淺談中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)

1、    淺談中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)    朱明丹 梁可 劉楠 鄭冰元 李芳瀟【摘 要】 當(dāng)前中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員基本具備踏實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能，但缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)。本文對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員現(xiàn)狀，存在問題進(jìn)行分析，并從激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的創(chuàng)新意識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)方式，參加多種學(xué)術(shù)交流會(huì)議等改進(jìn)策略方面研討，以提高我中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、創(chuàng)新思維，促進(jìn)中醫(yī)院校科技成果的創(chuàng)新發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；創(chuàng)新；技術(shù)g642.3 a 2095-3089（2018）07-0-01前言：隨著中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域成果的日新月異，中醫(yī)藥院校研究的科研項(xiàng)目也越來越

2、多。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究隊(duì)伍的年輕化和創(chuàng)新思維面臨挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師的專業(yè)理論實(shí)踐、綜合科研技術(shù)，提升創(chuàng)新思維水平，建設(shè)高質(zhì)量、高水平的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍1，對中醫(yī)院校的科研發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的現(xiàn)狀及特點(diǎn)（1）良好的人格修養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對于高校學(xué)生教育雖然扮演著輔助角色，但也起到至關(guān)重要的作用。首先應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及熟練的操作技能。實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)生的掌舵者，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能予以認(rèn)真指引。例如：在中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題時(shí)，需及時(shí)準(zhǔn)確的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以便學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解理論知識(shí)。其次工作中應(yīng)踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)2。（2）創(chuàng)

3、新意識(shí)隨著改革開放、科技與世界并軌，在這與時(shí)俱進(jìn)的教育時(shí)代，中醫(yī)藥高等教育逐步深化，更加需要我們中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有創(chuàng)新精神。作為高等教育的一份子，中醫(yī)高等院校也同樣經(jīng)歷著這場新時(shí)代的變革3。作為中醫(yī)院校的實(shí)驗(yàn)教師，也同樣需要提高創(chuàng)新意識(shí)，如讓更多年輕教師加入到對限有資源在中醫(yī)藥產(chǎn)品領(lǐng)域的研發(fā)及改良等科技成果轉(zhuǎn)化的隊(duì)伍中，以順應(yīng)教育變革的時(shí)代潮流。2 存在的問題（1）功利性強(qiáng)，自主性差當(dāng)前職稱崗位評(píng)審，薪級(jí)待遇等因素，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作中具有一定的功利性，每次評(píng)職稱后，在實(shí)驗(yàn)探索中處于停滯狀態(tài)，自主性差4。（2）過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對人員培養(yǎng)不夠重視5（3）在中醫(yī)院校的教育教學(xué)中，很多

4、院校教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)理論，在實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)中，忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，使得院校對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)不夠重視，而且由于存在不平等待遇，管理結(jié)構(gòu)分配不合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員流失，影響中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研成果，降低了科研水平。（4）創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)：由于當(dāng)前職稱評(píng)定，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)新意識(shí)墨守成規(guī)，職位評(píng)職稱而有作為。自身實(shí)踐意識(shí)淡薄，科研效率低，創(chuàng)新意識(shí)問題尤為突出。3 改進(jìn)策略方式（1）引進(jìn)新機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)高校應(yīng)為學(xué)生開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)課程，通過學(xué)生的疑問，激發(fā)我們實(shí)驗(yàn)教師的創(chuàng)新技能。中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐教學(xué)能力是直接影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的重要因素。因此，可以制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)監(jiān)控體系，來

5、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，與教學(xué)創(chuàng)新時(shí)代相輔。鼓勵(lì)高學(xué)歷高職稱人員從事教育工作，設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，健全獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參與中醫(yī)藥技術(shù)的開發(fā)，鼓勵(lì)開設(shè)具有創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)成果的提升6。（2）提高待遇明確崗位職責(zé)，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員施行成果業(yè)績考核，獎(jiǎng)懲優(yōu)劣，保證公平公正公開，避免以往的功利心理，提高高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的責(zé)任感和競爭意識(shí)。提高實(shí)驗(yàn)人員待遇如獎(jiǎng)金、政策性獎(jiǎng)勵(lì)、科研經(jīng)費(fèi)等，充分調(diào)動(dòng)科研積極性，增強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。（3）多參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，開拓思維對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，邀請業(yè)內(nèi)資深專家教授等學(xué)者講授當(dāng)前最新科技知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法，完善

6、高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論及實(shí)踐知識(shí)體系。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供多種進(jìn)修途徑，參加業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，由資深學(xué)者傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技巧等。為高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新的方法及思路。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的年輕化，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐工作相結(jié)合是十分必要的，使他們盡快掌握相應(yīng)必備的理論知識(shí)技能，為中醫(yī)藥院校的師資隊(duì)伍建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)7。4 展望當(dāng)前中醫(yī)藥院校應(yīng)當(dāng)貫徹創(chuàng)新負(fù)責(zé)認(rèn)真的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)體系，也更加需要提升中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)學(xué)術(shù)、踏實(shí)教學(xué)及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是直接影響中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，以促進(jìn)中醫(yī)院校科研成果的創(chuàng)新性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1劉明雪，郭渝新.中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)之我見j.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012（s2）：271-272.2鄭冰元，薛東華，劉楠.論高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)j.時(shí)代教育.2016：191-193.3張硯.與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新中醫(yī)藥高等院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)j.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育.2011.（25）11：15-17.4鄭冰元，薛東華，劉楠.論高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員繼續(xù)教育的途徑j(luò).科技文化.2016.344：24-25.5梁可.淺析培養(yǎng)中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的重要性j.科技展望.2015.21：282.6胡艷.加強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)院