九年級科學教學總結(jié)(多篇)

1、九年級科學教學總結(jié)(精選多篇) 第一篇：九年級科學教學總結(jié) 第二篇：xx年第二學期九年級科學教學總結(jié) 第三篇：xx年第二學期九年級科學教學總結(jié) 第四篇：九年級科學教學工作總結(jié) 第五篇：九年級上冊科學教學工作總結(jié) 更多相關范文 驀然回首，頓覺一個學期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向，現(xiàn)對這個學期的工作做一個簡單的總結(jié)。 九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生辭別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所

2、以，我在這個學期的科學教學中，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。 一、以人為本、因人施教 兩年的學習習慣，已經(jīng)在學生的心里根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。重視培養(yǎng)學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反響較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反響較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了開展學生的個性，培養(yǎng)學

3、生的創(chuàng)造力，在自然教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反響也較慢的同學，我那么從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，考慮到我們鄉(xiāng)下學校的許多實際情況，所以有很多時候不得不將教材的實驗做適當?shù)母淖?。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發(fā)，認真理解，懂得

4、中考其實和家常便飯沒有什么區(qū)別。 三、注重根底、不趕進度 如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不管是從我們的應試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從根底出發(fā)，抓好根底知識，以待中考。 四、加強練習、培養(yǎng)能力 和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應該更多的是靜思，由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟， 五、試練結(jié)合、相互相成 對于初三的教學，很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學

5、生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以到達對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈腋旧喜辉谡n外布置那么多作業(yè)，很多都在課內(nèi)完成。 六、強調(diào)充實、面向未來 雖然在初三的教學中，我有更多的去適應中考的方案！但這并不意味著我就不看重對學生能力的培養(yǎng)。 文德學校xxxx年下學期九年級科學教學總結(jié)曹 文 才xx.06 .30 緊張而忙碌的一學期教學工作一

6、轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回憶一 學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在 此對本學期的科學教學工作做了一點總結(jié)。九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生辭別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。

7、所以，我在這個學期的科學教學中，對于九（1）班成績兩級分化，九（3）班成績總體不高的情況，分別對之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。 一、以人為本、因人施教 兩年半的學習習慣，已經(jīng)在學生的心里根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反響較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反響較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了開展學生的個性，培

8、養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反響也較慢的同學，我那么從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，在中科復習中以深圳中考科學和中考說明書，復習導引為主要資源,就根底知識積累、專題板塊（物理，化學，生物，空間科學四大板塊）重點難點突破，中考練習沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復習,在每個階段實施過程中,

9、把握好每次月考,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階 1 段的有效復習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發(fā)，認真理解。三、注重根底、不趕進度 如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不管是從我們的應試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從根底出發(fā)，抓好根底知識，以待中考。 四、加強練習、培養(yǎng)能力 和初一、初二的課堂的熱鬧相

10、比，初三應該更多的是靜思，由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟， 五、試練結(jié)合、相互相成 對于初三的教學，很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢(請關注)？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以到達對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈?，但我根本上不在課外布置那么多作業(yè)，很多都在課內(nèi)完成。 六、強調(diào)解題技

11、巧和中考解題要求、沉著應對中考。 如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考并不難，但不少的“陷阱”，在平時訓練時強調(diào)解題技巧和中考解題要求、沉著應對中考。 - 緊張而忙碌的一學期教學工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當我空閑下來細細回憶一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學期的科學教學工作做了一點總結(jié)。 九年級，對學生來說，是比較特別的、又比

12、較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生辭別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所以，我在這個學期的科學教學中，對于九（4）班成績兩級分化，九（5）班成績總體不高的情況，分別對之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。 一、以人為本、因人施教 兩年的學習習慣，已經(jīng)在學生的心里根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個學生

13、都有成為出色人才的可能。對那些反響較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反響較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了開展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反響也較慢的同學，我那么從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知

14、識，在中科復習中以浙江新中考科學和中考說明書，復習導引為主要資源,就根底知識積累、專題板塊（物理，化學，生物，空間科學四大板塊）重點難點突破，中考練習沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復習,在每個階段實施過程中,把握好每次月考,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效復習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發(fā)，認真理解。 三、注重根底、不趕進度 如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公

15、式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不管是從我們的應試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從根底出發(fā)，抓好根底知識，以待中考。 四、加強練習、培養(yǎng)能力 和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應該更多的是靜思，由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟，以及對科學實驗的操作和理解。 五、試練結(jié)合、相互相成 對于初三的科學教學，很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，

16、幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以到達對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈?，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對難易的作業(yè)分別布置，讓學生可以自由選擇完成。 六、努力方向 本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力： 1扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。 2努力讓學生和家長重視科學課，改變目前家長、學生不重視科學課的情況。 3進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生會愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。 4

17、希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。 5自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學習理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化開展道路，做一名研究型的科學專業(yè)教師。 最后還是那句老話：回憶昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！ xx學年九年級科學上冊教學工作總結(jié) 本人擔任九年級的科學教學工作。緊張而忙碌的一學期教學工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。細細回憶這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，

18、深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)驗。九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年。它是學生辭別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生正確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。 具體工作總結(jié)如下： 一、以人為本、因人施教 在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反響較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反響較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的

19、實踐能力。為了開展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反響也較慢的同學，我那么從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能 二、讀懂教材、因材施教 我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，平時我在備課之前，先認真結(jié)合教材和教學輔導用書，理出要講的重要的知識和知識框架，然后結(jié)合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查，主要查一些相關的教學資料和別人

20、做好的教學課件，最后結(jié)合學生實際構(gòu)畫出教學思路。把握好每次單元測試,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效學習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習題型所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發(fā)，認真理解。 三、課堂教學環(huán)節(jié)的落實情況，注重根底、不趕進度 具體措施： 1 要努力做學生的思想工作，讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經(jīng)是無所謂地學習態(tài)度了。 2 在上課的過程中，要關注學生的學習狀態(tài)。盡可能少批評，多鼓勵。3 備課時要多關注學生已學的程度。 4如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不

21、是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不管是從我們的應試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從根底出發(fā)，抓好根底知識，以待中考。 四、作業(yè)的批改和訂正 平時的科學作業(yè)可以說并不是很多，所以平時的作業(yè)本根本上都能認真的批改。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，以便在輔導中做到有的放矢。 五、試練結(jié)合、相輔相成 對于初三的科學教學，很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，

22、即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容，約十分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以到達對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈瑥亩鴾p少課外布置那么多作業(yè)，而且對難易的作業(yè)分別布置，讓學生可以自由選擇完成。 六、努力方向 本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力： 1扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。 2努力讓學生和家長重視科學課，改變目前家長、學生不重

23、視科學課的情況。 3進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生會愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。 4希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。 5自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學習理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化開展道路，做一名研究型的科學專業(yè)教師。 最后還是那句老話：回憶昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！ xx.1.5余晶 九年級上冊科學教學工作總結(jié) 本人擔任了901班和902班的科學的教學工作

24、和902班的班主任工作。從這個學期來看，902班的學生總體上明顯要比901班的學生態(tài)度要認真和踏實，其中與我當班主任也可能有很大的關系。針對兩個班這一現(xiàn)象，我在平時的教學工作中是這樣做的，具體如下： 一、認真鉆研教材，備好課。 平時我在備課之前，先認真結(jié)合教材和教學輔導用書，理出要講的重要的知識和知識框 架，然后結(jié)合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查，主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件，最后結(jié)合學生實際構(gòu)畫出教學思路。本學期,班級里都裝好了多媒體，條件有了很大的改善.平時,上新課我根本上都會采用多媒體課件,既讓學生上課有興趣聽，又可以把知識點講解到位，效果還不錯。 二、課

25、堂教學環(huán)節(jié)的落實情況 平時在課堂上，我一般會嚴格要求學生要認真聽課，如果有學生不認真聽，我都會嚴格地批評學生。這一點對于我自已班上的學生比較適用，而對于901班的某幾個學生卻沒有什么用，而且這些人的人數(shù)越來越多，可以說到期末的這段時間里，幾乎有一半左右地學生在上課期間不認真聽，問問題時沒有幾個學生答復，學習氣氛較差，并且每發(fā)一試卷總有很多學生都是空白，最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以，從這個學期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差。可以成績差的原因就是課堂的學習效率太低了，有很多對科學幾乎沒有興趣，就算你上課講的再慢或再細一點，結(jié)果沒什么區(qū)別。因此，在下一學期中一定要改變這種局面，不