《魚躍前滾翻》教學教案

1、 魚 躍 前 滾 翻 教學設(shè)計工 作 單 位：姓名：課的構(gòu)思一、 課的構(gòu)思本課是依據(jù)體育與健康課程標準中的水平四教學目標為指導，以發(fā)展學生技巧練習教材為主，結(jié)合初中生好動、好學、模仿力強的特點，以及我校運動場地相對狹小的實際情況來安排教學內(nèi)容。在教案的設(shè)計上，本著求實、探索、創(chuàng)新的思路。在教學模式上，采用“自主教學”模式，即學生通過觀察了解動作、熟悉動作、模仿動作，在探索、實踐中嘗試動作要領(lǐng)，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地去參與體育活動。在教學方法上，面對全體學生，突出了個性的發(fā)展，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，使每名學生都有成就感，從而培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力

2、、合作意識和自我評價的能力。在動作技能形成過程中，我采用了嘗試、啟發(fā)、點撥等方法，使學生對新動作有總體的了解，同時根據(jù)不同水平， 使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣，培養(yǎng)了學生良好合作精神。二、 教學過程收心熱身階段：通過游戲“軍民同心共營救”和徒手操的情景導入，激發(fā)學生的參與欲望。技能學練階段：在技巧學習過程中，利用多元化的教學手段，采用啟發(fā)式教學，讓學生主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理；同時心理也獲得了愉快的體驗。合作創(chuàng)新階段：通過小組討論練習方案，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)了學生對技巧學習的興趣?；謴?fù)身心階段：帶領(lǐng)分享喜悅；同時讓學生對小組和個人進行自我評價。魚 躍 前 滾 翻 教

3、 案授 課 教 師： 陳元榮教 學內(nèi) 容技 巧 魚 躍 前 滾 翻教 學目 標1、學生在學會其他技巧動作基礎(chǔ)上，了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)。2、提高學生的自控能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和綜合能力。3、激發(fā)學生積極思考及探索學習欲望，培養(yǎng)學生團隊精神和創(chuàng)新意識。4、在游戲中享受更多的運動樂趣，提高學生對體育的認識，促進師生情。本 課重 點： 誘導學生大膽嘗試魚躍前滾翻。難 點： 充分發(fā)揮學生的主動創(chuàng)造性。具體教學過程順 序教 學內(nèi) 容學 生 活 動教 學 組 織階段預(yù)想目標收心熱身階段課堂常規(guī)1、指定地點站隊，體委報告出、缺習人數(shù)。2、師生問好。1、 建立良好的學習氛圍。2、 語言激勵上本課興趣。3、

4、三列橫隊整隊。尊 師 懂 理；關(guān) 系 融 洽。氣 氛 活 躍；培養(yǎng)應(yīng)變能力和團結(jié)協(xié)作的成就感。積 極 參 與；充分活動開各關(guān)節(jié)、熱身。游 戲: “軍民同心共營救”1、學生分 6 組， 投入場景練習。2、為自己隊加油。3、伴隨音樂領(lǐng)做。1、 教師利用黑板講解游戲方法及規(guī)則。2、 語言鼓勵。3、 把各組成績填入記分表。順 序教 學內(nèi) 容學 生 活 動教 學 組 織階段預(yù)想目標技能學練階段鞏固知新1、 組長負責組織本組練習以前學過的墊上技巧動作，尤其是滾翻類。2、 手撐標志線做遠撐前滾翻練習。分 6 組復(fù)習，恰當點撥、糾正錯誤。組 織：嘗 試 學 練；引導學生探索試驗。嘗 試 學 練；養(yǎng) 成 認 真

5、 聽講、仔細觀察的習慣。大 膽 超 越 自我，向更高的目標奮進。展示自己，促進身心健康發(fā)展。增智促技1、學生通過探索、觀察，了解魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)。2、利用越過標志物去嘗試練習魚躍前滾翻動作。3、通過觀看掛圖使學生更深入了解注意事項，然后再按6小組為單位討論探究。4、設(shè)立層次教學：保護幫助組基本完成組提高創(chuàng)新組5、小組為單位展示表演。1、 誘導學生大膽去嘗試魚躍前滾翻。2、 教師歸納示范魚躍前滾翻動作及保護幫助的方法。3、 學生分散在教師周圍， 并配以圖片使學生對所學動作一目了然。4、 分不同層次適合不同學生的選擇提高。5、 充分使學生的審美能力得到發(fā)揮。動作方法：順 序教 學內(nèi) 容學 生 活 動教 學 組 織階段預(yù)想目標恢復(fù)放松練習隨同教師一同在音樂中想象放松；放松運動四小節(jié) 教師示范，語言提示，在音樂下身心放松：盡 情 放 松；愉 悅 身 心。交 流 體 會；身心階段課后評價1、由每組組長對組內(nèi)進行小結(jié)，教師簡練總結(jié)。2、對表現(xiàn)突出的學生進行頒獎表揚。3、