淺談以精細(xì)化管理推動(dòng)高校輔導(dǎo)員黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)

1、    淺談以精細(xì)化管理推動(dòng)高校輔導(dǎo)員黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)    丁延偉摘 要：在2014年教育部印發(fā)的高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）中，對(duì)輔導(dǎo)員開展了黨團(tuán)以及班級(jí)管理建設(shè)工作的方向指導(dǎo)，并且還提出了具體的要求。輔導(dǎo)員開展教育管理工作的主要方向是黨團(tuán)和班級(jí)，如何對(duì)黨團(tuán)和班級(jí)的管理建設(shè)工作進(jìn)行開展，對(duì)于輔導(dǎo)員來說非常重要。本文就此問題提出了精細(xì)化管理的必須性，并對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何進(jìn)行作出了探討，提出參考意見。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;班級(jí);黨團(tuán);精細(xì)化管理一. 對(duì)于高校中黨團(tuán)和班級(jí)進(jìn)行精細(xì)化管理的重要性（一） 對(duì)于人才培養(yǎng)的幫助“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，把立德樹人作為教育的

2、根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是黨的十八大報(bào)告中的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)黨團(tuán)和班級(jí)進(jìn)行精細(xì)化管理，在教育中是非常重要的，這體現(xiàn)出了不同地區(qū)教育的不同特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，好的管理方針，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有重要影響。（二） 輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的大勢(shì)所趨在高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）的政策中，提倡加強(qiáng)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的實(shí)力發(fā)展。在這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，指出了輔導(dǎo)員在多個(gè)方面諸如入黨積極分子的培養(yǎng)、對(duì)于學(xué)生的教育等等的管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于支部組織建設(shè)的要求。精細(xì)化的管理逐漸成為了輔導(dǎo)員的職業(yè)要求。（三） 對(duì)于集體建設(shè)的需求黨團(tuán)的班級(jí)最重要的就是集體感，這是不能忽略的

3、，集體感能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的集體工作發(fā)展。目前，高校黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)總體的情況還是比較好的，但還有部分高校中的集體存在著一些問題，諸如沒有集體感，比較渙散，凝聚力不夠等問題。這些問題如果沒有及時(shí)解決，對(duì)于學(xué)生集體的發(fā)展非常不利。在對(duì)于精細(xì)化管理的過程當(dāng)中，可以對(duì)黨團(tuán)和班級(jí)的集體進(jìn)行凝聚，還利于班級(jí)管理的優(yōu)化。二. 分清班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)和集體之間的關(guān)系輔導(dǎo)員在開展班級(jí)工作前，需要先明確班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)和集體之間在管理上存在的關(guān)系。在高校中，班級(jí)是最基本單位，團(tuán)組織是在以班級(jí)為基礎(chǔ)單位上建立起來的基本的團(tuán)隊(duì)，是校園黨團(tuán)的基礎(chǔ)。對(duì)于班級(jí)來說，黨團(tuán)的意志帶領(lǐng)著班級(jí)的共同進(jìn)步和核心思想，指揮著班級(jí)的前進(jìn)方向。在黨團(tuán)內(nèi)的工

4、作分布中，團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)傳達(dá)和實(shí)施上層指派的各項(xiàng)任務(wù)，并且結(jié)合實(shí)際狀況開展討論，明確工作計(jì)劃的活動(dòng)安排，營造一個(gè)好的風(fēng)氣，引導(dǎo)其他的人對(duì)黨的指導(dǎo)思想進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員還需要將重點(diǎn)放在對(duì)團(tuán)支部書記的培養(yǎng)和輔助，提高團(tuán)支部書記的工作能力，與班委進(jìn)行對(duì)接合作，傳達(dá)好上層的思想精神，并且進(jìn)行貫徹落實(shí)。同時(shí)，也要注重其他學(xué)生干部的工作，要和學(xué)生干部進(jìn)行溝通，分配好每一個(gè)職位的職責(zé)和任務(wù)，對(duì)每次的活動(dòng)都進(jìn)行分配，達(dá)到良好的預(yù)期效果。對(duì)于班級(jí)文化氛圍的塑造是重點(diǎn)工作之一，輔導(dǎo)員需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，可以利用講座，宣講，辯論等形式來進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，建立起良好的班級(jí)文化。在簡(jiǎn)單的活動(dòng)過程中不能忘記中心思想，主題要圍

5、繞黨團(tuán)建設(shè)過程中不同時(shí)期的中心來進(jìn)行活動(dòng)安排設(shè)置，這便需要輔導(dǎo)員和其他班級(jí)成員進(jìn)行共同的監(jiān)督和努力。所以，有一個(gè)大局觀念是輔導(dǎo)員所需要具備的，這個(gè)意識(shí)讓輔導(dǎo)員能顧全全局，指揮所有的成員為建設(shè)一個(gè)共同的集體所努力。三. 對(duì)于高校中黨團(tuán)和班級(jí)管理的具體方法輔導(dǎo)員要從多個(gè)綜合方面來考察學(xué)生們的思想，拿學(xué)生黨員來舉例，通過量化考核方式進(jìn)行精密化的管理，若學(xué)生的考核沒有通過就要進(jìn)行改進(jìn)措施，從政治思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績這幾個(gè)方面都要做好。還可以從班會(huì)的開展、宿舍的衛(wèi)生問題、規(guī)章制度的遵守程度來進(jìn)行管理。（一） 定制正確的目標(biāo)方向輔導(dǎo)員在班級(jí)中，其實(shí)處于最高的管理層，對(duì)于一個(gè)班級(jí)或者黨團(tuán)來說，有班干部對(duì)日常的

6、各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理，但是還有其他比較重要的任務(wù)，比如人員調(diào)動(dòng)，思想教育等工作，都需要輔導(dǎo)員出面來解決，還有對(duì)于學(xué)生干部的指導(dǎo)，黨團(tuán)建設(shè)的主要目標(biāo)和方向等，輔導(dǎo)員也必須進(jìn)行指導(dǎo)帶領(lǐng)。在每個(gè)階段的黨團(tuán)與班級(jí)活動(dòng)前，都需要確定好具體的目標(biāo)方向。輔導(dǎo)員進(jìn)行大方向的制定和確立后，學(xué)生干部便可以根據(jù)目標(biāo)來制定具體的工作，輔導(dǎo)員也要同時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，保證活動(dòng)方向不要偏離中心。在這個(gè)輔導(dǎo)和監(jiān)督的過程中，輔導(dǎo)員也在進(jìn)步，提升自己的能力。輔導(dǎo)員還需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)和大致方向來制定每次活動(dòng)的大綱和中心思想目標(biāo)等等，對(duì)癥下藥因材施教，才能提升自我管理水平。（二） 在活動(dòng)開展提升能力在每一項(xiàng)活動(dòng)中，都需要有具體的目標(biāo)

7、。輔導(dǎo)員在團(tuán)體中，是整個(gè)班級(jí)或者黨團(tuán)的中心代表。輔導(dǎo)員通常不會(huì)參與活動(dòng)的策劃和具體操作，所以在活動(dòng)的開展過程和組織過程中，輔導(dǎo)員需要在過程中進(jìn)行管理，對(duì)整個(gè)方向進(jìn)行把控，確?；顒?dòng)的主題不會(huì)偏離核心的理念。通過各種團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、主題講座的開展。在活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行把握，及時(shí)作出調(diào)整，便于工作的順利進(jìn)行。在對(duì)于班級(jí)整體管理規(guī)則的制定上，不僅要考慮到學(xué)生的能力和制度上的合理性，還需要考慮的是學(xué)生們的認(rèn)同程度，依此來制定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理框架。和學(xué)生進(jìn)行合理的溝通，讓學(xué)生們從心底接受規(guī)定的制度，并且一同完善和保護(hù)制度。這樣的工作模式，可以更快的讓輔導(dǎo)提升能力。（三） 工作要落實(shí)基層通常來說

8、，黨團(tuán)的工作會(huì)議等都很容易讓人感覺枯燥乏味。所以，輔導(dǎo)員需要提升學(xué)生的積極性，給學(xué)生帶去參與感，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。與學(xué)生在同一層面進(jìn)行思考，可以體會(huì)到學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)而可以做出真正符合學(xué)生角度的調(diào)整，為后續(xù)活動(dòng)引導(dǎo)一個(gè)好的方向，真正的深入人心，減少與學(xué)生之間的隔閡。四. 在進(jìn)行精細(xì)化管理過程中需要注意的方面（一） 將數(shù)據(jù)融入管理時(shí)要注意在黨團(tuán)和班級(jí)的精細(xì)化管理中，制定數(shù)據(jù)進(jìn)行量化管理，但在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解讀時(shí)，不可以太僵化太絕對(duì)，需要逐步對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行定制，激發(fā)班級(jí)的團(tuán)體力量，讓班級(jí)骨干燈發(fā)揮帶領(lǐng)作用。（二） 要適度進(jìn)行管理如果進(jìn)行太過度的管理，會(huì)限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生沒有發(fā)揮的余地，

9、給學(xué)生壓力，這樣就不利于班級(jí)建設(shè)的發(fā)展。合理的管理方案是立足在和學(xué)生進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)上制定的，并且需要在實(shí)施的過程中不斷進(jìn)行更新和調(diào)整。（三） 要做到公平公正公開無論是在班級(jí)干部的選組，黨團(tuán)建設(shè)中的人員培養(yǎng)，還是日常的工作考核量化中，都需要進(jìn)行約束和整理，避免受到主觀情緒或者只是走個(gè)形式。在考核的過程中，要進(jìn)行透明化處理，將量化考核和教育相結(jié)合，公布考核結(jié)果和考核標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)全面發(fā)展。五. 結(jié)語通過精細(xì)化的管理，對(duì)高校的班級(jí)和黨團(tuán)進(jìn)行建設(shè)，這不僅有助于學(xué)生的成長，還對(duì)輔導(dǎo)員的水平進(jìn)行了訓(xùn)練，提高了高校對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于精細(xì)化的管理來制定科學(xué)合理的實(shí)施方案，可以給學(xué)生提供思想學(xué)習(xí)等多個(gè)方面的規(guī)范，制定正確的標(biāo)準(zhǔn)。通過量化考核來幫助精細(xì)化的管理，可以幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行整體的管理，讓學(xué)生不斷提高自身的綜合實(shí)力素質(zhì)，打造優(yōu)秀的班級(jí)和黨團(tuán)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。參考文獻(xiàn)1王韓笑. 基于對(duì)高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)以及班級(jí)管理研究j. 亞太教育， 2015（18）：222-222.