影響東莞巿初中學生體育課學習積極性的因素及對策

1、影響東莞巿初中學生體育課學習積極性的因素及對策的調查與研究東莞巿望牛墩中學 譚友誼摘要：目前東莞巿初中學生當中存在著為數不少的學生上體育課興趣不大積極性不高甚至是不喜歡上體育課的學生，而體育教學中學生的學習積極性直接影響著學習效果和教學質量。本文以調查法、文獻資料法和數理分析法就影響東莞巿初中學生體育課學習積極性的各種因素進行了初步研究。結果顯示社會價值取向、學生自身限制、教師自身素質、教學內容和教學模式、當前的教育制度和學校場地器材與設施是影響東莞巿初中學生體育課學習積極性的主要因素。根據研究結果，提出了相應的對策。關鍵詞：初中學生 體育課 學習積極性前言： 從本性上說，青少年是喜歡體育的，

2、是喜歡運動的。但是，有資料表明，東莞巿小學生的運動興趣與體育課堂學習積極性卻隨著年齡的增長而下降，我們在東莞巿初中體育的教學中普遍看到不少學生由于各種原因對體育課不感興趣。具體表現在上課時精力不集中，情緒低落厭惡、動作拖拉、借故請假，有的甚至對體育課產生一種恐懼感，這可稱為體育課的“灰色心理”。學生在這種心理狀態(tài)下學習，不僅對自己的身心發(fā)展不利，而且會影響其他同學的學習積極性，從而直接影響到學校體育工作的順利進行。不是有句話這么說的嗎：“興趣是最好的老師”。心理學認為：興趣是推動學生學習的強大動力，只有當學生對體育課產生興趣時，才能提高學習積極性從而主動而愉快地去學習。體育教學中學生的學習積極

3、性直接影響著學習效果和教學質量。人們已經認知學生的學習效果和教學質量，除了受智力因素的影響外，非智力因素的影響也是極其重要的，而學生的學習興趣性正是非智力因素問題的核心。下面，本文將對影響東莞巿初中學生體育課學習積極性的因素及對策進行探討：1.研究對象與研究方法1.1 研究對象：東莞巿六大片12間初中學校的三個年級72個班，共3888人1.2研究方法1.2.1問卷調查法：共發(fā)放問卷3888份?；厥?888份，回收率100%，有效問卷3846份，有效率為99%1.2.2座談法：與調查的部分學生座談,了解相關情況并做好記錄.1.2.3文獻資料法：查閱相關文獻資料，獲取有關信息和理論依據。1.2.4

4、數理統(tǒng)計分析法：對回收的調查問卷進行統(tǒng)計學的整理和分析2、結果與分析2.1 社會價值取向因素中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種社會價值觀的存在直接或間接束縛著現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂，只要文化科學好就行，在課余時間很多家長都是給學生報了許多文化科或音樂興趣班，唯獨沒有體育方面的興趣班，東莞雖然是全國籃球城巿，但是寒暑假開展的籃球訓練營也沒有多少學生參加，家長錯誤的認為體育只是體校學生應該做的事情，甚至沒有陪伴學生參與體育活動，導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪，同時又向學生傳授這方面的思想

5、，使學生在上體育課時不思進取導致體育課積極性不高，間接贊同了家長的意見，完成不了學習任務，缺乏應有的恥辱感，導致體育教師的上課任務無法及時完成。在調查和學生的座談中有著充分的體現：表1體育課上社會價值取向影響學生學習積極性的調查與分析n3846社會支持學生參加情況人數百分比課余時間學生參加體育興趣班課余時間家長支持學生體育活動課余時間學生主動參加體育活動身邊的同學主動參加體育活動社區(qū)群眾參加體育活動1733924884807734.5%10.2%12.7%12.5%20.1%調查中很明顯看出學生主動體育活動的人數是非常少的，很主要的原因是社會與家長對體育的認識不夠充分，家長對學生的支持不夠，社

6、會的體育氛圍也不是很好。片面的過分的追求文化科成績而忽略了體育課的重要性。長期以往學生也就對體育產生了不重視的積極性不高的原因。2.2學生自身因素在通過調查和與學生的座談中了解到，學生的身體素質和學生的學習成績好與差，直接影響學生的自信心。有資料顯示，我國學生的自信心是很差的，特別是南方的學生。自信心不夠那就能夠直接影響學生上體育課的積極性。學生對體育的認知、學生的性格與學生的不好的運動史引起這部分學生內心產生抗拒參與體育運動和練習的心理,從而影響了學生對體育課的興趣，嚴重影響學生上體育課的積極性。表2學生自身因素影響體育課的調查與統(tǒng)計n3846因素人數百分比身體素質學習成績學生自信心學生認知

7、學生性格學生不良的運動史2142200817352638192745855.7%52.2%45.1%68.6%50.5%11.9%從調查中可以看出，由于學生自身的因素從而影響上體育課的積極性是非常嚴重的。體素質差的學生或者是身體肥胖、身材瘦小的學生害怕同學嘲笑，學習成績差的學生對體育的認知不夠或者是曾經有不良運動史的同學，內心抗拒參與體育活動，嚴重影響體育課的學習積極性從而導致上課質量不高或者是體育老師沒能完成教學計劃和教學任務。2.3 教師的因素教師是“傳道授業(yè)解惑也”。教師在教學過程中對學生有著極為重要的影響。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師是教學的組織者，指導者，

8、管理者和實施者體育教師因素主要有缺乏合理的組織教學能力，教學方法陳舊，教學手段單一，自身素質不高，語言表達欠幽默缺乏教學藝術和創(chuàng)新精神、缺乏愛心在體育教學中缺乏和諧的師生關系等，這將直接造成學生對體育課興趣不高或沒有興趣，更甚者對體育課反感。其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因，使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。另外,在學生們的心目中，體育教師一直都是他們所崇拜的偶像，中學生正處在一個比較感性的階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科, 也會因為喜歡而去努力的學好該科。從被動的“要我學”轉變?yōu)?/p>

9、主動的“我要學”，這就是一個本質的區(qū)別。那么,學生會喜歡那種類型的體育老師?表3學生喜歡體育教師類型的情況統(tǒng)計n3846教師類型人數百分比教師的儀表與姿態(tài)好教師語言風趣幽默教師的業(yè)務素質高教師教學方法手段豐富教師組織能力強教師教學富有情感有愛心課堂中有綠色生態(tài)的和諧的師生關系嚴肅嚴格的教師212729192311244224083165355881955.3%75.9%60.1%63.5%62.6%82.3%92.5%21.3%從調查中可以看出,學生最喜歡的是綠色生態(tài)和諧的課堂氣氛，其次是在教學課堂中富有情感有愛心的老師和語言風趣幽默的體育教師,分別占到被調查人數的92.5%、82.3%和72

10、.9%。學生之所以喜歡這樣的教師，是因為學生在體育課中得到的不僅僅是身體得到鍛煉，還有的是人格得到充分的尊生和教師給他們帶來了綠色生態(tài)輕松和諧的課堂和快樂愉悅的心情，讓他們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。西德的體育學專家提出評價體育課質量有兩個標準，一是出汗，二是笑?！昂埂笔沁\動量的標志，而“笑”是心理調整，缺一不可。眾所周知，被迫從事的體育活動，效果是最差的，因而一定要避免“身隨而心違”的心理現象。在教師教學方法手段豐富、教師組織能力強、教師的業(yè)務素質高、教師的儀表與姿態(tài)好四個選項中，學生們的選擇分別為63.5%、62.6%、60.1%和55.3%。這說明學生需要的體育教師不能只是“四肢發(fā)達

11、，頭腦簡單”，而是要在教師業(yè)務水平高、組織能力強和教學方法豐富的基礎上，擁有認真負責的態(tài)度和深厚的文化修養(yǎng)。而選擇嚴肅嚴格型的體育教師則很少,只占了被調查人數的23.5%.事實上,當今的學生已經不再需要嚴肅的老師，他們需要的是輕松、活躍的課堂氣氛。 在過去的體育教學中老師占主導的位置，而學生只能在老師所設置的情景下學習，老師的威嚴就是學生的榜樣，你怎么教我就怎么學。這樣使體育課失去了自主性、創(chuàng)新性，勢必會影響體育課教學質量。當前在素質教育的前提下，新的課程標準的提出，改變了以教師為主體的體育課堂教學，發(fā)揮學生的主導作用。2.4教學內容和教學模式的因素學生對學校體育課興趣的大小,固然與體育課教學

12、內容的設置有著直接的聯系。中學體育課的重要功能就是讓學生掌握基本的運動技能，通過教學讓學生能自主進行一些基礎體育運動項目的鍛煉，從而達到提高學生身體素質，促進學生體質健康水平和達到終身體育鍛煉意識的目的。那么,我們在按照教學大綱的要求制定教學計劃的時候,就應該適當地考慮到學生的興趣，調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中來。表4 學生喜歡的體育課學習內容統(tǒng)計 n=3846學習內容人數百分比游戲類練習籃球足球其它球類項目其它技能練習跑步武術素質練習355032842411239916191481142758592.3%85.4%62.7%62.4

13、%42.1%38.5%37.1%15.2%從調查中可以看出, 學生對于游戲類練習的體育課內容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調查學生的92.3%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課，但是游戲類的練習始終代替不了體育課的全部。選擇球類學習內容的學生也很多，球類運動項目是目前體育與健康新課程中選擇課程教學中首選項目，球類運動項目符合中學生身心發(fā)展的特點，以及其本質的多樣性、直觀性，且具有娛樂、健身、教育的功能，體現了個體的價值和弘揚人文精神等占被調查人數的事實上,東莞巿在07年的時候已經被評為第一批全國籃球城巿，再加上東莞巿的一個地級巿有兩支cba球隊，一支是拿了兩次三連冠的宏遠的另

14、一支實力也不差的新世紀，而東莞巿的業(yè)余籃球聯賽也有著非常大的影響力，還有的是08年的北京奧運會和剛剛結束的廣州亞運會，中國人在自己的擅長的球類項目（排球、羽毛球和乒乓球等）中都取得了非常好的成績，老師可以以這些為突破口，增加學生的自豪感，多一點上球類項目的內容，提高學生在體育課上學習的積極性。而喜歡跑步的素質練習的學生較少，只點被調查人數的%，那么我們上體育課就要顧及學生的喜好，盡量少安排這樣的課。傳統(tǒng)的體育教學是在應試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調了身體鍛煉，而忽視了對學生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數學生為主要教學目標，這與時代賦予的歷史任務是不相符的。根據現代教育注

15、重學生個性發(fā)展，而體育課的任務也不僅是要學生身體好，更重要的是把學習和鍛煉方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育，培養(yǎng)良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關系，開發(fā)認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。2.5教育制度教育制度在中國近代史上,學校體育的出現是從1878年開始,是隨著廢除科舉制度,提倡實用科學,停辦學堂的教育體制變革而逐漸興起、變化和發(fā)展的。教育體制的變革,對學校體育形成發(fā)展有較大的影響。通過歷史文獻資料研究分析,中國近代教育體制的幾次重大變革,學校體育也隨之發(fā)展演變。但是不管怎么樣變化，在我國現在的教育制度中還是以唯分數論為主導這是不變的，特別是

16、近幾年我?guī)埲∠梭w育特長生的加分政策影響學生體育課的積極性更加嚴重?，F在學校組織運動隊也是一個難題，沒有學生主動去參加的，好成績的學生不去，運動成績好的學生也沒有什么興趣。由于升學考試的存在，很多的學校不能從根本上實行素質教育，只不過是在素質教育外衣掩蓋下的應試教育，從領導到老師不能制定出真正實用的考核制度和措施。迫于升學的壓力，很多教師不贊成學生把課余時間用在體育鍛煉上，從而影響到了學生體育興趣的形成。我?guī)埬壳坝锌荚囍贫确謨煞矫?，一是文化課程的考試制度，另一是體育考試制度。文化考試制度要求學生考試成績好，考高分，使得學生大部分時間只能應付各種各樣的考試，缺乏必要的鍛煉時間。在一點我們在一線教

17、學有體育教師有深刻有體會，特別是初三的學生在每天放學后要訓練，沒有時間不說，場地也不能保證，那么初二和初一的學生的業(yè)余時間要參加體育活動怎么辦呢？這一點很值得我們去考慮！表5教育制度影響學生體育課積極性情況統(tǒng)計n3846很大影響有點影響沒有影響人數百分比283173.6%77320.1%2426.2%從統(tǒng)計表中可以看出,73.6%的被調查的學生認為現在的教育制度其中包括文化考試制度和體育考試制度,對他們上體育課的興趣和積極性產生了很大的影響.2.6學校的場地器材和體育設施場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提供了可能，同時在學生運動興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。從最

18、新的統(tǒng)計資料顯示，東莞雖然貴為全國最富有城巿，巿委巿政府對學校的投入也相對較大，新建的學校的規(guī)劃會較好其中包括學校的場地設施，根據不完全統(tǒng)計，東莞巿的中小學有相當多的一部分學校有體育館和塑膠田徑場，但是還有相當多的鎮(zhèn)區(qū)學校的場地設施和體育器材的投入并不是想象中的那么好。在調查中,發(fā)現被調查的學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意.表6學生對學校的場地與設施的滿意程度統(tǒng)計 n=3846非常滿意一般不滿意人數百分比85022.1%125832.7%173852.2%從表中可以看出, 對學校的場地設施感覺一般和不滿意的學生占到被調查學生的64.7%.學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育

19、活動，積極性將受到打擊，久而久之,容易失去對體育課的興趣。例如，很多學校上籃球課時往往是五十幾個人在一個籃球場活動,這樣體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。足球做為世界第一大運動，在調查中有非常多的學校連足球場都沒有，那樣足球課要怎么上呢？還有的是一個4000人的學校只有一個200米的田徑場，這樣的場地怎么樣很好的開展田徑課呢？這個是無法想象的。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的投入與建設，給學生們創(chuàng)造一個更有利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。3、

20、結論與建議3.1結論3.1.1目前整個社會和家長對體育認識不夠，沒有給以足夠的重視，導致學生對體育也產生了錯誤的認識從而嚴重影響上體育課的積極性。3.1.2大多數學生由于自身的原因，其中包括學習成績、身體素質、性格和曾經有過不良的運動史嚴重影響學習的自信心，從而影響上體育課的積極性。3.1.3教師自身的素質和教師上課所選擇的內容、教學模式也對學生上體育課的學習積極性產生影響。3.1.4目前的教育制度也就是應試教育影響學生上體育課的積極性，學校場地設施不完善也對學生對體育課的學習積極性產生影響。3.2建議3.2.1現代社會需要的德智體全面發(fā)展的人才。有資料顯示，中國青少年的體質連續(xù)幾年下降得很厲害，要知道身體才是革命的本錢。整個社會對體育應當有足夠的重視，政府加大對學校體