幼師培養(yǎng)兒童自信心途徑探究

1、    幼師培養(yǎng)兒童自信心途徑探究    【摘 要】隨著科學技術的發(fā)展，人與人之間的交往也越來越多，自信心也表現出越來越重要的作用。幼兒是自信心培養(yǎng)的最重要階段，但是，現在家長把更多的注意了放在了孩子智力發(fā)展方面，往往忽略了自信心的培養(yǎng)。在幼兒園中，可以發(fā)現有部分幼兒出現不愿與人交流、上課表現不積極、常常一個人玩等現象。這會對幼兒未來的成長帶來巨大的影響。本文通過對兒童自信心培養(yǎng)重要性進行說明，分析影響自信心形成的因素，進而尋求培養(yǎng)兒童自信心的途徑?！娟P鍵詞】幼兒；自信培養(yǎng)；幼師一、培養(yǎng)幼兒自信的重要性戴爾·卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出：

2、“一個人事業(yè)上成功的因素，其中學識和專業(yè)技術只占15%，而良好的心理素質要占85%。”自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難，實現一定愿望的一種情感。人的自信心不是天生的，是后天逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的。幼兒時期是自信心開始形成的關鍵階段。心理專家埃里克森認為，自信心開始顯露約在2到3 歲左右，大概在11歲時逐漸穩(wěn)定。因此幼兒時期自信心的培養(yǎng)，對幼兒未來成長有巨大的作用。由于幼兒對事物沒有判別能力，很大程度上都是根據身邊人的行為、言語和表情對事物進行認識，很容易受他人的干擾，如果干擾是消極的，這將影響他們的自信心，導致心理缺陷。二、影響幼兒自信心形成與發(fā)展的因素對影響幼兒自信心培養(yǎng)的因素很多，

3、幼兒的自身以及生活環(huán)境的人與物都會產生不同的影響，我們對主要的一些因素進行總結歸類，基本可以分為以下幾個方面：1.幼兒生理因素對自信心的影響生理因素是自信形成和發(fā)展的基礎。幼兒的健全生理因素和正常的外觀是開始建立自信的第一步。只有當幼兒自身的生理情況和其他人一樣或者優(yōu)于其他孩子，這都容易對自信的形成產生積極地推動作用。比如，一個孩子的某個外觀比較好看，可能其身邊的人就會說你長得真好看，這無形的就對孩子的自信心產生鼓動作用。同時，有些生理因素比如觸覺、聽覺等，可以有效地用于信息的收集和評價，這對幼兒與環(huán)境交流有很多作用，自然也對心理產生影響。2.幼兒園對自信心的影響正常情況下，幼兒在兩到三歲的時

4、候就會開始幼兒園的生活，而且學制是三年，這三年正是自信開始形成的關鍵三年。因此幼兒園的教育環(huán)境和教育方式對于幼兒自信的影響是至關重要的。幼兒從出生到進幼兒園的那段時間基本都是在家中度過，很少會與外界產生長時間的接觸，所以不會受到什么外界因素的干擾。但是當他們進入幼兒園后，就會離開父母的懷抱，生活在幼兒園這個大家庭中，身邊都是陌生的面孔。這時，幼兒與外界進行信息交流的機會就會變得很多。同時也會接收到外界對于他的各種評價，由于幼兒缺乏判別能力，外界其他人的評價很大程度上會影響他們對自己的認識與評價。幼兒的各個方面都在形成的時期，幼兒園的教育方式表現的作用尤為重要，如果幼兒的教育運用引導與鼓勵的方式

5、，這就更有利于孩子的成長。3.同伴交往活動對自信心的影響當幼兒進入幼兒園起，他就會生活在同齡人的大家庭中，吃飯，玩耍，做游戲。他們同時在相互交流中實現相互學習。如果幼兒在交往活動中變現的很和睦，或者受到其他同伴的夸獎，他就會感覺自己很受他人喜愛，這時他的自我評價就會大大提高，自信心就會增加。反過來，如果一個幼兒在活動中受到其他幼兒的排斥，這就對他的心理產生影響，自我評價也就很消極，性格就會變得孤僻，導致很難培養(yǎng)自信心。4.家庭對自信心的影響家庭是孩子的第一所學校，父母也是孩子第一個老師，對幼兒的各方面形成與發(fā)展都有著不可替代的作用。父母的教育方式以及家庭的生活氛圍對于孩子的成長至關重要。溫馨、

6、和睦、溫暖的家庭是幼兒培養(yǎng)自信的基礎。三、幼兒自信心的培養(yǎng)途徑幼兒自信的培養(yǎng)需要家長和幼兒園的共同努力，在此我們只對幼兒園方面培養(yǎng)幼兒自信的途徑進行闡述。1.及時的給予幼兒肯定和鼓勵鼓勵是培養(yǎng)幼兒教育的第一步，每個孩子只有在鼓勵中成長的更快更健康。由于幼兒學習事物技巧的能力慢，控制自身和環(huán)境的能力差，可能在做某些事情的時候會失敗，但是這種失敗只是技巧沒掌握，這是就需要幼兒及時的給予鼓勵和肯定，讓幼兒再試一下。幼兒在情緒失落的情況下如果能得到鼓勵，這就會使他的自尊感得到滿足，也就會更為細心的進行學習，力圖把事情做得更好。這個過程中，幼兒的自信也就慢慢產生。如果在他失敗的時候，我們給予的是指責，這

7、時幼兒自信心就會受到傷害，讓他們不敢再做相同的事情。所以，幼師在教育學生的過程中，當幼兒遇到失敗時要多給他們一些鼓勵和時間，讓其在得到自我滿足的情況下把事情做好。2.多用言語獎勵和物質獎勵當幼兒完成某件事情的時候，要給予言語獎勵，比如“哇，你太棒了”、“你好勇敢呀”、“好厲害呀”之類的話進行獎勵。幼兒在成功時能得到表揚，就會自我評價很高，利于自信培養(yǎng)。同時，當幼兒遇到困難停止不前的時候，也要給予言語鼓勵，消除他們畏懼的心理，讓他們大膽向前，比如“加油，你可以的”、“不要怕，你是男子漢”等，這都會給予他們動力前行，增強了做事情的自信。物質獎勵更為現實，能讓幼兒切實感受到，同時也是幼兒“鼓吹”自己

8、的資本，這不但表示老師對孩子的認可，而且也會促進別人對孩子的認可。幼兒在參加競技類活動時，幼兒園的物質獎勵盡量要全覆蓋，這是對孩子努力的認可。比如，在發(fā)獎狀的時候，對于排名靠后的幼兒頒發(fā)“鼓勵獎”、“優(yōu)秀獎”等，或者可以發(fā)小紅花。雖然這些獎品的物質價值很低，但是它帶來的精神價值卻是巨大的。3.讓幼兒做力所能及的事在幼兒園生活與活動中，讓幼兒干一些力所能及的事情，比如吃飯，整理玩具，打掃衛(wèi)生等，在培養(yǎng)其責任心的同時，由于這些事情都是他們能做好的，所以在做成功后會產生自我滿足感，也使其獲得自我表現的機會，利于培養(yǎng)自信。4.加強與家長之間的互動與交流因為孩子自信的培養(yǎng)需要一個過程，這個過程不是一蹴而

9、就、一朝一夕就能完成的，因此就需要家長的配合，畢竟家長的言行舉止對于孩子的成長都會產生影響。幼師在幼兒園管理孩子的同時，要積極與家長進行溝通，由于部分家長沒能注意到孩子自信的培養(yǎng)，這就需要老師向家長進行反應，并且對家長的教育行為進行指導，提供一些合理的建議或意見。同時，與幼師與家長的互動，能使老師更為全面的了解孩子的情況，便于進行針對性教育。四、總結自信對于一個人的生存與發(fā)展至關重要，幼兒是培養(yǎng)自信的關鍵時期。因此，幼師在進行日常教育的同時，要注意自信的培養(yǎng)。幼師不但要注意自己的言行舉止，而且要積極的和家長進行溝通，需求更為有效的方法來促進幼兒自信的產生。愛默生說過“自信是成功的第一秘訣?！比绻總€老師在學生心理播下自信的種子，這將對學生來說是永遠的財富。參考文獻：1于文超.淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)j.學前教育，2012（11