《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

1、雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)教學(xué)反思雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)是一首比較富有童真童趣的歌 曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號(hào)三個(gè)主要 的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加 有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué) 設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè) 的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)想：在導(dǎo)入部分，我以語(yǔ)言講述四季 更替，直接導(dǎo)入冬天的主題，在圖片轉(zhuǎn)換過(guò)程中以歌曲 雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)的伴奏音樂(lè)作為背景音樂(lè)，作此設(shè) 計(jì)主要是希望在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有一個(gè)初步的 感受，然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞， 配合伴奏音樂(lè)朗讀歌

2、詞，在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中尋找變化音，并 跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲雪花帶來(lái)冬天 的夢(mèng)，準(zhǔn)確掌握升號(hào)、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂(lè)理知識(shí)這 兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù) 之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通 過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮 學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開(kāi)始設(shè)想 的改變冬眠小動(dòng)物的名稱(chēng)，擴(kuò)展到了對(duì)整首作品進(jìn)行創(chuàng)編, 當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望，達(dá)到 這個(gè)目標(biāo)，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)；拓展欣賞的部分, 以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠

3、，對(duì)比延伸到依然挺立在凜冽 寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽(tīng)踏雪尋梅，為下節(jié)課進(jìn)行 欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準(zhǔn)備，另外我也準(zhǔn)備了日常 生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：雪絨 花、鈴兒響叮當(dāng)、我像雪花天上來(lái)與同學(xué)們一起分 享，希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇，具體賞析幾首作品 則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán) 節(jié)上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌 曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學(xué)生還是給予了一 定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級(jí)孩子非?？蓯?ài)的 一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn) 題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該算是自己的老問(wèn)題的，那就是 備課的內(nèi)容依然太多，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本 課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、 弱起節(jié)奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi) 切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)的操作練習(xí)；另外對(duì)于歌 曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，