國(guó)際慕課研究領(lǐng)域可視化分析

1、國(guó)際慕課研究領(lǐng)域可視化分析摘要】本文基于CiteSpace和HistCite可視化軟件對(duì)國(guó)際慕課研究領(lǐng)域進(jìn)行了可視化分析。研究結(jié)果說(shuō)明，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中發(fā)文量最高的國(guó)家、地區(qū)為美國(guó)、中國(guó)、西班牙、英格蘭等，發(fā)文量最高的研究機(jī)構(gòu)為西班牙馬德里卡洛斯三世大學(xué)、美國(guó)麻省理工學(xué)院和日本京都大學(xué)，在國(guó)際合作中，美國(guó)和日本在國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的合作中處于核心地位，同時(shí)麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、馬德里卡洛斯三世大學(xué)、智利天主教大學(xué)組成了最大的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)合作群;從被引文獻(xiàn)來(lái)看，論文類(lèi)型為該領(lǐng)域中重要的知識(shí)來(lái)源，教育學(xué)為該領(lǐng)域中最為重要的期刊知識(shí)來(lái)源;同時(shí)近年來(lái)該領(lǐng)域中重要的文獻(xiàn)主要集中在2021年至2021年

2、?；穑荷綎|管理學(xué)院青年教師助課進(jìn)修階段性成果;【關(guān)鍵詞】慕課;可視化分析;CiteSpace;HistCite中圖分類(lèi)號(hào)：G434;G353.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2457202129-0005-003DOI：10.19694/j ki.issn2095-2457.2021.29.002VisualizationAnalysisofInternationalMOOCResearchYAOYan-lingSchoolofInformationEngineering，ShandongManagementUniversity，JinanShandong250357，China【Abs

3、tract】ThispapermadeavisualanalysisoftheresearchfieldofinternationalMOOCbasedonthevisualizationsoftwareofCiteSpaceandHistCite.TheresultsshowedthatthecountriesandregionswiththehighestnumberofpapersinthefieldofinternationalMOOCweretheUnitedStates，China，SpainandEngland，andtheinstitutionswiththehighestnu

4、mberofpapersweretheUniversityofCarlosIIIinMadrid，Spain，theMassachusettsInstituteofTechnologyandKyotoUniversityinJapan，ininternationalcooperation，theUnitedStatesandJapanwereatthecoreofinternationalcooperationinthefieldofMOOCStudies，Atthesametime，MIT，HarvardUniversity，theUniversityofCarlosIIIinMadrid，

5、Spain，andChileCatholicUniversityformedthelargestcooperationgroupofresearchinstitutions;fromthecitedliterature，thepapertypewastheimportantsourceofknowledgeinthisfield，andEducationEducationalResearchwasthemostimportantsourceofjournalknowledgeinthisfield;Meanwhile，theimportantliteratureinthisfieldmainl

6、yconcentratedintheyearsfrom2004to2021.【Keywords】MOOC;Visualizationanalysis;CiteSpace;HistCite0引言慕課英文名稱(chēng)為MassiveOpenOnlineCourse，意指大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程，其具有開(kāi)放性、大規(guī)模、自組織以及社會(huì)性等特點(diǎn)【1】。慕課最初是由加拿大學(xué)者DaveCormier、BryanAlexander于2021年提出【2】，由于其具有眾多優(yōu)點(diǎn)，因此一經(jīng)提出便在國(guó)際上得到了迅速的開(kāi)展。隨著研究的深入，與慕課相關(guān)的研究文獻(xiàn)也與日俱增，本文基于WOS的SCI和SSCI中發(fā)表的與慕課相關(guān)的文獻(xiàn)為樣本，

7、對(duì)國(guó)際慕課研究領(lǐng)域進(jìn)行可視化分析，以期為慕課領(lǐng)域的研究者提供參考。1研究說(shuō)明1.1數(shù)據(jù)來(lái)源本文數(shù)據(jù)來(lái)源于美國(guó)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)WOS的SCI和SSCI中與慕課相關(guān)的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)類(lèi)型限定為Article和Review，檢索式為：TI=MassiveOpenOnlineCourseorMOOCs，檢索時(shí)間截止到2021年2月16日，共計(jì)檢索得到598篇文獻(xiàn)。1.2研究?jī)?nèi)容和工具本文主要包括如下研究?jī)?nèi)容：國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的研究力量分析，包括國(guó)家、地區(qū)分析和研究機(jī)構(gòu)分析，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的知識(shí)根底分析，包括文獻(xiàn)共被引分析和期刊共被引分析，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的開(kāi)展演變分析。研究工具包括CiteSpace和H

8、istCite，其中CiteSpace主要用于國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的研究力量分析和知識(shí)根底分析，HistCite主要用于國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的開(kāi)展演變分析。2結(jié)果及分析我們將獲得到的598篇文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)分別導(dǎo)入CiteSpace和HistCite中進(jìn)行分析。使用CiteSpace進(jìn)行研究力量分析，具體設(shè)置5年為1個(gè)時(shí)間片，選取每個(gè)時(shí)間片結(jié)果中的前50個(gè)，研究力量知識(shí)圖譜見(jiàn)圖1、圖2所示，知識(shí)根底知識(shí)圖譜見(jiàn)圖3、圖4所示;HistCite中選取LCS被引次數(shù)最高的前20篇文獻(xiàn)，開(kāi)展演變知識(shí)圖譜見(jiàn)圖5所示。2.1研究力量分析2.1.1國(guó)家、地區(qū)分析圖1顯示了發(fā)文量大于等于5篇的國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的國(guó)家、地區(qū)知

9、識(shí)圖譜，圖中每個(gè)點(diǎn)代表了一個(gè)研究國(guó)家、地區(qū)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線(xiàn)代表了國(guó)家、地區(qū)之間產(chǎn)生的合作關(guān)系。該圖中總共出現(xiàn)了59個(gè)國(guó)家、地區(qū)以及28條合作關(guān)系。其中發(fā)文量最高的國(guó)家、地區(qū)為美國(guó)，發(fā)文量到達(dá)了140篇，之后為中國(guó)84篇、西班牙77篇、英格蘭44篇等。從國(guó)際合作來(lái)看，美國(guó)和日本的中心性最高，說(shuō)明美國(guó)和日本在國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的合作中處于核心地位。圖1國(guó)際慕課研究領(lǐng)域國(guó)家、地區(qū)知識(shí)圖譜2.1.2研究機(jī)構(gòu)分析圖2顯示了發(fā)文量大于等于5篇的國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜，圖中每個(gè)點(diǎn)代表了一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線(xiàn)代表了研究機(jī)構(gòu)之間產(chǎn)生的合作關(guān)系。該圖中總共出現(xiàn)了151個(gè)研究機(jī)構(gòu)以及36條合作關(guān)系。

10、其中發(fā)文量最高的研究機(jī)構(gòu)為西班牙馬德里卡洛斯三世大學(xué)，發(fā)文量為13篇，之后美國(guó)麻省理工學(xué)院和日本京都大學(xué)均為12篇。從國(guó)際合作來(lái)看，美國(guó)麻省理工學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)、西班牙馬德里卡洛斯三世大學(xué)以及智利天主教大學(xué)組成了最大的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)合作群。圖2國(guó)際慕課研究領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜2.2知識(shí)根底分析2.2.1文獻(xiàn)共被引分析圖3顯示了被引次數(shù)大于等于30的國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)共被引知識(shí)圖譜，圖中每個(gè)點(diǎn)代表了一篇研究文獻(xiàn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線(xiàn)代表了文獻(xiàn)之間產(chǎn)生的引用關(guān)系。該圖中總共出現(xiàn)了271篇被引文獻(xiàn)以及251條引用關(guān)系。其中被引次數(shù)最高的為美國(guó)麻省理工學(xué)院的LoriBreslow等于2021年發(fā)表的S

11、tudyingLearningintheWorldwideClassroom：ResearchintoedX'sfirstMOOC，該文章對(duì)麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的EDX聯(lián)盟開(kāi)發(fā)的第一個(gè)MOOC課程“CircuitsandElectronics6.002x進(jìn)行了介紹【3】，該文章被引用次數(shù)為95次。接下來(lái)為英國(guó)雷丁大學(xué)的TharinduRekhaLiyanagunawardena等于2021年發(fā)表的MOOCs：ASystematicStudyofthePublishedLiterature2021-2021，該文章對(duì)2021年至2021年發(fā)表的慕課相關(guān)的文章進(jìn)行了回憶【4】。被引次

12、數(shù)大于等于30次的13篇文獻(xiàn)中，論文類(lèi)型的為7篇，圖書(shū)類(lèi)型的為3本，報(bào)紙文章類(lèi)型的為3篇。圖3國(guó)際慕課研究領(lǐng)域文獻(xiàn)共被引知識(shí)圖譜2.2.2期刊共被引分析圖4顯示了被引次數(shù)大于等于100的國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的期刊共被引知識(shí)圖譜，圖中每個(gè)點(diǎn)代表了一種期刊或圖書(shū)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線(xiàn)代表了期刊之間產(chǎn)生的引用關(guān)系。該圖中總共出現(xiàn)了189種期刊以及251條引用關(guān)系。其中被引次數(shù)最高的期刊為InternationalReviewofResearchinOpenandDistanceLearning，該期刊在2021版JCR中，位列243種教育學(xué)領(lǐng)域期刊中的83位，屬于Q2分區(qū)。之后為ComputersEduca

13、tion，該期刊屬于多個(gè)領(lǐng)域，在2021版JCR中位列243種教育學(xué)領(lǐng)域期刊中的第3位以及106種交叉計(jì)算機(jī)領(lǐng)域期刊中的第7位，均處于Q1分區(qū)。被引次數(shù)大于等于100次的期刊中，5種屬于教育學(xué)領(lǐng)域EducationEducationalResearch，3種分別屬于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域Psychology，Experimental、多學(xué)科心理學(xué)領(lǐng)域Psychology，Multidisciplinary、交叉計(jì)算機(jī)領(lǐng)域ComputerScience，InterdisciplinaryApplications，這說(shuō)明了該領(lǐng)域中的知識(shí)主要來(lái)源于教育學(xué)領(lǐng)域中的期刊。圖4國(guó)際慕課研究領(lǐng)域期刊共被引知識(shí)圖譜2

14、.3開(kāi)展演變分析圖5顯示了國(guó)際慕課研究領(lǐng)域開(kāi)展演變知識(shí)圖譜，圖中每個(gè)點(diǎn)代表了一篇文獻(xiàn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的連線(xiàn)和箭頭代表了期刊之間產(chǎn)生的引用關(guān)系?？梢钥闯?，LCS最高的20篇文獻(xiàn)中，106號(hào)文獻(xiàn)的LCS最高，其次為137號(hào)文獻(xiàn)，說(shuō)明這兩篇文獻(xiàn)在國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中處于最為重要的地位。其中106號(hào)文獻(xiàn)即為文獻(xiàn)共被引分析結(jié)果中被引次數(shù)位居第2位的TharinduRekhaLiyanagunawardena等于2021年發(fā)表的MOOCs：ASystematicStudyofthePublishedLiterature2021-2021，通過(guò)研究作者認(rèn)為，當(dāng)今MOOC已經(jīng)引起了研究者的廣泛興趣，大多數(shù)研究文獻(xiàn)對(duì)

15、具體案例進(jìn)行了研究【4】。137號(hào)文獻(xiàn)為中國(guó)香港大學(xué)的KheFoonHew等于2021年發(fā)表的StudentsandinstructorsuseofmassiveopenonlinecoursesMOOCs：Motivationsandchallenges，通過(guò)研究作者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加MOOC的主要原因包括：渴望學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題或擴(kuò)展當(dāng)前的知識(shí)，對(duì)慕課抱有好奇態(tài)度，對(duì)個(gè)人挑戰(zhàn)感興趣以及希望盡可能地獲取結(jié)業(yè)證書(shū)，而教師教授慕課的原因主要包括：被興趣所鼓勵(lì)，渴望獲得個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)或者利他主義等【5】。同時(shí)從圖5中我們可以看到，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中最重要的20篇文獻(xiàn)集中出現(xiàn)在2021年、2021年、2021年

16、、2021年和2021年，其中2021年出現(xiàn)的文章數(shù)量最多為7篇，這也說(shuō)明了近年來(lái)國(guó)際慕課領(lǐng)域的研究主要集中在2021年至2021年。3結(jié)論本文針對(duì)國(guó)際慕課研究領(lǐng)域進(jìn)行了可視化分析，包括研究力量分析、知識(shí)根底分析以及開(kāi)展演變分析，通過(guò)分析研究得出了如下結(jié)論：1從國(guó)家、地區(qū)發(fā)文量來(lái)看，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中發(fā)文量最高的國(guó)家、地區(qū)為美國(guó)，之后為中國(guó)、西班牙、英格蘭等;從研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量來(lái)看，國(guó)際慕課發(fā)文量最高的研究機(jī)構(gòu)為西班牙馬德里卡洛斯三世大學(xué)，之后為美國(guó)麻省理工學(xué)院和日本京都大學(xué)。從國(guó)際合作來(lái)看，美國(guó)和日本在國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的合作中處于核心地位，美國(guó)麻省理工學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)、西班牙馬德里卡洛斯三世

17、大學(xué)以及智利天主教大學(xué)組成了最大的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)合作群。2從被引文獻(xiàn)來(lái)看，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域重要知識(shí)主要來(lái)源于論文類(lèi)文獻(xiàn)。從被引期刊來(lái)看，被引次數(shù)最高的兩種期刊分別為InternationalReviewofResearchinOpenandDistanceLearning和ComputersEducation，這兩種期刊均為國(guó)際教育學(xué)領(lǐng)域中的重要期刊，從被引次數(shù)最高的6種期刊來(lái)看，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域的知識(shí)主要來(lái)源于教育學(xué)領(lǐng)域中的期刊。3從開(kāi)展演變來(lái)看，國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中最為重要的兩篇文獻(xiàn)分別為T(mén)harinduRekhaLiyanagunawardena等于2021年發(fā)表的MOOCs：ASystem

18、aticStudyofthePublishedLiterature2021-2021以及中國(guó)香港大學(xué)的KheFoonHew等人于2021年發(fā)表的StudentsandinstructorsuseofmassiveopenonlinecoursesMOOCs：Motivationsandchallenges。從國(guó)際慕課研究領(lǐng)域中最重要的20篇文獻(xiàn)發(fā)表年代來(lái)看，國(guó)際慕課研究的開(kāi)展過(guò)程主要集中在2021年至2021年?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】賀斌.慕課：本質(zhì)、現(xiàn)狀及其展望J.江蘇教育研究，202101：3-7.【2】張鷙遠(yuǎn).“慕課MOOCs開(kāi)展對(duì)我國(guó)高等教育的影響及其對(duì)策J.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版，2021，1602：116-121.【3】BreslowL，PritchardDE，DeboerJ，etal.StudyingLearningintheWorldwideClassroomResearchintoedX'sFirstMOOCJ.ResearchPracticeinAssessment，2021，8：13-25.【4】Liyanagunawar