試論校園足球活動對非網點校的影響（xx小學為例）

1、    試論校園足球活動對非網點校的影響（xx小學為例）    鄭鐵軍 李貴興 王冬至一、前言與世界足球運動的蓬勃發(fā)展相比，我國的足球運動發(fā)展相對嚴重滯后，更與我國的經濟實力和人口構成不成正比。觀察歐洲和南美洲及日韓等國的足球運動開展現(xiàn)狀來看，我國的足球運動基礎過于薄弱。校園足球的開展和不斷推動可以有效彌補這一短板，不僅能夠促使青少年學生全面發(fā)展，更能為中國足球運動的長遠發(fā)展奠定基礎。自從2009年校園足球運動開展以來，在各個大、中、小學蓬勃發(fā)展，2013年2月國家體育總局、教育部日前聯(lián)合出臺了國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見，這

2、二十條意見督促各方加大投入力度實現(xiàn)四級聯(lián)賽制度也日趨完善。在國家的強力推動和各方的積極參與之下，本文針對xx中心小學進行了相應的調查研究，以分析校園足球運動對非網點校的影響。二、研究對象與方法1.研究對象校園足球運動對xx中心小學影響。2.研究方法訪談法、文獻資料法、問卷調查法。三、分析與討論1.xx小學領導重視程度對校園足球活動的開展的影響2014年，xx小學有五十余名教師，但沒有專業(yè)的足球教師。校園足球的開展僅僅是因一名管理檔案的教師喜歡踢足球開始的。因為愛好他開始帶領學校喜歡踢足球的孩子一起玩。但校領導深知僅靠愛好想要發(fā)展學校的足球是不夠的，因此學校定期邀請專業(yè)教練前來指導并參與學生的訓

3、練。2.校園足球活動開展對xx小學體育教師的影響（1）校園足球活動的開展對體育教師參加培訓熱情度的影響在活動開展前，體育教師基本能夠對足球運動有一定的了解和認識。但不是很深入?；顒娱_展后，幾乎所有體育教師為配合活動的開展都努力學習足球理論知識，提高了足球理論水平。而且還學到一些比較專業(yè)的技戰(zhàn)術。教師理論水平的提升和眼界的開闊，使得活動自身頗為受益。（2）班主任對校園足球的支持度活動開展后，大部分的學生學習成績不僅沒有倒退，反而身體素質得到了提升，發(fā)燒感冒的現(xiàn)象相對減少。大部分教師的觀念普遍轉變，不再持反對態(tài)度。，相當一部分教師對此比較踴躍，一部分班主任甚至直接參與到活動當中，對班級隊伍的建設提

4、供了相當有力的支持。3.校園足球運動的開展對xx小學學生熱愛足球程度的影響在活動開展前，只有少數(shù)的學生進行過較為專業(yè)的訓練，大部分學生對此毫無了解?；顒娱_展之后，隨著校園足球比賽水平的提升，經歷過專業(yè)訓練和非專業(yè)訓練的學生、隊伍的技戰(zhàn)術水平體現(xiàn)的較為明顯，比賽的過程或者結果都呈現(xiàn)出了專業(yè)訓練的巨大作用。由于競技性的存在，爭取勝利是足球運動自身的鼓勵，很多學生表示愿意接受專業(yè)的足球訓練。并有部分同學參與六日及每天的夜場訓練。4.校園足球活動的開展對xx小學的影響（1）xx小學足球課程在體育課中比重增加的影響在活動開展前，學校體育課程當中穿插講解足球。活動開展之后，由于學生的參與興趣高，學校體育教

5、學組相應這種變化，主動提高了足球課程在體育課中的比重。隨著活動的日益開展，這個比重第二次明顯提高。足球課程從活動開始前8%的比重，提升到了現(xiàn)在40%的比重。（2）對xx小學開展足球興趣班的影響校園足球活動的開展，不僅使得校領導認可了足球興趣班，也使得教師和學生乃至學生家長都認可了興趣班的存在和意義。與對待專業(yè)訓練的態(tài)度一樣，所有人都認可它的存在對于學生提高足球水平、比賽更加充滿競技性和觀賞性的巨大作用。但與專業(yè)訓練有所區(qū)別的是，專業(yè)訓練需要較大的課余時間和一定的經濟投入，而足球興趣班則沒有這方面的擔憂。5.校園足球活動的開展對xx小學訓練及比賽的影響（1）xx小學訓練的影響在活動開展之后，全校

6、上下對該活動都比較重視，訓練課的內容也出現(xiàn)了很多變化。在教師重視之后，對于技術、技巧的要求也變得更為嚴格，經常以各方面動作的典范球員的動作錄像示范。這使得學生在參與足球運動的初始階段打下了較為牢固的技術習慣，對于他們之后參加足球運動的好處很大。在理論方面，引入了無球跑動理念，通過這個理念的傳播，使學生比較深入的了解到足球場上各個站位的作用、防線的構筑、攻擊的頻率和配合等。這對于學生不僅用腳踢球，還要用腦子踢球來說意義十分重大，增加了學生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思維能力，使得他們在賽場上視野更為寬闊、對比賽形勢的推進和發(fā)展增加了了解和理解，對于教練員的比賽要求也有更為深刻的了解。（2）xx小學參加比賽的影響：

7、在活動開展前，學校校隊參加a市比賽的次數(shù)較少，一年1-3場。但是在活動展開之后，尤其是校隊的組成在活動展開之后發(fā)現(xiàn)了幾名極有潛力的學生補充了進來，極大的提高了校隊的競技水平，學校對參加區(qū)級比賽的熱情提高。除了參加教委統(tǒng)一安排的比賽之外，體育組教師經常組織和附近的幾所學校進行友誼賽，互相切磋，共同提高。像在每年夏季幾乎可以做到每周都踢一場比賽，而冬季較少，但也可以做到每月一場。至此學生每年參加的比賽數(shù)量大大提高。學校也正在研究考慮舉辦邀請賽，引入民間資本介入。在活動開始前，學校的足球水平只能說是一般偏上。在活動開始之后，尤其是隨著校隊水平的提高，校領導在資金、課時等方面提高投入之后，也對校隊的比賽增加了要求。在以往的要求主要是認真比賽、尊重裁判、爭取好成績等泛泛的要求，而在活動開展之后，也首次對排名和成績提出了較為明確的要求和目標。四、結論1.校園足球活動的開展對教師的影響還是很大的，體育老師在活動開展前后對足球本身的態(tài)度就有很大的轉變。2.xx小學熱愛足球程度的影響是積極的。首先，活動給學生們帶來了充足的時間來踢球。另一方面，家長們給予孩子們的支