自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換.doc

1、開發(fā)區(qū)高中高一地理組導(dǎo)學(xué)案高一地理學(xué)科 編號(hào)： 執(zhí)筆人： 審核人：時(shí)間：課題名稱：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1)地殼物質(zhì)循環(huán)(2）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素課前預(yù)習(xí)：1了解地震波的種類及兩類的區(qū)別？2。地球內(nèi)部分為 、 、 ?分界面是 、 3、地殼厚度變化的規(guī)律： 。地殼的范圍： 4、地幔的范圍： 上地幔的軟流層可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。5、地核分 、 之分,橫波不能在 中傳播。6、地球的外部圈層分為: 、 、 。學(xué)習(xí)過程：一、地殼的物質(zhì)組成：1、理解化學(xué)元素、礦物、礦產(chǎn)、巖石的關(guān)系.礦物的形態(tài)有 、 、 三種?；◢弾r是由 、 、 礦物組成的，而大理巖和石灰?guī)r則主要是 。2、

2、三大類巖石：按成因把巖石分為 、 、 。三類巖石的區(qū)別：類型形成特點(diǎn)常見巖石用途巖漿巖侵入巖噴出巖沉積巖變質(zhì)巖二、地殼的物質(zhì)循環(huán)：1、地質(zhì)循環(huán)能量主要來自 .2、物質(zhì)循環(huán)圖1是八達(dá)嶺長城照片，該段長城主要坐落在花崗巖侵入體上。讀圖，回答第1、2題（2010年北京卷)圖11圖中指示山脊和山谷的分別是A和B和C和D和2八達(dá)嶺地區(qū)花崗巖從形成到出露所經(jīng)歷的地質(zhì)過程依次是A固結(jié)成巖風(fēng)化剝蝕侵蝕搬運(yùn)地殼抬升B地殼抬升-侵蝕搬運(yùn)-巖漿侵入風(fēng)化剝蝕C巖漿侵入地殼抬升風(fēng)化剝蝕-侵蝕搬運(yùn)D侵蝕搬運(yùn)巖漿侵入-地殼抬升固結(jié)成巖3圖2為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖判斷下列敘述正確是（07年山東）A處的地表形態(tài)主要是風(fēng)

3、蝕作用的結(jié)果B處的地貌形態(tài)主要是由崩塌作用造成的C指示的巖層分解面曾遭受過風(fēng)化作用D指示的巖層彎曲現(xiàn)象是內(nèi)外力共同作用（2010年山東）圖32是某地地質(zhì)地貌示意圖。讀圖回答5-6題5。圖中巖石和地貌形成的先后順序是 A B。 C. D。 6。該類地貌發(fā)于典型的山區(qū) .風(fēng)蝕現(xiàn)象嚴(yán)重 .巖石類型是花崗巖 C圖層較薄，土壤貧瘠D.地表水豐富，地下水貧乏三、不斷變化的地表形態(tài)：1、地質(zhì)作用：內(nèi)力作用能量來源表現(xiàn)水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)結(jié)果外力作用能量來源表現(xiàn)結(jié)果兩者的關(guān)系2、內(nèi)力作用與地表形態(tài):（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形： 1)看圖說出：六大板塊的名稱？其中完全屬于大洋板塊的是?了解印度洋板塊的范圍？板塊學(xué)說的

4、基本內(nèi)容:（二)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和地表形態(tài) 地質(zhì)構(gòu)造的概念：褶皺的兩種形態(tài)： 17(2010年北京海淀區(qū)高三期中檢測(cè))下圖為“某地地質(zhì)剖面示意圖”，回答下列問題.（1）甲地的地質(zhì)構(gòu)造屬于,簡述該地貌的形成原因。(2）乙處地貌類型為，簡述該地貌的形成過程。(3)乙地與丙地均有地下水（泉)出露，按照埋藏條件,乙地為水，丙地為水；兩地相比，水質(zhì)較好、流量較穩(wěn)定的是地。 (4)丁地在海底地形中屬于，該處蘊(yùn)藏有豐富的等礦產(chǎn)資源。斷層：巖層受力發(fā)生 ,兩側(cè)巖層沿 產(chǎn)生顯著的位移。其中兩側(cè)陷落、中間突起的部分叫 ，中間相對(duì)下沉的斷層形成 .3火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)（1）火山：熔巖物質(zhì)堆積常形成 、 等地貌。（2)地震：造成地殼 和 .(三）地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律的應(yīng)用：1、打井應(yīng)該選擇在 構(gòu)造的 部。2、 是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造。應(yīng)在 部開采。3、在 構(gòu)造鉆探或打井找礦。4、利用 找泉水。5、工程建設(shè)應(yīng)該避開 ，而打隧道應(yīng)該選擇 構(gòu)造。 五、外力作用和地表形態(tài)1表現(xiàn)形式:有 、侵蝕、 、沉積和 等。課堂小結(jié)：課后反思：師 生 活