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1、 安塞腰鼓第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):反復(fù)朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。 理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。 理解西北高原人民生命中奔放的力量,理解陽(yáng)剛之美。教學(xué)重點(diǎn): 理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。教學(xué)難點(diǎn): 理解文中一些句子的深刻含義。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容感知A1文章怎樣寫(xiě)表演前的情況?(14段)這樣寫(xiě)有什么好處?從背景寫(xiě):是一片高粱地,絲溜溜的南風(fēng)。從人物寫(xiě):一群茂騰騰的后生。樸實(shí)得像高粱。從神情寫(xiě):神情沉穩(wěn)而安靜。從腰鼓寫(xiě):呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)。在沉穩(wěn)而安靜的氣氛中,生命在積蓄激情,等待爆發(fā)??梢哉f(shuō),表演前安靜沉穩(wěn)是為演出的火熱、沸騰蓄勢(shì)。A2作者寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?(
2、7段)作者是怎樣寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?壯闊、豪放、火烈。先用排比句式,寫(xiě)一錘起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了、沒(méi)命了!再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫(xiě),如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。再用排比、連喻寫(xiě)急促的鼓點(diǎn)像驟雨,飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng),蹦跳的腳步像亂蛙,閃射的瞳仁像火花,強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。運(yùn)用比喻使描寫(xiě)的對(duì)象更加形象生動(dòng)具體。運(yùn)用排比是文章氣勢(shì)恢宏、渾渾有力,簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)安塞腰鼓強(qiáng)烈的陽(yáng)剛之美。A3“這腰鼓”(8段)這一段用了哪些反義詞,有什么好處?空氣(冰冷燥熱),陽(yáng)光(恬靜飛濺),世界(困倦亢奮)。運(yùn)用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈,寫(xiě)安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。B4安塞腰鼓的聲音使人聯(lián)想到什么?(9、10、11)這三段聯(lián)想運(yùn)
3、用什么修辭手法,有什么好處?聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場(chǎng),電閃雷鳴和人的大徹大悟。運(yùn)用排比,運(yùn)用聯(lián)想想象,從內(nèi)容上增加了文章的內(nèi)涵,從形式上增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。 B5. “好一個(gè)安塞腰鼓陣痛的發(fā)生和排解”(13-16段)是用什么修辭描寫(xiě)安塞腰鼓的響聲的?這樣寫(xiě)有什么好處?用排比、比喻的修辭手法,寫(xiě)出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫(xiě)聲音撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回響;第二句寫(xiě)聲音撞擊在觀眾的心里,觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫(xiě)聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考和土地陣痛的發(fā)生和排解。用排比、比喻的修辭手法,寫(xiě)出了安塞腰鼓的沉重的響聲、氣勢(shì)非凡的反響。C6,第二部分的從“好一個(gè)安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”寫(xiě)了什么?總結(jié)上面
4、三層的意思,從力量、聲響、光影的變換、藝術(shù)的享受寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想像力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫(xiě)給人心的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來(lái)的力量寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的震撼。D7本文運(yùn)用大量的排比,有句內(nèi)部、句與句、短與段之間的排比。試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?句內(nèi)部的排比:“一錘起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!”句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿?!倍膛c段之間的排比:“使人想器:明晰了的大徹大悟!”這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句鏗鏘,寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。D8請(qǐng)歸納本文的中心思想。本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě),贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿,沉重的響聲和震撼人心的力量。歌頌了生命中奔騰的活力,是陜本高原的希望。2 / 3小結(jié)這篇文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句鏗鏘,寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn),贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿,沉重的響聲和震撼人心的力
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