學校教學幫扶計劃

1、學校教學幫扶計劃學校教學幫扶計劃一、幫扶領導：高景峰、于凌儒、鄧立娟、徐樹叢骨干教師：劉麗杰、王艷俠、王艷紅、徐樹叢、王晶二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、 取長補短、互相幫扶。三、幫扶者的要求2、形成遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀的良好意識及習慣。3、向被幫教師傳授幫教育理論和教學業(yè)務，并通過教學實踐， 不斷提高他們的教育教學能力。4、在學習優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠讓被幫扶者不斷創(chuàng)新。 為展現(xiàn)他們的風采搭建平臺，不斷提升師德、師品、師藝水平。四、被幫扶者的具體措施：1 .擬定學習計劃，明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重幫扶老 師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯

2、報學習情況、 工作體會和教學感悟。4、結合學校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取 幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。5.每月完成一篇教學反思，請幫扶老師審閱。6、熟知本學科課程標準，鉆研教材，跟隨業(yè)務幫扶老師的指導 初步確定自己的教學研究方向。7、虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務幫扶老師 的課隨時班聽，聽完課后虛心向業(yè)務幫扶老師請教，并作上詳細記錄。五、活動安排1、每兩月集中備課一課時，分析一次教案。2、每月互聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足。3、經(jīng)常 總結教學，寫好教學反思，積極撰寫征文、案例和論文。學校領導、骨干教師結對幫扶統(tǒng)計表學校教學幫扶計劃篇

3、2在一個有幾十名學生組成的集體里，學生不可能在各方面很出色, 難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對較差的后進生。如何幫助轉化他們, 是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂 幫扶計劃如下：一、基本情況分析從這7名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情 況：家庭教育跟不上：這位同學本身不求上進，總是擾亂課堂紀律， 思想教育工作作了不少，也請家長配合學校的工作，但是不見成效。二、輔導措施1、協(xié)調科任老師打破“定局”論。要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。作為班主任首 先要親近他們并隨時隨地去觀察他們，向同學了解，掌握他們思想 發(fā)展變化過程；向班上和他們要好的同學了解，掌

4、握他們不易被人 發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內心思 想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解學困生的同時, 決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重， 多增加“感情投資”，促進學困生良好情感的形成，從而使他們增 強轉化的信心，打好轉化的起點。3、為后進生轉化創(chuàng)造條件。后進學生不是各方面都差，有的是學習差，有的是行為習慣差。 對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關心、理解和幫助他 們，為他們創(chuàng)設各種有利條件，促進他們盡快轉化。學困生多數(shù)基礎知識差，學習方法不當，學習信心不足。為了減 輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了 適當

5、優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學，努力做到每一 課、每一個問題、每一句、每一個字都讓學困生聽懂理解，并采取 “三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先）的做法。 對于學習方法不當?shù)膶W生，請同學向他們介紹學習經(jīng)驗，定期組織 全班性的“學習經(jīng)驗交流會”，要求學生留心積累自己的學習經(jīng)驗, 不斷總結提高。學困生也有優(yōu)點，只是因為他們缺點多，優(yōu)點往往被老師所忽視。 教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點, 不斷進步。學生都喜歡表揚，學困生更是如此。教師平時注意對學 困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感 到老師的關注和期望。這樣有助于他們全面認識和評價自己，增強 學習自信心，鼓