岡”中“卷”字有何妙處？答：    

8、      12從記承天詩夜游江城子-密州出獵中，你讀出一個(gè)怎樣的蘇軾？請結(jié)合詩文內(nèi)容 回答（3分）答：          （乙）閱讀下文，回答問題（5分）磚（節(jié)選）凡埏泥造磚，亦掘地驗(yàn)辨土色，或藍(lán)或白，或紅或黃，（閩、廣多紅泥，藍(lán)者名善泥，江、浙居多。）皆以粘而不散、粉而不沙者為上。汲水滋土，人逐數(shù)牛錯(cuò)趾，踏成稠泥，然后填滿木匡之中，鐵線弓戛平其面，而成坯形?！咀⑨尅浚?）埏（shn）（2）汲：從井里取水，泛指打水，取水（3）錯(cuò)：交錯(cuò)

9、，錯(cuò)雜。（4）趾：腳。13“人逐數(shù)牛錯(cuò)趾”句中“逐”字在文中的意思是           （1分）14上好的粘土有什么特點(diǎn)？（2分）答：           15請簡要概括造磚坯的過程。（2分）答：              (二)現(xiàn)代文閱讀（25分

10、）閱讀下文，回答問題。與一株蒲公英的默契     王本道驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年

11、驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細(xì)雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天

12、光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用。本草綱目記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很

13、有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當(dāng)時(shí)還沒有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場史無前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦鋼鐵是怎樣煉成的中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷

14、大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋偷挠肋h(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞

15、動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何

16、處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩

17、漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。16給下 列詞語中加點(diǎn)字注音（1）斑駁（    ）（2）駐足（    ）（3 ）明媚（   ）（4）光暈（     ）17解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（4分）（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展

18、開鋸齒形的葉片。答：            （2）它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。答：                18請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。（4 分）答：  

19、;                 19文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？（3分）20縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？（4分）答：           21怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？（4分）答：      

20、    22G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn)?請說明理由。（4分）答：            （三）名著閱讀（5分）23閱讀（甲）（乙）兩個(gè)語段，任選其一，回答問題。（甲）說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，

21、穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。林沖剛才讓開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。（1）選文出自中國古典名著           （2）選文中魯智深打兩個(gè)公人的原因是什么？（1分）答：             （3）原著中還有哪個(gè)人物給你留下深刻印象，請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)?。答?#160;      &

22、#160;   （乙）首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫“星期五”，因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂?，我這樣叫他是為了紀(jì)念這個(gè)日子。我教他說“主人”，然后讓他明白，這就算是我的名字。我又教他說“是”和“不是”，并且讓他知道它們的含義。我拿了一個(gè)瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。（1）選文出自英國小說家笛福的        （2）選文中是我是如何改變星期五的？答：      &#

23、160;     （3）原著中還有哪個(gè)情節(jié)給你留下深刻的印象，請說說理由。（3分）答：               三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）(一)綜合性學(xué)習(xí)（10分）24閱讀下面材料，回答問題。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國網(wǎng)民達(dá)7.31億，其中手機(jī)網(wǎng)民6.95億。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的今天，其安全問題也備受關(guān)注。下面是2015年和2016年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理總量情況。（

24、1）根據(jù)圖表分析近兩年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報(bào)受理情況（2分）答：            （2）班級(jí)要舉行“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)，你想和同學(xué)們交流些什么？要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。不少于80字。答：                   （二）寫作（50分）25從下面兩個(gè)文題中任選一題

25、作文。作文（1）現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于“節(jié)日”的解釋：紀(jì)念日傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆印Ｕ堃浴斑^節(jié)”為題寫一篇文章。作文（2）閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。爬山虎和春天一起發(fā)芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個(gè)性的植物和種族看它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須無論風(fēng)雨，無論云霧眼睛總是盯著前方不需云梯，不要纜索總是橫著肩膀向上，不停半步攀登，攀登，攀登仿佛攀登就是它生活的全部是 要騰上九天剪取云霞是要躥上夜空采摘珍珠               

26、              摘自李瑛春天的故事組詩作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感（2）處詩歌外，其他文體不限（3）不少于500字（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷說明：1.閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評(píng)閱說明，以減少評(píng)閱誤差。2.考生答卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字.毎個(gè)扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止 (作文除外)同一個(gè)錯(cuò)字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。一、積累與運(yùn)

27、用（15分）評(píng)閱說明：第1 -5題每句1分，第6題每小題1分，第7題 2分；寫錯(cuò)詩文、多字、漏字不得分；能端幾正地書寫1分。1.在水一方  2.我寄愁心與明月3.海內(nèi)存知己  天涯若比鄰    4. 濁酒一杯家萬里  燕然未勤力歸無計(jì)5出於泥而不染   濯淸漣而不妖6.；“阻塞改為“阻擋”只有（4運(yùn)用比喻修辭、符合語境、語意連貫。示例:愛如炎暑烈日下的樹萌，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥?寬對即可、(共2分.內(nèi)容、形式各1分）二、閱讀(45分）評(píng)閱說明：閱讀試題除第8題、第16題、第23題（1）以外均為開放性試題。對于考

28、生的答案，在意思對的基礎(chǔ)上，要考慮語言表達(dá)；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可疋酌情給分；對于有新意、有創(chuàng)見的答案，要給滿分。評(píng)閱閱讀試題時(shí)，要珍視考生獨(dú)持的感受、體驗(yàn)和理解。（一）古詩文閱讀（15分）(甲)(10分)8.宋代（宋朝、北宋）（1分）9.（1）高興的樣子（愉快的樣子、喜悅的樣子） （2）只是（只、僅）（共2分。每小題1分）10.圍繞“空明澄澈”回答即可。（2分）11.圍繞“神速；聲勢浩大”回答出一點(diǎn)即可。（2分）12.圍繞“有閑情雅致；詩意地生活；心胸曠達(dá)；壯志難酬；英武豪邁；有報(bào)國之志等“回答出兩點(diǎn)即可。（共3分，每點(diǎn)1分，結(jié)合原文1分） （乙）（5分）13.驅(qū)

29、趕（趕）（1分）14.圍繞“土粘但不分散，粉細(xì)但不含沙?！被蛴迷摹罢扯簧?，粉而不沙”回答即可。（共2分，每點(diǎn)1分）15. 圍繞“用水潤土地，踏成稠泥，將稠泥填滿木框，用鐵線弓刮平”回答即可。(共2分，每 點(diǎn)0.5分)（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）16.（1）bó（2）zhù (3)mèi（4）yùn (共 2 分，每小題0. 5 分）17. （1）這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。（2）這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。（共4分，每小2分，意思對即可）18.圍繞“擬人或比喻修辭及其表達(dá)效果”回答即可（共4分，修辭1分，評(píng)析2分，

30、語言表達(dá)1分）示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。19. 圍繞“襯托或?qū)Ρ燃捌渥饔谩被卮鸺纯伞＃ü?分，襯托或?qū)Ρ?分，作用2分)示例:運(yùn)用襯托(對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂觀.樸實(shí)的品質(zhì)。20.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。（共4分,結(jié)合原文1分，特點(diǎn)毎點(diǎn)1分，語言表達(dá)1分)21.圍繞“我遇見蒲公英；蒲公英的品班質(zhì)”兩方面回答即可。(共4分，每方面2分）示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸