消防安全重在預(yù)防貴在落實(shí)

1、消防安全重在預(yù)防貴在落實(shí)摘要：文章以高職院校為研究對(duì)象，隨著我國(guó)職業(yè)教 育的發(fā)展變化，特別是高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定的 實(shí)施，高職院校的消防工作也面臨著新的形勢(shì)。筆者認(rèn)為, 高職院校的消防工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全的思想性建設(shè), 提高管理人員的素質(zhì)，普及消防知識(shí)和技能，落實(shí)消防工 作的規(guī)章制度，努力做好消防安全的防范工作。關(guān)鍵詞：海恩法則；安全防范；思想建設(shè)；科學(xué)發(fā)展海恩法則告訴我們：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有 29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患；重 大事故發(fā)生后，在處理事故的同時(shí)，更要對(duì)可能發(fā)生的類(lèi) 似問(wèn)題的事故征兆和苗頭進(jìn)行查找分析，及時(shí)解決再次發(fā) 生重大事故的隱患。隨

2、著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展變化，特別 是高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定的實(shí)施，對(duì)于高職院校 來(lái)說(shuō)，消防安全工作面臨著許多新的情況和問(wèn)題，只有充 分做好預(yù)防工作，營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，才能使教學(xué) 工作正常運(yùn)行，才能保證院校的健康與科學(xué)發(fā)展。一、加強(qiáng)消防安全的思想性建設(shè)，提高師生員工素質(zhì)“安全發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，消防安全又 是安全工作的重心。高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定的第三 條也指出：學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹“預(yù)防為主、 防消結(jié)合”的方針，這是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)消防工作經(jīng)驗(yàn)的總 結(jié)。消防工作的基礎(chǔ)在于預(yù)防，預(yù)防的根本在于提高消防 安全意識(shí)和消防素質(zhì)。（一）高職院校消防安全工作存在的主要問(wèn)題不完善的安

3、全制度、無(wú)效的安全教育是校園安全事故 產(chǎn)生的土壤。根據(jù)調(diào)查，在校園消防案例中，有的起火的 宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡(jiǎn)易平房，有的里面既沒(méi) 有滅火器材，也無(wú)消防栓，有的學(xué)校教室的窗戶(hù)有鐵質(zhì)的 防護(hù)欄，出現(xiàn)險(xiǎn)情學(xué)生不能及時(shí)逃離。這些都暴露了消防 意識(shí)在不少學(xué)校未能引起足夠重視。目前，我國(guó)的大部分高職院校（特別是原來(lái)的舊校址）, 消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學(xué) 樓、實(shí)驗(yàn)樓等設(shè)施（設(shè)備）老化，防火、防盜、防震、防 爆功能差，日常管理、維護(hù)保養(yǎng)不到位的問(wèn)題；外來(lái)人員、 車(chē)輛多，學(xué)院內(nèi)居住人員復(fù)雜，管理上存在出入把關(guān)不嚴(yán),學(xué)校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺 少懂業(yè)務(wù)、會(huì)

4、管理的消防安全管理人員也是不可否認(rèn)的事 實(shí)。更重要的是對(duì)消防安全認(rèn)識(shí)不夠，甚至存在“無(wú)所謂” 的態(tài)度，廣大師生缺乏主動(dòng)防范意識(shí)和火災(zāi)防范及撲救技 能，不懂得預(yù)防問(wèn)題，有問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)解決 問(wèn)題。（二）加強(qiáng)消防安全文化建設(shè)，提高師生安全意識(shí)美國(guó)文化學(xué)家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是： 文化由外顯的和內(nèi)隱的行為模式構(gòu)成，它代表了人類(lèi) 群體的顯著成就。它的核心部分是歷史的獲得和選擇 的觀念及其所帶來(lái)的價(jià)值。由此筆者認(rèn)為，校園消防安全 文化就是在一個(gè)學(xué)校內(nèi)形成的，由全體師生認(rèn)可并遵守的 消防安全意識(shí)和理念極其安全價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：思想問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題就容 易得多，消防安全更

5、是如此。只有從思想上充分認(rèn)識(shí)消防 安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做 到防消結(jié)合。消防安全意識(shí)的提高不是一朝一夕完成的， 消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產(chǎn)生厭煩情緒, 要常抓不懈，一刻都不能放松。二、努力做好消防安全防范工作，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度海恩法則是德國(guó)人帕布斯海恩提出的一個(gè)在航空界 關(guān)于飛行安全的法則，他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事 故背后都有300起征兆和上千個(gè)隱患，只要把握這些特點(diǎn) 和內(nèi)在規(guī)律，事故就可以預(yù)防或把損失降到最低程度。（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作“海恩法則”說(shuō)明任何一起事故都是有原因的，并且 是有征兆的；它同時(shí)說(shuō)明安全是可以控制的，安全事

6、故是 可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理 方法一一即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。高職院校消防安全管理中，在對(duì)安全事故的處理上普遍存在一個(gè)“誤區(qū)j只重視對(duì)事故本身進(jìn)行總結(jié)，也會(huì)“有針對(duì)性”地開(kāi)展安全大檢查，卻往往忽視了對(duì)事故征 兆與發(fā)生事故的苗頭進(jìn)行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與 苗頭，就成為下一次火災(zāi)事故的隱患。在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先米取 積極有效的防范措施，事故本身就不會(huì)發(fā)生或者使損失減 少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結(jié) 果，好的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和完善的制度無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和 責(zé)任心。它雖然說(shuō)明了飛行安全與

7、事故隱患之間的必然聯(lián) 系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領(lǐng)域，在高職院校的消 防安全中也同樣具有指導(dǎo)作用。（二）落實(shí)規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障做好校園消防安全的預(yù)防和防范，就可以防止事故的 發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制 度，切實(shí)做好防范工作。特別是消防安全的重點(diǎn)區(qū)域，宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、 圖書(shū)館等人員密集場(chǎng)所更應(yīng)建立定期的檢查制度，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)事故的隱患，保證消防設(shè)施和標(biāo)識(shí)的完好，避免消防安 全事故的發(fā)生?？v觀近年來(lái)院校發(fā)生的消防安全事故，不幸者的不幸 是消防知識(shí)的無(wú)知和防范的無(wú)能。因此，加強(qiáng)消防安全培 訓(xùn)、提高師生員工防范技能十分重要。首先要抓好消防安 全常識(shí)普遍性培訓(xùn)，如火災(zāi)的預(yù)防、處置和逃生技能，定 期對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防演練等等，提高師生員工的安全意識(shí)和 自我保護(hù)能力，達(dá)到“不傷害自己、不傷害別人、不被傷 害”的目的。其次要抓好各級(jí)消防管理人員的培訓(xùn)，提高 他們對(duì)消防安全工作的組織、管理和處置能力。再次要抓 好消防直接參與人員如電工、電氣焊作業(yè)等人員的消防知 識(shí)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的消防業(yè)務(wù)素質(zhì)。高職院校的消防安全工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)