小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷 看拼音寫詞語(yǔ)。10分F由 x 1 ji e zu o w6f6 b ao jng（ ） （ ）（b n k e y 11 i xu an y a（ ） （ ） （ 二、根據(jù)要求完成填空 （30分） 1、一（幅副）畫 安（祥2、（）妙（）肖 迫不（) (c 1 xi u)詳)待f eng shu dngq ng y ou d u(暮幕)色談笑風(fēng)()can l cn)zh ong)落(坐 精妙(座 ）倫3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A.斷崖絕璧 威風(fēng)凜凜 姿態(tài)優(yōu)美 嘖嘖贊嘆B.精妙絕倫紅偉瑰麗漫天遨游腐敗無(wú)能C.氣勢(shì)非凡 山回谷應(yīng) 凝神諦聽(tīng) 騰空而上4

2、、照樣子，把下列句子寫完整。（9分）例：大海真大，一眼望不到邊?？荚嚂r(shí)，小明同學(xué)好緊張，今年十一，全國(guó)各條高速公路的車流量猛增， 每周一的升旗儀式，同學(xué)們都顯得異常嚴(yán)肅， 5、畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的填在括號(hào)里，飛天還有什么樣，用“有的”句式再寫2句。壁畫上的飛天，有的臂垮花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕拔銀弦；有的到懸身子，自天而降；有的彩戴飄佛，漫天遨游（）（）（）（）（）（5分）二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)（32分） 伯樂(lè)一聽(tīng)，很同情他，就真的踱在市場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)他那匹馬旁邊，瞟了幾眼，走了幾步， 又回頭看了一下。買馬的人聽(tīng)說(shuō)了，立即蜂擁而來(lái)，搶著要買這匹馬，馬價(jià)霎時(shí)間提高 了十倍。1、回憶

3、課文, 依王王王王像小提琴像銅管齊鳴像大提琴這段文字用四種完成連線題和填空題。 飛瀑急流跌入深潭的聲音 細(xì)流匯聚于空谷的聲音 石縫間滴落的澗水的聲音 草叢中流淌的小溪的聲音清脆 輕柔 雄渾磅礴 厚重回響2、莫高窟的彩塑；有來(lái)形容四種不同的泉聲。 的。其中給你印象最深刻的是因?yàn)?、本單元，我們?nèi)S山觀賞了（O）的松樹(shù)，欣賞了敦煌莫高的彩塑和（的壁畫，觀賞的黃果樹(shù)瀑布。爸爸媽媽終于要帶我去游覽向往已久的黃山,我心里高興極了，真想用以下詞語(yǔ)來(lái)形容:古詩(shī)文給我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，看見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布 “”來(lái)贊美它的壯觀。一。優(yōu)秀的我會(huì)吟誦4、被譽(yù)為“ ”的黃山，以 于世其中，迎客松然 , 。、 、 、,枝干遒

4、勁，雖然.:四絕”聞名,卻仍5、中國(guó)有四大名窟，除莫高窟外，還有 、 四、口語(yǔ)交際（4分）閱讀短文，回答問(wèn)題（24分）、 （一）馬價(jià)十倍有個(gè)賣馬的人，牽著馬在市場(chǎng)上一連站了三天，竟沒(méi)有一個(gè)人看得上他的馬。他氣 壞了，就去求見(jiàn)最會(huì)識(shí)馬的伯樂(lè)，說(shuō)：“我的這匹駿馬想賣掉，可是在市上站了三天,沒(méi)有人來(lái)問(wèn)個(gè)價(jià)。請(qǐng)你幫個(gè)忙，只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，離開(kāi)時(shí)再回頭看就行。”1 .聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）蜂擁：霎時(shí)間：2 .買馬的人為什么會(huì)蜂擁而來(lái)?yè)屩I這匹馬？ （2分）3 .這個(gè)故事給了我們什么啟示？ （ 3分）（二）盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。那天，他起得

5、很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過(guò)馬路”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)。怎么辦呢？他聽(tīng)到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻?！安恢??！蓖槎譄o(wú)可奈何。他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音?！埃ǎ?，盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“你知道嗎？” “盲校？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”聲音由近而遠(yuǎn)。他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔俊甭曇舻偷孟駥?duì)自己說(shuō)?？墒?，沒(méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前著，他不由自主地跟著走?！澳阒烂ば幔俊泵ず⑴d奮了。沒(méi)人回答?！澳阋臀胰ツ膬?？”又是無(wú)言。他（）了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事

6、，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭 低一些。他想：竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想 說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi)回答他的問(wèn)話。就這樣, 他們走過(guò)清晨，走過(guò)（）；走過(guò)春天，走過(guò)（）。有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他！ ”“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人，可他他喊不出聲”傳來(lái) 的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他

7、扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他 要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人1 .寫出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？ （ 4分）I,2 1）皮鞋聲： ; （2）高跟鞋聲： ;3 3）細(xì)碎的腳步聲： ; （4）沉重的腳步聲：4 .根據(jù)上下文，在文中的（）內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。（2分）5 .仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫在第 5小節(jié)的橫線上。（2分）6 .給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上。帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話。（）帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（）帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說(shuō)話要分心，容易出危險(xiǎn)。 （）帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（） 帶路人是個(gè)啞巴。（）7 .理解下面的句子。（4分）他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌幔?”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。A. “細(xì)碎的腳步聲”說(shuō)明他問(wèn)的是一位 。B. “聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩 的心情。他要支尋找那位默默無(wú)言的帶路人。A.請(qǐng)寫出句中“默默無(wú)言”的含義：B.這句話表達(dá)了盲孩 的感括。6.根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}