三年級(jí)班主任班務(wù)工作總結(jié)

1、三年級(jí)班主任班務(wù)工作總結(jié)三年級(jí)班主任班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回響這一學(xué)期的工作, 的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱, 但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要 工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。(1) 是班干部的培養(yǎng)。(2) 是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)(3) 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：二年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么三年級(jí)應(yīng)該是班 干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)， 如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評(píng)與自我批評(píng), 培養(yǎng)班干部獨(dú)方面主持日常工作的能力，使班干部工作相 互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)交

2、流，培養(yǎng) 班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。本半本學(xué)期的 班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因?yàn)樵诎嗬?時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生對(duì)老干部的管理只是一中表面的敷衍, 內(nèi)心不太服從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不 關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，另外換上新 班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工 作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。二、通過(guò)教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（優(yōu)秀生、中間型學(xué)生、后進(jìn)生的教育）每位學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣、 愛(ài)好，這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是 使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。由于優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)和他在班級(jí)的榜樣地位

3、，因此班 主任對(duì)他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交 給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品， 那么在他的發(fā)展中就會(huì)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。如在二年級(jí)的 時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非常刻苦，成績(jī)優(yōu)異，可到 了三年級(jí)，卻出現(xiàn)成績(jī)突然停頓不前，甚至大幅度下降的 情況。糾其原因是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，二年級(jí)需要記憶的 東西多，三年級(jí)不但需要記憶而還要靈活應(yīng)用，所以光靠 死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間, 心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問(wèn)題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn) 并紛紛解決，那會(huì)在他的發(fā)展過(guò)程中伏下隱蔽，導(dǎo)致教育 失敗。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解 他們的學(xué)習(xí)情況，

4、另外通過(guò)交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同 時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等。中間型學(xué)生占我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育, 我本人正在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生 成績(jī)提高不小，不單純是因?yàn)樗牟粔蚺?；在班里曾?jīng) 有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生 真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。 所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造 更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造兩好的教 育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢 問(wèn)這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。 同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，具體培

5、養(yǎng)他的意志力。本班主要有這兩種學(xué)生：住宿生和走讀生，在這些住 宿生、走讀生中有積極向上的，有中間的，也有消極的， 對(duì)于個(gè)體發(fā)展和班級(jí)體建設(shè)具有一定的影響，如何做好這 些學(xué)生的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā) 揮積極群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)工作的政策和 建設(shè)的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班 級(jí)體與班級(jí)體建設(shè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”改變。如 在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上 進(jìn)心和參與班級(jí)建設(shè)的熱情，逐漸靠攏，加入積極團(tuán) 體。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。1、提高自覺(jué)遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生大 體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和管理，但也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué) 校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣 的情況，我即時(shí)進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，積極參與互 幫互助服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。如幫助小一