新課標下提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的方法探究

1、    新課標下提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的方法探究    王玲玲摘 要：在新課改理念的指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)的有效性，是教師十分關(guān)切的話題，也是關(guān)乎新課程標準各項教學(xué)目標實現(xiàn)的有效途徑。要提高教學(xué)的有效性，首先要提高課堂教學(xué)效率，踐行以生為本的理念。初中思想品德教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。由于學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)積極性不高，因此需要教師不斷探索新方法。內(nèi)容從實踐教學(xué)出發(fā)，探討了提高初中思品課堂教學(xué)有效性的方法。關(guān)鍵詞：有效導(dǎo)入；教學(xué)有效性；方法探究初中思想品德課程標準要求在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生主動參與教學(xué)活動為

2、前提，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，改變以往傳授課本知識為主的教學(xué)目標，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。想要實現(xiàn)新課標這一要求，需要教師認真踐行新課程理念，吃透新課程標準，從根本上提高教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性包括教師教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性兩方面，教師只有不斷反思才能積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為煥新課堂面貌注入活力。一、注重課堂有效導(dǎo)入好的課堂導(dǎo)入是提高課堂效率的重要工具，是引領(lǐng)學(xué)生打開興趣大門的鑰匙。有趣的導(dǎo)入既可以讓學(xué)生初步了解將要學(xué)習(xí)的知識，還能降低課堂理論知識的枯燥性。所以，教師在備課中要精心設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，從貼近學(xué)生的話題入手，更易激發(fā)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)欲望。需要注意的是，導(dǎo)入效果要“驚鴻一瞥”，但不能“喧賓奪主”，在規(guī)定的時間從導(dǎo)入過渡到學(xué)習(xí)，起到無縫銜接的效果即可。二、運用有效的教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境情境教學(xué)法是教師教學(xué)中常用的方法之一，但創(chuàng)設(shè)好的情境并非容易之事，需要教師熟諳教材內(nèi)容，并做生活中的有心人，把握好情境尺度，要求和學(xué)生實際高度契合。尤其在學(xué)到法律性較強的內(nèi)容時，學(xué)生對法律條文難以理解，這時教師可以創(chuàng)設(shè)在生活中常見的案例情境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)判斷案例中的法律行為哪些是不被允許的，明白法律不是空中樓閣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己。2.合理運用探究教學(xué)法探究式教學(xué)法是學(xué)生自主探究的一種方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提

4、高核心素養(yǎng)的重要途徑之一?，F(xiàn)階段的學(xué)生正處于探究興趣比較旺盛的時期，教師要充分抓住這一特點為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的氛圍。確定使用探究教學(xué)法之前教師要確定精準的探究目標，預(yù)設(shè)探究過程會出現(xiàn)的問題，只有這樣，才能提高探究針對性。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)會溝通這一內(nèi)容時，課堂上教師先明確探究的方向你與父母的溝通有哪些問題？怎樣解決這些問題？處于青春期的學(xué)生或多或少與父母的溝通有摩擦，這是不可避免的，探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先會說出自己與父母溝通中存在的問題，教師到學(xué)生中間收集學(xué)生的意見，然后幫助學(xué)生打開心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解父母的苦心，然后為學(xué)生提出解決問題的辦法。這一方法是新課程改革后逐步推廣的方法，現(xiàn)在還處于

5、探索階段，在運用中可能會出現(xiàn)課堂秩序混亂的問題，部分學(xué)生看似在熱烈探究，實則毫無意義。所以教師要把控課堂探究進度，參與到學(xué)生的探究過程中，指點學(xué)生的探究方向，幫助學(xué)生解決疑難問題，保證探究的有效性。三、促使師生交流溝通課堂教學(xué)不是教師表演獨角戲，而是師生互動的教學(xué)過程。在課堂上，師生、生生之間能夠做到有效溝通交流是衡量課堂成功與否的只要標準之一，學(xué)生是課堂的主人這一教學(xué)理念應(yīng)該深入教師的教學(xué)理念當中，真正做到將課堂還給學(xué)生，多創(chuàng)設(shè)問題和學(xué)生探討，傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生知道自己的心意，這也是新課標對課堂教學(xué)的要求。教師要做好角色轉(zhuǎn)變工作，認真發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，促使學(xué)生敢于開口說話，說出自己的心聲

6、，這樣的課堂才是合理且有效的。此外，師生的交流溝通還包括雙方的有效評價：教師要仔細觀察學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時運用中肯的話語點撥、評價學(xué)生，學(xué)生做得比較好要及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的問題及時糾正。反過來，教師要給學(xué)生評價自己的機會，因為自己的教學(xué)對象是學(xué)生，一言一行盡收學(xué)生眼底，所以學(xué)生的評價也是最準確的。擺正心態(tài)接受學(xué)生的評價是教師要做的工作，為的是方便教師根據(jù)學(xué)生的評價完善自己在工作中的不足。加強和學(xué)生的有效交流溝通，既能拉近與學(xué)生之間的距離，又對更好地開展工作大有裨益。綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和實踐能力的培養(yǎng)，因為社會需要的不再是單一性的知識型人才，而是要求技能性的綜合人才。思想品德是培養(yǎng)學(xué)生形成良好人格，提高綜合素養(yǎng)的重要科目。提高教學(xué)的有效性是教學(xué)的要求，也是時代發(fā)展的趨勢。這不僅是新課標的要求，也是進行教育實踐的迫切需要。這不僅要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，還要提高自身的綜合素質(zhì)，用不斷學(xué)習(xí)的心積極探索提高教學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮