小學生課外閱讀學習總結

1、-范文最新推薦 -小學生課外閱讀學習總結國家教育部總督學柳斌說過：在現(xiàn)代社會里， 一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生 ; 一個不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平庸的家庭 ; 一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校 ; 一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。 國家全日制義務教育語文課程標準明確規(guī)定：學生九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上，其中，小學階段課外閱讀總量應不少于 145 萬字。其目的就在于讓學生運用多種閱讀方法，在初步理解，鑒賞文學作品的同時，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性， 豐富自己的精神世界，進而為學生打下全面發(fā)展和終身發(fā)展的

2、基礎。由此可見，小學生的課外閱讀是何等重要 ! 那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢 ?一、讓閱讀成為需要蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。 多年語文教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。1、立身以讀書為本讀書與做人一本好書可以影響人的一生。這句話是有道理的。當學生進行閱1/11讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。一部英國兒童小說哈利 . 波

3、特，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。2、為有源頭活水來讀書與心智教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：30 年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現(xiàn)得很平淡。3、此日中流自在行讀書與寫作家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出

4、好的文章。其實，提高寫作能力真正的捷徑是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學會寫作文這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小， 他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會深刻。好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學習-范文最新推薦 -寫作技巧過程。 書讀得多了， 寫作技能自然會形成古人早就總結出來了 讀書破萬卷，下筆如有神。而時下，電影、電視網(wǎng)絡等深受大眾喜歡的傳媒對小學生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，迷戀電視節(jié)目

5、者有之，迷戀電腦游戲者有之，迷戀上網(wǎng)聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無幾。只有當閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。二、讓閱讀成為愛好古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。學生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣， 才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此教師不僅要激發(fā)學生的閱讀興趣，還要讓學生樂此不疲地進行課外閱讀，讓閱讀成為學生的愛好。1、營造良好的環(huán)境在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們提供一個良好的、適合學生閱讀的氛圍。(1) 、成立小小圖書角，倡

6、導閱讀。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、 積極性。我要求每位學生在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學期開學后，開展獻兩本我喜歡的書給你給他的活動， 把自己的好書介紹給別人。 這樣每學期班級就有了近百本書， 組成了班級小小圖書角。 于是我要求每個學生每天利3/11用中午休息時間進行課外閱讀， 也可以借回家看。 這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。(2) 、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應圖書的地方，也是學校的文化中心。 它是開展課外閱讀的物質基礎。 我經(jīng)常利用黑板報、墻報等陣地，及時作新書介紹和推薦，鼓勵學生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢游書海，為

7、學生提供良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。(3) 、拓寬學生讀書空間。我們又把讀書活動引向家庭。許多家長經(jīng)常帶孩子上書店， 給孩子選購書籍， 有些家長還在家里為孩子安排了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息娛樂的時間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，互相討論。總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的悅讀，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。2、利用榜樣的力量美國某一校長，曾做過這樣一個教學實驗：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出

8、，勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。心理學表明，孩子是具有向師性的， 他們的一言一行在很大程度上影響著學生，教師是學生最好的榜樣。當然，每個孩子都有自己的偶像，經(jīng)常給孩子們講名人的讀書故-范文最新推薦 -事，也有助于激發(fā)學生的讀書興趣。除此之外，身邊榜樣的力量也不可小瞧。經(jīng)常表揚班里愛讀書的孩子，讓學生探討讀書感受，交流讀書收獲，也會在無形中激發(fā)學生的讀書興趣。3、利用課文作先導教材中編排的許多文章都出自名著或和名著相關，我們就可以一次以為契機，引導學生開展課外閱讀。如學了林沖棒打洪教頭，我們可以引導孩子們閱讀水滸傳; 學了伊索寓言三則，我們可以引導孩子們

9、閱讀伊索寓言; 學了一本那孩子必讀的書 ，我們可以引導孩子們閱讀魯濱遜漂流記或是楊紅櫻系列的其它作品;學了之間兒童多處行，我們可以引導孩子們閱讀繁星春水。4、體驗成功的快樂實踐證明，當一個人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗，同時又得到他人肯定獲得成功感后， 他的積極性會越來越高， 從而使他從一個成功走向另一個成功。怎樣才能讓學生不斷獲取課外閱讀的成就感呢?組織各種類型的讀書活動學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點， 我們可開展讀書心得交流會、 全家共讀一本書、詩文朗誦比賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱

10、讀沙龍等。有時，為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結合語文教學開展主題綜合閱讀活動， 如本學期，我就以友情為主題開展了相關的閱讀活5/11動。在活動中，孩子們不僅閱讀了藍鯨的眼睛 、夏洛的網(wǎng)、青銅葵花等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動的綜合效果。重視評價。建立合理的評價體系，有助于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。我們可以把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，可采用活動評價、 作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。 在具體的實施過程中， 我們要對學生課外閱讀的篇目、字

11、數(shù)等定期進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對學生廣泛閱讀手冊要經(jīng)常檢查，并將學生課外閱讀結果，納入小學生綜合素質報告書中 , 使學生的閱讀成果及時顯性化，得到老師、家長、同學的肯定與贊賞，從而形成推進學生積極閱讀的合力。即使是一些讀書活動，結束后，教師也要給予積極的評價，如評出廣泛閱讀金、銀、銅獎閱讀進步獎閱讀小博士等獎項，并舉行隆重儀式，頒發(fā)獲獎證書，最好還給予一定的物質獎勵，如書簽、書籍等，學生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感體驗。三、讓閱讀成為習慣薩克雷說 : 播種一種行為，收獲一種習慣 ; 播種一種習慣，收獲一種性格 ; 播種一種性格，收獲一種命運。 只有當閱讀成為一種習慣，學生才會在課外主動地，有

12、選擇地去進行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進自己語文素養(yǎng)的提高和身心健康發(fā)展。在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以-范文最新推薦 -下幾點：第一、悉心指導，學會選擇。這里包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。 目前，市場上各種小學生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學生去閱讀， 教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀， 在這一過程中， 除了教師要向學生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外， 還需要加強對學生家長的指導， 使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內(nèi)容、觀點

13、未必都適合自己， 因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發(fā)展。第二，適當強制，知行合一。葉圣陶先生曾說：養(yǎng)成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習慣。心理學研究表明：一個習慣的形成大約需要21 天的堅持時間?？梢?，學生知道了課外閱讀的重要性， 有了濃厚的閱讀興趣， 具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣， 還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的強制，使學生達到知行合一。所謂強制，在這里是指給學生規(guī)定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段， 對學生

14、的課外閱讀進行監(jiān)督。 這種強制，在小學生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前， 是十分有效的。 通過適當來自于教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我強制，即強制自己按照良好的課7/11外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程序， 以至于某一天沒有進行有益的課外閱讀， 沒有獲取到新的信息，倒覺得別扭、不舒服。第三、嚴格要求，持之以恒。在小學生語文課外閱讀指導中，要養(yǎng)成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就， 要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，

15、 就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價， 讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養(yǎng)。讓閱讀成為一種習慣，非一日之功。只要我們重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學生興趣，指導學生閱讀方法，學生將會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣而受益終身。隨著課改的不斷深入， 合作學習在無數(shù)目光的期待中呼之而出，我們語文教師也已經(jīng)意識到合作學習的重

16、要性和必要性，能夠在課堂上積極地組織學生進行合作學習。 合作學習可以讓學生互相交流學習到的知識，取長補短，對學生知識的掌握，學習能力的提高都會起到積極的促進作用。為了使學生的合作學習落到實-范文最新推薦 -處，真正達到合作學習的目的，我通常從以下幾個方面入手：一、 明確任務要使學生的合作學習有效地進行，我們必須讓學生明確學習的任務。同時，合作學習的任務應當具有進行合作學習的價值。一般學生通過自主學習完成有困難的任務進行合作學習，通過合作學習小組通過相互配合、相互討論、相互交流容易使學習任務更好地完成。如果學習的任務比較簡單， 或者學習的任務更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習二

17、、 適時進行一般來說可以在以下幾種情況開展合作學習： 1. 學生通過自主學習，產(chǎn)生合作學習的愿望 ;2. 部分學生在學習上遇到困難， 憑借個人能力無法解決 ;3. 需要將學生的自主學習引向深入時 ;4. 學生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時 ;5. 學生的意見分歧較大， 需要共同探究的時候 ;6. 學習任務較大，憑借個人能力無法完成三、 加強監(jiān)控在學生進行合作學習的時候，我們教師應該以一個參與者的身份參與到學生的學習小組中去，指導、監(jiān)控學生的合作學習。這樣，一方面可以使學生知道如何進行合作學習， 另一方面也可以把握學生學習的方向，不至于偏離教學內(nèi)容， 同時也對學生的知識掌握程度有一個明晰的了解，對

18、學生理解較為困難的問題可以予以適時的指導?？傊?，合作學習的教學方法需要我們花長時間苦練才能成功。我9/11們會在不斷探索的路上勇敢前行。各位老師、同學們：大家好 !今天，我演講的題目是：關注細節(jié)，從小事做起。學校是培育人才的搖籃，是祖國棟梁成長的地方，是塑造美好心靈的凈土。作為我們老師和學生，每個人的日常生活、學習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請記?。宏P注細節(jié)，生活無小事。所有成功者，無不是從小事做起，無不是關注自己身邊的每一個細節(jié)。讓我們看看，在校園生活中，我們有好多好多的小事，你做到了嗎?比如：踏著朝陽邁進學校，你是否檢查了自己衣冠整、標志齊、手臉凈呢 ?跨進學校，你是否見到了紙屑、果皮、食品袋，撿一撿呢 ?課間