山西省忻州市梁家坪中學(xué)上學(xué)期第二次月考(12月)化學(xué)試題(含答案)

1、山西省忻州市梁家坪中學(xué)上學(xué)期第二次月考 （12 月）化學(xué)試題（含答案）第 2 頁忻州市梁家坪中學(xué)2019-2019 學(xué)年上學(xué)期第二次月考（ 12 月）化學(xué)試題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：c -12 h -1 n-14 o -16 一、選擇題（本題有15 小題，每題 3 分，共 45 分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1、下列變化中， 前者屬于物理變化， 后者屬于化學(xué)變化的是（）a、牛奶變酸、水力發(fā)電b、干冰升華、鋼鐵生銹c、酒精揮發(fā)、蠟燭熔化d、光合作用、木炭燃燒2、下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）3、每年的 3 月 22 日是“ 世界水日 ” 今年我國(guó)宣傳的主題為“ 加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明” 。下列

2、說法或做法與此主題不相符合的是( ) a.將水進(jìn)行過濾，使硬水轉(zhuǎn)化為軟水b.在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失c.用第四代光譜殺菌消毒劑clo2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌，以減少水中有害物質(zhì)殘留d.減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)4、鎂有 “ 國(guó)防金屬 ” 的美譽(yù)。在元素周期表中，鎂元素的信息如圖所示，對(duì)圖中信息解釋正確的是( ) 2-第 3 頁5、世界環(huán)境日為每年的6 月 5 日, 它反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度, 表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。下面做法不正確的是（）a減少使用塑料袋，減少白色污染 b 推廣使用太陽能、風(fēng)能，緩解溫室效應(yīng)c講衛(wèi)生，盡量多使用一次性餐具 d 短時(shí)間不使

3、用電腦，將其轉(zhuǎn)為休眠模式6、枯茗醛（化學(xué)式為cl0h12o ）是一種食用香料下列說法正確的是（）a枯茗醛的相對(duì)分子質(zhì)量為148g b枯茗醛由碳、氫、氧三種元素組成c枯茗醛中碳、氧元素的質(zhì)量比為10：1 d枯茗醛由 10 個(gè)碳原子、 12 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成7、下列有關(guān)水的說法正確的是（）a水資源可以循環(huán)利用，沒必要擔(dān)心淡水資源不足b蒸餾水中加入肥皂水，振蕩后有較多泡沫產(chǎn)生c礦泉水是純凈物d硬水通過活性炭吸附后可變?yōu)檐浰?、前不久， px 項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)引起公眾廣泛的關(guān)注，px的中文名是1、4-二甲苯，別名對(duì)二甲苯，化學(xué)式為c8h10。它是一種無色透明液體， 有特殊的氣味。 下列有關(guān)說法不

4、正確的是( ) a對(duì)二甲苯由18 個(gè)原子構(gòu)成b對(duì)二甲苯屬于有機(jī)物c對(duì)二甲苯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為90.6% d對(duì)二甲苯的特殊氣味屬于物理性質(zhì)9、微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分，從微粒視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。以下描述正確的是（）第 4 頁a原子是最小的粒子，不可再分b自然界中一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的c元素的種類是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定的d原子最外層電子數(shù)的多少?zèng)Q定了原子質(zhì)量的大小10、地震后，可用二氧化氯（clo2）來作消毒劑。用氯酸鈉（naclo3）和鹽酸反應(yīng)可制得二氧化氯，反應(yīng)方程式：2 naclo3 4hcl 2 clo2 cl2 2x 2 nacl ,請(qǐng)推斷出 x 的化

5、學(xué)式為（）a. hclo b. naoh c. h2o d. hclo311、在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法不正確的是（）aw 可能是單質(zhì)by 可能是催化劑c該反應(yīng) 是 分 解 反 應(yīng)d反應(yīng)后 z 物質(zhì)的質(zhì)量為 8g 12、下面是 某 化 學(xué) 反 應(yīng) 的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是( ) 13、有關(guān)碳和碳氧化物的說法中，錯(cuò)誤的是（）a、古代用墨書寫或繪制的字畫長(zhǎng)久不變色，是因?yàn)樘嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑b、金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊奶荚优帕蟹绞讲煌琧、二氧化碳的排放是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一d、用煤火取暖是應(yīng)注意通風(fēng)，防止一氧化

6、碳中毒物質(zhì)x y z w 反應(yīng)前質(zhì)量 / g 10 3 90 0 反應(yīng)后質(zhì)量 / g 0 3 待測(cè)第 5 頁14、某純凈物 3g 在氧氣中完全燃燒，生成8.8g 二氧化碳和 5.4g水下列說法不正確的是（）a、該純凈物中含有c、h 元素，不含 o 元素b、該反應(yīng)中 o2 和 co2 的質(zhì)量比為 14：11 c、該反應(yīng)中 o2 和 h2o 的分子數(shù)之比為7：6 d、該純凈物中 c、h 原子的個(gè)數(shù)比為1：4 15、檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否收集滿的方法是（）a、用肉眼觀察b、將燃著的木條伸到集氣瓶口c、稱量集氣瓶的質(zhì)量d、將石灰水倒入集氣瓶中振蕩二、填空題：（共 45分）16、化學(xué)小組的同學(xué)在做鎂

7、條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。 【提出問題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？【查閱資料】記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：物質(zhì)mgo mgcl2mg3n2mg（ no3）2mgco3mg（ oh）2顏色白色白色淡 黃色白色白色白色小 紅 同 學(xué) 認(rèn) 為 不 必 查 閱 氯 化 鎂 的 顏 色 ， 理 由是：。【提出猜想】分析資料小紅認(rèn)為淡黃色固體可能是和空氣中的反應(yīng)生成的。第 6 頁【實(shí)驗(yàn)探究】小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，他的方案可能是：?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：【反思與評(píng)價(jià)】通過上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有什么新認(rèn)識(shí)17、某

8、興趣小組的幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體（1）寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱：_；（2）采用 b 裝置制取氧氣時(shí)， 錐形瓶中放入的物質(zhì) （寫名稱）是 _，長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)（寫化學(xué)式）是_，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_ _，收集氧氣時(shí)可用d 裝置，也可用 f 裝置，用 f 裝置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從_（填 a 或 b）管通入；（3） 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如下圖所示：第 7 頁上述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)有_（多選，填序號(hào)）a都是化合反應(yīng)b都是氧化反應(yīng)c都是非金屬與氧氣反應(yīng)d都需要點(diǎn)燃或加熱e都是金屬與氧氣反應(yīng)（4）做甲實(shí)驗(yàn)時(shí)， 事先需在集氣瓶中裝有少量水，其作用是_

9、（5）大量的實(shí)驗(yàn)證明， 紅磷、硫、木炭等在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做實(shí)驗(yàn)甲時(shí)，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒據(jù)此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與_有關(guān)（6） 將裝置乙改裝為下圖所示裝置還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：經(jīng)測(cè)定，集氣瓶的容積為250ml，在此實(shí)驗(yàn)中，觀察到量筒中減少的水的體積為50ml，則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 _實(shí)驗(yàn)需保證整個(gè)裝置不漏氣且所用紅磷必須足量，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察第 8 頁量筒內(nèi)減少的水的體積，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將（填偏大、偏小或不變） _實(shí)驗(yàn)完畢后，集氣瓶?jī)?nèi)殘余的氣體主要是_ （填化學(xué)符號(hào)）若將上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成木炭（其他

10、不變）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，其原因是_反思此實(shí)驗(yàn)的探究過程，用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條） _18、化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。(一)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，a小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：a.將 g kclo3與 g mno2均勻混合加熱b.將 g kclo3與 g cuo 均勻混合加熱(1)在相同溫度下 ,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生o2的快慢。通常采用的方法有：測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生o2的體積；測(cè)_.(2)試計(jì)算： g kclo3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程

11、_).(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，b 小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：雙氧水的雙氧水的mno2的相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生第 9 頁質(zhì)量濃度質(zhì)量o2的體積g1%g9mlg2%g16mlg4%g31ml【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】(3)本實(shí)驗(yàn)中 ,測(cè)量 o2體積的裝置是 _(選填下圖 1 中的裝置編號(hào) ).(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，_ _，雙氧水分解速率越快。(5)c 小組用如圖 2 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較_ _也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?三)d 小組在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生 (如圖 3)，于是他們對(duì)這個(gè)異?，F(xiàn)象進(jìn)行了探究。(6)對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣

12、體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是_ _.(7)對(duì)氣體來源的探究：【假設(shè) 1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論按圖 3 裝置,加熱空的試管 ,另一端假設(shè) _(填“ 成立”第 10 頁的澄清石灰水沒有變渾濁或“ 不成立 ” ).【假設(shè) 2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。 于是他設(shè)計(jì)了如圖 4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,其中 b 裝置的作用是檢驗(yàn) a 中的反應(yīng)是否完全 ,則 b 中的試劑是 _ _,實(shí)驗(yàn)中觀察到 d 處澄清石灰水變渾濁。 他又用氮?dú)獯婵諝?氮?dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng))，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn) d 處澄清的石灰水也變渾濁。【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉 ,炭