淺議如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育

1、淺議如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育摘要：在小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德教育是重中之重。一般來(lái)說(shuō)，人都是在小學(xué)校園里度過(guò)了自己的少年時(shí)期，小學(xué)時(shí)期正適合學(xué)生形成良好的思想品德意識(shí),小學(xué)校園則是學(xué)生逐漸形成良好的思想品德的基地。小學(xué)的思想品德教育 對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣 起奠基作用，讓他們將來(lái)更好地成為有理想、有道德、有文 化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下良好的思想品德 基礎(chǔ)。其重要性不言而喻，本文就如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教 育進(jìn)行分析和提出建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；思想品德教育；重要性中圖分類號(hào)：g416 引言小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、 政治法律常識(shí)、

2、日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品 德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品 德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并 教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。小學(xué)思 想品德課是學(xué)校對(duì)在校學(xué)生實(shí)施德育教育的主渠道，對(duì)引導(dǎo) 學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基 作用，讓他們將來(lái)更好地成為有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下良好的思想品德基礎(chǔ)。在小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德教育是重中之重，作 為小學(xué)教師，是學(xué)生思想品德的引領(lǐng)者。在小學(xué)生初進(jìn)小學(xué) 校園時(shí)，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)開始做好小學(xué)生的思想品德教育工 作。以下就其重要性做出闡述，

3、并從多方面、多層次去深入 探究應(yīng)如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育工作。一、小學(xué)思想品德教育的重要性縱觀人的一生，少年時(shí)代的教育對(duì)后來(lái)的影響很大，對(duì) 在青年時(shí)期形成如何的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有深刻影 響，所以從小學(xué)就應(yīng)該抓好思想品德教育。對(duì)于小學(xué)教師來(lái) 說(shuō)，這也是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。一個(gè)人早期的思想觀念 一旦形成，就難以徹底顛覆，因?yàn)檫@是要經(jīng)過(guò)教育并通過(guò)長(zhǎng) 時(shí)間實(shí)踐而形成的，少年這一重要時(shí)期有其延伸性作用，不 可小覷。少兒的思想品德觀念還較弱，是處于一個(gè)人終生發(fā) 展的最初級(jí)階段，可塑性較強(qiáng)。如果可以利用小學(xué)教育把思 想品德教育融入課堂，融入教學(xué)，將會(huì)幫助學(xué)生正確發(fā)展。 如果無(wú)法做到正確引導(dǎo)，會(huì)使得學(xué)

4、生錯(cuò)失接受思想品德教育 的良機(jī)，變成人們口中所說(shuō)的”壞小孩”，更有甚者影響致 其一生走入歧途，變成一名對(duì)社會(huì)形成危害的罪犯。小學(xué)思 想品德教育的重要性是不容忽視的。二、加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育的方式1. 生活上的正確引導(dǎo)正因小學(xué)階段思想品德教育的重要性，小學(xué)教師就應(yīng)該 在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。雨果講過(guò)”做一個(gè)圣 人，那是特殊情況，做一個(gè)正直的人，那是做人該有的常 態(tài)。”這就是在告訴世人，一個(gè)人的智商和情商是其次，良 好道德是為人的重點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，教師要因材施教，對(duì)于 不同接納能力的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的 情況，要有針對(duì)性的指導(dǎo)，觀察學(xué)生，找出問(wèn)題根源所在， 做到有的放矢，

5、及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓他們有正確的 人生觀念。多與學(xué)生交流，教師與學(xué)生面對(duì)面談心一方面能夠在無(wú) 形中給學(xué)生灌輸思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨清大千世界的 是非對(duì)錯(cuò)。另一方面，能夠在學(xué)生心里塑造一個(gè)可親近的形 象，便于教師對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)和精神上的指引。作為教師, 想要教育自己的學(xué)生成為一名尊師重道，品格端正，內(nèi)心善 良的人，首先自己本身要具備良好的道德觀念和品行，在與 學(xué)生交往的過(guò)程中，應(yīng)該多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、寬容，以身作則, 讓學(xué)生能夠從自己身上學(xué)到良好的思想品德。2. 學(xué)習(xí)上的不斷滲透教師對(duì)學(xué)生的德育教育還可以從學(xué)習(xí)中滲透。小學(xué)有思 想品德課程，這門課程不應(yīng)作為單獨(dú)唯一的課堂來(lái)教學(xué)，應(yīng) 結(jié)合其

6、他學(xué)科一同進(jìn)行。一方面，教師可以在課堂上設(shè)置一 些書里出現(xiàn)的、生活中的常見(jiàn)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遇到不 同情況應(yīng)如何做。另一方面，教師應(yīng)善于利用不同學(xué)科的特 點(diǎn)來(lái)融入思想品德教育，讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 也有助于提高學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)思想品德課程，將書本知識(shí)學(xué)的透徹，只是基礎(chǔ)。在課余時(shí)間，也不能放松。教師雖然是孩子思想品德教育的 引導(dǎo)者，但是孩子的主要成長(zhǎng)環(huán)境是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校 和家長(zhǎng)要相互配合，這樣，教師要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在家庭 訪問(wèn)或者家長(zhǎng)會(huì)上，及時(shí)了解孩子們的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的德行 教育雙管齊下。家長(zhǎng)可以在節(jié)假日或者特殊的日子，帶著孩 子去烈士林園掃墓，學(xué)習(xí)英雄事跡；周末的時(shí)間，小孩

7、子都 喜歡看電視，這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些有教育意義的 動(dòng)畫片，如海爾兄弟、丁丁歷險(xiǎn)記、大頭兒子小頭爸 爸等，容易看懂，也能從動(dòng)畫片中學(xué)到些做人做事的道理, 讓孩子在輕松之余也能受到教育。3. 課外活動(dòng)延伸教育在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，開展不同的有針 對(duì)性的課外活動(dòng)。因?yàn)樵谛W(xué)思想品德教育中，其中一點(diǎn)就 是要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展各種各樣的活 動(dòng)有益于學(xué)生對(duì)思想品德的理解并幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。例 如可以開展班級(jí)集體清潔活動(dòng)。讓學(xué)生從家里帶來(lái)所需要的 清潔工具，然后分配工作，共同完成一次清潔活動(dòng)，對(duì)于表 現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在清潔后要讓學(xué)生把工具帶回家， 養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣和減少丟三落四的習(xí)慣。又如每年六一 兒童節(jié)可以舉辦一些班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生共享自己的快 樂(lè)，給有才藝的學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，無(wú)論是跳舞唱歌、吟 詩(shī)作畫、武術(shù)雜技等，都能夠一展身手，贏得掌聲的同時(shí)對(duì) 他們無(wú)形中進(jìn)行思想品德教育。三、結(jié)論總而言之，小學(xué)思想品德教育不是單靠課堂或單靠教師 一個(gè)人就能完成的，應(yīng)當(dāng)課堂與生活相結(jié)合，教師與學(xué)生教 學(xué)相長(zhǎng)，共同促進(jìn)小學(xué)思想品德教育的不斷完善，使學(xué)生能 夠在輕松愉快的氣氛中提高學(xué)習(xí)效率，并在各方面都自覺(jué)形 成良好行為習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：1傅根躍，丁曉攀，浙江師范大學(xué)心理研究所；中國(guó) 兒童親社會(huì)性說(shuō)謊：道德認(rèn)知與道德行為的發(fā)展n；中國(guó)