小學(xué)音樂教學(xué)中快樂教學(xué)法應(yīng)用

1、小學(xué)音樂教學(xué)中快樂教學(xué)法應(yīng)用【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，新課改的教學(xué) 理念也一步步深入我們的日常教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教 師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求.充分調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛 圍中學(xué)習(xí)音樂。因此，在課程改革的今天，音樂教學(xué)中選擇 '快樂教學(xué)”作為突破口是一種有益的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】快樂；小學(xué)音樂；教學(xué)小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，許多老師已經(jīng) 習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路, 學(xué)生仍然是圍繞老師的指揮棒運轉(zhuǎn)，其學(xué)習(xí)的滿足感也只能 在最后10分鐘的小組唱、集體唱中獲得一些體驗。這種教 學(xué)手段單一、信息

2、量少、教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教 學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。要改革課 堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生經(jīng)歷音樂實踐過程，使他們的心理素質(zhì)、 協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到發(fā)展的新型教學(xué)形式已得到 廣大音樂教學(xué)工作者的高度重視。近幾年來，我們在不斷探索的實踐當(dāng)中，讓他們在主動 參與學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美、孕育美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美， 滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的 需要，把音樂課真正上成學(xué)生主動學(xué)習(xí)課，搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓學(xué)生“快樂的”學(xué)習(xí)音樂， 并讓音樂課真正地“活”起來。一、在情境中感受美一一以美激趣音樂教室是孩子的音樂樂園，優(yōu)雅、美觀的環(huán)境會給師

3、 生帶來一種健康向上的心理影響，喚起孩子對美的共鳴與追 求。例如：窗臺上擺一些綠色植物，使教室充滿生機；墻的 一側(cè)剪貼成用各色紙制成的動物貼畫，構(gòu)成美妙的森林演唱 會。另一側(cè)是各種樂器的彩圖（教師親自手繪），可以激勵 孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，旁邊貼著音樂家畫像，使孩子了解 認(rèn)識音樂家，并產(chǎn)生熱愛音樂的思想。心里感到歡快與美好, 激起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望，使其愉快全身心地投入到音樂活 動中。二、在教學(xué)中孕育美一一以美潤心 小學(xué)音樂教材大多是文情并茂的作品，具有鮮明的美的形象，每一首曲子都能展示一副美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。教唱歌曲決不能單純教孩子唱會一首歌，還要讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)音樂中感受到美，以

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如：四年級教學(xué)校多美好這首歌，為了讓孩子們感受校園的美，課前，我讓學(xué)生觀察校園，上課時，我導(dǎo)言入題：“都說春天是百花齊放的季節(jié)，那么，校的春天到底美在哪jl?同學(xué)們，你們找到了嗎？ ”因為有過切身體驗，孩子們 發(fā)言踴躍。接著，用多媒體展示校園的景象，并富有激情地 朗誦："湖邊的柳梢把信寄，春天歸來了校園多美好 啊?！彼麄儽贿@景色深深地吸引住了。至此，學(xué)生感受到了 校園的美，并將這種情感帶到歌曲學(xué)習(xí)中，在美的情境，美 的享受中學(xué)會了這首歌，真正體會到歌詞美，旋律美，校園 更美。三、在欣賞中領(lǐng)悟美一一以美怡情愛美是人之天性。音樂作品，不管是聲樂曲也好，器樂 曲也好，

5、里面存在很多美的因素。比如：一曲春江花月夜, 音樂一開始，學(xué)生突然從不安靜的課堂氣氛中豎起了兩只耳 朵，那委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏, 似乎把學(xué)生帶到三月夜春江的迷人景色中，學(xué)生聽完以后還 要求再聽一次，并且有的學(xué)生邊聽邊舞起來，這就大大激起 了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。由此可見，通過這種娛樂性的欣賞, 學(xué)生的精神愉悅了，從而產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采。在音樂教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲， 有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律音樂情感所表 現(xiàn)的多姿美，使學(xué)生的情感豐富，并且在聆聽和演唱過程中 產(chǎn)生心靈的共鳴。音樂對孩子們的思想感情產(chǎn)生強烈的感染 作用。所以在教學(xué)中教師

6、要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想，引導(dǎo)他們 用心去感受體驗音樂美。四、在活動中創(chuàng)造美以美激智在音樂活動中，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)美，感 受美，并去創(chuàng)造美。例如：五年級在演唱歌曲田野在召喚 的過程中，教師先問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更 美妙？ ”學(xué)生展開了熱烈的討論。有的學(xué)生提出，可以一半 學(xué)生唱歌，一半學(xué)生當(dāng)“伴唱”，唱“啦啦”。教師將學(xué)生 分成兩組，一起感受這種表現(xiàn)形式的實際效果，接著，教師 又激勵學(xué)生改變它的演唱形式來表現(xiàn)這首音樂作品。教師適 時肯定了學(xué)生的創(chuàng)意，從而使學(xué)生對自己的創(chuàng)新活動充滿信 心和熱情。在共同創(chuàng)設(shè)美的活動中，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí) 求知欲望，愉悅了學(xué)生們的心情，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果?？傊谝魳氛n堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松 的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生時刻都感受到教師在關(guān)注著他、期 望著他。使學(xué)生能體驗到愉快、滿足的情緒，促使其養(yǎng)成良 好的性格。以情感人，以情育人，讓我們共同搭建學(xué)生自主 表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇