八下與朱思遠(yuǎn)書導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元單元導(dǎo)讀【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與分析】與朱元思書描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫自傳，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操。馬說以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇知己，方可發(fā)揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。送東陽馬生序從難得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。2、過程與方法：加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把

2、握，主動探究以及延伸拓展。3、情感態(tài)度價值觀：加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。【單元重點(diǎn)難點(diǎn)】1、本單元是古詩文單元，了解、學(xué)習(xí)古代詩文名篇，從具體作品中感受中國文化，學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。2、背誦或熟讀美文佳篇，了解和熟悉常見的文言字、詞、句式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用至今仍有生命力的古代詞語。【單元學(xué)習(xí)建議】學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)點(diǎn)意境和深邃哲理，還要激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯。【單元課時分配】與朱元思書 2課時五柳先生傳 1課時馬說 1課時送東陽馬生序 2課時詩詞曲五首 2課時綜合性學(xué)習(xí)·寫作&

3、#183;口語交際 2課時2 / 12【單元知識樹】五柳先生傳詩詞曲五首馬說的信與朱元思書了解作者不慕富貴、灑脫自然的性格特征抓住景物特點(diǎn)描寫和簡練雋永的語言學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點(diǎn)學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法體會詩、詞、曲的不同特色。八年級語文下古詩苑漫步送東陽馬生序課題： 與朱元思書設(shè)計人： 審核人： 課型 ：析讀課 授課時間 一、教材分析：吳均的與朱元思書，這是一篇山水小品，作者以簡練明快的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷，且僅用一百四十四字便生動逼真地描繪出富春江沿途的綺麗風(fēng)光，被視為駢文中寫景的精品。吟誦此文，但覺景美、情美、詞美、章美，如此短的篇幅，卻給人以美不

4、勝收之感，令人嘆為觀止。閱讀時要注意作者是怎樣抓住山光水色的特點(diǎn)模山范水的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能 了解作者及有關(guān)駢文的文學(xué)常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。2、過程與方法 學(xué)習(xí)文中抓住景物的特點(diǎn)有層次地描寫的方法。3、 情感態(tài)度與價值觀品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解作者及有關(guān)“書”的文學(xué)常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。難點(diǎn)：品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷。四、教法與學(xué)法自主探究、合作交流五、教學(xué)準(zhǔn)備一案一單、課件六、教學(xué)過程【目標(biāo)導(dǎo)入】1、導(dǎo)入語：優(yōu)美的風(fēng)景能開闊人的視野、陶冶人的性情，跋山涉

5、水不再是一種苦痛，今天我們就隨著吳均的腳步去游覽一下美麗的富春江，看看他與朱元思書中的勝景到底是如何的迷人。2、關(guān)于作者、文章體裁，你了解多少？作者簡介：吳均出生寒賤，自幼好學(xué)而有超群的才華，所作詩文，深受當(dāng)時行家稱賞，其文章風(fēng)格清拔而有古氣，時人效之，稱為“吳均體”曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官后官至奉朝請。他為人耿直，因私下寫齊春秋，并如實(shí)地記錄了齊梁間的歷史，蕭衍“惡其實(shí)錄”，便焚其書稿免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。體裁：南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其

6、中一篇出色的寫景小品文。課題解析：“書”：指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。3、這節(jié)課的目標(biāo)：（1）了解作者及有關(guān)駢文的文學(xué)常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。（2）學(xué)習(xí)文中抓住景物的特點(diǎn)有層次地描寫的方法。（3）品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷?！菊w感知】1、朗讀課文，初步感知文意。 注意以下詞語的讀音： 飄蕩（dàng） 急湍 （tun） 軒（xun）邈 泠泠（líng） 經(jīng)綸（lún） 橫柯（k） 2、把握節(jié)奏、重音、停頓。 學(xué)生朗讀或范讀課文。 (1)注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。 (2)注意停頓

7、。逗號的停頓應(yīng)小于句號，每一個句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如： 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！狙凶x賞析】學(xué)生自讀課文，

8、對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。1、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難語句。 2、小組之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導(dǎo)。 3、各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決或請老師回答。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。風(fēng)停了,煙霧都消散盡凈了。天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑船兒按照自己的意愿東西漂泊。從富陽到桐廬一百里左右，奇特的山異麗的水，是天下獨(dú)一無二的美景。問題：找出寫景，敘事,抒情的句子：寫景：風(fēng)煙俱凈， 天山一色。敘事：從流飄蕩，任意東西。抒情：奇

9、山異水，天下獨(dú)絕?？偢疟疚纳剿卣鞯恼Z句是哪一句？奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹(pio)碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍（tun）甚箭，猛浪若奔。 富春江水青白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。游動著的魚兒和細(xì)小的石子，可以看到底，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的馬。 問題：這一段主要寫了異水的清澈和湍急，找出相關(guān)句子。寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 夾(ji)岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒(xun）邈(mio)，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yng)成

10、韻。蟬則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。鳶（yun)飛戾(lì)天者，望峰息心；經(jīng)綸（lún）世務(wù)者，窺（ku）谷忘反。橫柯（k）上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。夾江兩岸的高山上，都生長著使人看了有寒意的樹，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。泉水沖激著山石，泠泠地發(fā)出響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地叫，猿猴也長時間地叫個不停。 像鳶飛到天上一樣極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這些幽美

11、的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。 問題：1、這一段主要從視覺和聽覺兩個角度寫奇山，找出相關(guān)句子。 視覺：夾(ji)岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒(xun）邈(mio)，爭高直指，千百成峰。 聽覺：泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yng)成韻。蟬則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。2、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。3、文章的三個自然段分別寫了什么內(nèi)容，關(guān)系是什么？第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水?？倢懙?段：描寫異水。分寫第3段：描寫奇山。分寫【拓展達(dá)標(biāo)】（一）文言知識積累1、找出文中的通假字2、找出文中的一詞多義3、找出文中的此類活用（二）基本知識考查1給下列粗體字注音。 水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉(zhuǎn)不窮 鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù) 2按原文字形填空。 風(fēng)煙（）凈 直視無（）急湍甚（）負(fù)勢（ ）上 互相軒（） 嚶嚶成（） （）飛（）天 經(jīng)綸（ ） 窺谷忘（） 橫柯上（） 3翻譯：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 _ （三） 閱讀訓(xùn)