淺談如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

1、    淺談如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣    姚艷婷著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式?！碑?dāng)幼兒對(duì)某種事物發(fā)生濃厚興趣，他們就會(huì)積極思索，并以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。那么如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀的興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境1.積極創(chuàng)設(shè)有文字的學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒對(duì)文字的敏感性，是他們通向自主閱讀之路的最重要的一步。創(chuàng)設(shè)有文字的環(huán)境，讓幼兒感受到文字無(wú)所不在地環(huán)繞在周圍，如在幼兒的作品欄、口杯、毛巾架、睡床等地方貼上幼兒的名字；在區(qū)角、盥洗室、玩具柜、臥室等重要物品上貼上一些文字標(biāo)簽；在走廊的樓梯口處寫上“小小螞蟻怎么走，一個(gè)跟著一個(gè)走”、“

2、我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話”等字樣。使幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中，初步建立基本的文字概念，以及認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的字等等。2.創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒的圖書閱讀區(qū)。閱讀區(qū)如果是安靜的、溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來(lái)閱讀，來(lái)獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn)；閱讀區(qū)如果是豐富多彩的、多層次的，不僅有幼兒畫報(bào)、雜志、光盤、卡通連環(huán)畫，還有詩(shī)歌、故事、童話、兒歌、散文、謎語(yǔ)等，這樣就可以保證不同水平幼兒閱讀的需要。3.在各個(gè)活動(dòng)區(qū)投放讀寫工具和材料在圖書區(qū)內(nèi)除了書外，還向幼兒提供了鉛筆、紙張、黑板、粉筆等供幼兒書寫的材料，提高他們書寫的積極性。二、充分利用圖畫、多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)?？磮D是幼兒喜愛(ài)的

3、活動(dòng)，因此閱讀活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒觀察圖片，對(duì)于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時(shí)，可以利用幼兒熟悉圖片、樂(lè)于接受圖片、樂(lè)于通過(guò)圖片學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，給文字配上形象生動(dòng)的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問(wèn)題，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到"拐杖"作用。三、聯(lián)系原有的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響他們目前的閱讀理解，將閱讀材料中的內(nèi)容與幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，提一些幼兒熟悉的，與幼兒生活有聯(lián)系或密切相關(guān)的問(wèn)題，可以引發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。當(dāng)幼兒可能擁有了一定的與閱讀材料中的情節(jié)相類似的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師可以要求孩子把書以外的生活

4、和書中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)幼兒換位思考。四、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重閱讀的分享過(guò)程游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)書時(shí)我以充滿童趣的話語(yǔ)告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁(yè)是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動(dòng)又有趣；給每個(gè)幼兒的右手食指貼上小紅點(diǎn)表示火車頭，用開小火車的游戲練習(xí)閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學(xué)動(dòng)詞時(shí)看字做相應(yīng)動(dòng)作，看到動(dòng)物字詞時(shí)則模仿動(dòng)物形態(tài)表演。活動(dòng)后，我又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。早期教育被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。當(dāng)今知識(shí)型社會(huì)，早期閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)