學習工作坊坊主工作計劃（李蓓）

1、2015年“國培計劃”示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓學前“學習活動”學科工作坊坊主工作計劃徐匯區(qū)教師進修學院李蓿根據(jù)國家教育部和徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設“十二五”規(guī)劃等有關(guān) 工作精神，為全面探索教師研修新模式，有效提升教師專業(yè)水平，提高學科坊主 工作效率，確保學員研修有效開展，特制定本方案。一、背景分析隨著對教育轉(zhuǎn)型下的教師研修新模式認識的不斷加深，我們的研修工作漸漸 呈現(xiàn)線上線下結(jié)合、區(qū)校聯(lián)動、理論與實踐相結(jié)合、教研訓一體化的四大特征, 研訓工作聚焦立足“三情”，源于實踐問題展開，可見教育研修對于教育發(fā)展的 作用更為顯現(xiàn)。此次，在研修整合培訓活動中教研員承擔了學科坊主的角色，借 助國培計

2、劃一一示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓的平臺，努力探索教師研修 新模式，真正實現(xiàn)教研訓一體化。二、指導思想進一步貫徹落實國家教育戰(zhàn)略部署要求，以“與教師教學同行，與區(qū)域發(fā)展 同路”為理念，本著實現(xiàn)教研訓一體化，提高整體研修實效的宗旨，展開基于實 踐問題與實踐需求的研修，以信息技術(shù)能力應用為引領(lǐng)，聚焦學科教學和教師專 業(yè)發(fā)展，立足課堂教學優(yōu)化，創(chuàng)新區(qū)域和學校的教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展模式, 努力達成信息技術(shù)推動教師課堂教學、教師教育方式變革的持續(xù)發(fā)展動力，實現(xiàn) 區(qū)域教育品質(zhì)的提升。三、目標任務通過發(fā)布網(wǎng)絡研修、線上線下互動、學習資源生成等實踐，有序、規(guī)范的組 織學習工作坊的教師聚焦實踐中的問題，

3、展開研討學習，從而促進教師的專業(yè)成 長，提高工作坊學員的研修有效性，推動培訓常態(tài)化。四、培訓對象紫薇幼兒園、田六幼兒園五、培訓內(nèi)容 基于基本經(jīng)驗（主題核心經(jīng)驗）的幼兒園學習活動的開展六、培訓方式全員培訓釆用在線自主選學、線下理論與實踐相結(jié)合的方式進行。參訓教師 通過登錄中國教師研修網(wǎng)，進行網(wǎng)上選課、在線學習、互動交流、提交作業(yè)等工 作。七、培訓設計研修模塊學員學習資源提供任務要求感悟反思基于集體學習活 動、個別化學習 性區(qū)角活動的基 本經(jīng)驗選擇活動 內(nèi)容與設計活動 實施的事例，組 織學員進行自主 學習。針對上述案例作 反思交流上傳相關(guān)課例提供討論話題參考案例：芷江 中路幼兒園以 幼兒自主學習為

4、 核心的幼兒園低 結(jié)構(gòu)活動探索 微課程；優(yōu)秀集 體教學活動視 頻；主題背景下 的活動設計等。加強與管理人員的溝通，保證 95%的學員參訓率。要求學員及時上傳學習感悟，并 進行審閱。結(jié)合上傳案例，發(fā)布網(wǎng)絡研討話 題，組織本學科組教師參與研 討?；卮饘W員問題5次以上撰寫研修簡報：本坊研修計劃網(wǎng)上學習基就課程指 南、3-6歲 兒童學習與發(fā)展 指南和教師教 育標準的制定， 組織學員學習集 體學習活動與個 別化學習性區(qū)角上傳相關(guān)案例提供討論話題參考案例：幼 兒教師備課與教 學活動方案設 計36歲兒 童的觀察、記錄 與評價3-6 加強與管理人員的溝通，保證 95%的學員參訓率。結(jié)合上傳的課例與案例，發(fā)布網(wǎng)

5、 絡研修活動討論話題，組織本學 科組教師參與研討。回答學員問題5次以上活動設計與實施的有關(guān)教學思 想、策略，方法 等內(nèi)容。歲兒童學習與發(fā) 展特點解讀等行為跟進要求：選擇1個“主題”，按照 基本經(jīng)驗（主題 核心經(jīng)驗）或領(lǐng) 域發(fā)展目標，設 計一組個別化學 習性區(qū)角活動， 撰寫活動方案（不少于5個）， 并上傳。提供線下研討支 持加強與管理人員的溝通，保證 95%的學員參訓率。 走進研訓現(xiàn)場，參與一次線下研 訓活動。要求學員及時上傳實踐作業(yè)，并 進行審閱。撰寫研修簡報：線下研修活動情 況總結(jié)提煉在已設計的一組活動方案中選擇一項活動進行教學實踐，并進行 網(wǎng)上曬課交流。專家點評指導提供點評與指導加強與管理人員的溝通，保證 95%的學員參訓率。要求學員及時上傳實踐教學錄 像，并進行審閱。點評學員實踐作業(yè)4次以上。 推薦