青少年競(jìng)技體能教練職業(yè)素養(yǎng)探究

1、    青少年競(jìng)技體能教練職業(yè)素養(yǎng)探究    樂木蘭摘 要 體能是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的重要影響因素。隨著數(shù)字化訓(xùn)練時(shí)代的發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高突破各國都黔驢技窮，所以在體能訓(xùn)練水平和方法方面的提高已經(jīng)成了體能訓(xùn)練行業(yè)的主要探索的問題。體能的提高離不開優(yōu)質(zhì)的體能教練的培訓(xùn)，在體能訓(xùn)練成為“香餑餑”時(shí)，體能教練的作用就顯得越發(fā)重要了。尤其在青少年運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練時(shí)，處于運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，本文旨在通過比較分析我國體能教練的發(fā)展路徑，結(jié)合青少年體能訓(xùn)練的特點(diǎn)，探索我國青少年體能教練該具備的職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 青少年運(yùn)動(dòng)員 體能教練 職業(yè)

2、素養(yǎng) 探究：g803 ：a0引言體能是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)，是專項(xiàng)訓(xùn)練的根基，也是預(yù)防傷病的有效保障。青少年運(yùn)動(dòng)員是我國競(jìng)技體育的后備人才，青少年處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在成長(zhǎng)關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)合理的體能訓(xùn)練對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)能力的提高具有重要作用。國家體育總局科教司司長(zhǎng)蔣志學(xué)表示，在前一階段到各個(gè)項(xiàng)目國家隊(duì)和項(xiàng)目管理中心的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，國家隊(duì)目前最緊缺的就是體能教練，這是高強(qiáng)度、高密度、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練的堅(jiān)強(qiáng)保障，因此面對(duì)國內(nèi)體能專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)狀，盡快培養(yǎng)一批高水平的體能訓(xùn)練人員成為當(dāng)務(wù)之急。體現(xiàn)出體能教練員的短缺和對(duì)優(yōu)秀體能訓(xùn)練人才的需求。本研究通過對(duì)青少年的發(fā)展關(guān)鍵期的特點(diǎn)和體能教練的培育路徑的分析，

3、探討我國青少年體能教練應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。1研究對(duì)象與研究方法1.1研究對(duì)象本研究以針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的體能教練的職業(yè)素養(yǎng)為研究對(duì)象，青少年運(yùn)動(dòng)員有其運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過專業(yè)的體能訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)較快，但是處于成長(zhǎng)期，枯燥的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生活、懵懂的勝負(fù)欲，導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)專項(xiàng)的熱愛程度不夠。所以體能訓(xùn)練作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要一部分，同時(shí)體能教練的職業(yè)素養(yǎng)作為影響運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果的又一重要人為因素，優(yōu)秀的體能教練不僅在訓(xùn)練體魄，更是在錘煉品質(zhì)和人格?，F(xiàn)代訓(xùn)練研究結(jié)果表明，體能教練對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的影響越來越大，所以更值得我們對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究和探討。1.2研究方法通過文獻(xiàn)資料法，利用中國知網(wǎng)搜索體能

4、教練、職業(yè)素養(yǎng)等關(guān)鍵詞；參考體能訓(xùn)練、青少年體質(zhì)健康與體能訓(xùn)練等書籍，從中獲取對(duì)于體能教練準(zhǔn)入原則的相關(guān)信息，進(jìn)行整理和歸納分析得出青少年運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)以及體能教練發(fā)展模式，在此基礎(chǔ)上試提出體能教練的職業(yè)素養(yǎng)。2研究結(jié)果和分析2.1相關(guān)定義和分類2.1.1體能的定義針對(duì)體能的定義有很多，國內(nèi)外學(xué)者的定義略有不同。楊世勇認(rèn)為體能主要是指身體適應(yīng)生活，運(yùn)動(dòng)和環(huán)境（如氣候變化或抵御病毒等）等的綜合能力。美國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)院將體能定義為“機(jī)體在不過度疲勞狀態(tài)下，能以最大活力愉快地從事休閑活動(dòng)的能力及應(yīng)付不可預(yù)測(cè)的緊急情況的能力和從事日常工作的能力”。吳東明等人認(rèn)為體能是人類適應(yīng)生活/工作/學(xué)習(xí)等活動(dòng)應(yīng)具

5、備的各種身體能力。李建臣、任保國等人認(rèn)為體能是之人在不借助外力的情況下，所表現(xiàn)出來的適應(yīng)生存環(huán)境的運(yùn)動(dòng)能力，如力量/耐力、速度、柔韌、靈敏和耐饑渴、耐寒暑、耐眩暈、耐乏氧的抵抗力以及耐病毒、病毒侵襲的免疫能力等。2.1.2體能的分類體能可以分為兩類：一類是與健康有關(guān)的健康體能（health-related physical fitness），主要指?jìng)€(gè)人足以勝任日常工作外，還有余力享受休閑娛樂，以及能夠應(yīng)付壓力與突如其來的變化的身體適應(yīng)能力；另一類是與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有關(guān)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體能。本研究中的體能主要是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體能。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體能是指運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的運(yùn)動(dòng)能力，是競(jìng)技能力的重要組成部分，是運(yùn)動(dòng)

6、員為提高技、戰(zhàn)術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)所必需的各種身體運(yùn)動(dòng)能力的綜合。2.1.3體能訓(xùn)練的概念和內(nèi)容體能訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，是結(jié)合專項(xiàng)需要并通過合理負(fù)荷的動(dòng)作練習(xí)，改善運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)、提高有機(jī)體各器官系統(tǒng)機(jī)能的活動(dòng)能力，充分發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高的訓(xùn)練過程。體能訓(xùn)練的內(nèi)容涉及身體形態(tài)、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、健康、一般體能訓(xùn)練、專項(xiàng)體能訓(xùn)練等。2.1.4職業(yè)素養(yǎng)定義職業(yè)素養(yǎng)鼻祖san francisco 在其著作職業(yè)素養(yǎng)中這樣定義：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)大致可以分為三個(gè)層次：即公共職業(yè)素養(yǎng)、行

7、業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、崗位職業(yè)素養(yǎng)，公民素養(yǎng)則是三個(gè)層次職業(yè)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。本研究中的職業(yè)素養(yǎng)筆者認(rèn)為是側(cè)重于行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，每個(gè)不同行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)是有區(qū)別的，體能教練的職業(yè)素養(yǎng)有更強(qiáng)的教學(xué)和服務(wù)特點(diǎn)。2.2青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展特征青少年運(yùn)動(dòng)員作為競(jìng)技體育的主力軍和后備力量，充分了解和掌握青少年體能訓(xùn)練的理論和實(shí)踐在培養(yǎng)競(jìng)技能力的同時(shí)，對(duì)提高青少年運(yùn)動(dòng)員體能水平，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，提高并創(chuàng)造有意的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)都具有重要作用。2.2.1青少年生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特征體能的提高有其生理學(xué)的基礎(chǔ)，身體形態(tài)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的年齡特征在青少年時(shí)期都表現(xiàn)出階段性特點(diǎn)。青少年的生長(zhǎng)發(fā)育有其年齡特征，在特定的年齡階段，不同性別的男

8、、女生的個(gè)性發(fā)展略有不同。青春期前后的發(fā)育對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力有重要影響。2.2.2青少年運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期中的每一種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)在兒童青少年自然生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，在某些特定的年齡階段發(fā)展較快，呈現(xiàn)出發(fā)展的最佳時(shí)期。靈敏素質(zhì)的發(fā)展敏感期一般與協(xié)調(diào)能力有關(guān)，9-12歲是發(fā)展專項(xiàng)協(xié)調(diào)能力的有利時(shí)期。青少年的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵期大概在9-20歲，處在整個(gè)完整的青春期。青少年運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的最終目標(biāo)是在將來的競(jìng)技比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，加之，體能訓(xùn)練的內(nèi)容一般與專項(xiàng)技術(shù)相關(guān)。所以把握好青少年運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵黃金期，在運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展關(guān)鍵期去訓(xùn)練專項(xiàng)體能，對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高具有顯著的幫助。

9、2.3體能教練的發(fā)展路徑體能教練的短缺造成入職門檻過低，導(dǎo)致很多不合格的體能教練進(jìn)入崗位，對(duì)于有良好運(yùn)動(dòng)能力的青少年運(yùn)動(dòng)員的體能開發(fā)是種不負(fù)責(zé)任的傷害行為。從目前可查閱的文獻(xiàn)資料中可以看出，我國培育優(yōu)秀的體能教練的模式，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：體能教練的教育系統(tǒng)，體能教練人才準(zhǔn)入更傾向于科班出身的體育專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)院校培養(yǎng)的?？?、本科、研究生具有不同層級(jí)的學(xué)歷水平，所接觸的體育專業(yè)的系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)程度有所不同。高等院校更是培育體能教練素質(zhì)和能力的理想場(chǎng)所，而對(duì)于體能教練而言，良好的能力和素質(zhì)甚至比合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為重要，體能教練能否適應(yīng)社會(huì)的生存和發(fā)展，歸根到底是要靠個(gè)人能力和素質(zhì)，除了具備豐

10、富的人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的訓(xùn)練實(shí)踐能力。體能教練的培訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)于體能教練的培訓(xùn)單位從國家級(jí)到省市級(jí)、甚至專門的健身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有，培訓(xùn)的內(nèi)容有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)，這一點(diǎn)和院校的長(zhǎng)期教育有所區(qū)別，培訓(xùn)多是短期的、小規(guī)模的。健康體適能的教練的培訓(xùn)課有專門的健身培訓(xùn)俱樂部或?qū)W院進(jìn)行，但是對(duì)競(jìng)技體能的教練則應(yīng)提高要求和標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)國外著名的體能教練和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人士進(jìn)行系統(tǒng)而有針對(duì)性的培訓(xùn)，保證培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)期結(jié)束設(shè)定相關(guān)內(nèi)容的理論和實(shí)踐檢測(cè)，以及在數(shù)字化訓(xùn)練的時(shí)代，也應(yīng)培訓(xùn)體能教練對(duì)于運(yùn)動(dòng)情況監(jiān)控的電子設(shè)備掌握和使用操作。2.4青少年體能教練的職業(yè)素養(yǎng)在我國，體能教練是對(duì)

11、從事指導(dǎo)不同人群通過身體訓(xùn)練來保持或提高健康水平或非技能性運(yùn)動(dòng)能力的所有從業(yè)者的一個(gè)統(tǒng)稱。體能教練需要以練習(xí)者為中心，一切為了實(shí)現(xiàn)練習(xí)者的訓(xùn)練目標(biāo)，并且不斷提升自身的職業(yè)能力，使自己具備能夠科學(xué)指導(dǎo)練習(xí)者的知識(shí)和技能，并在具體的教學(xué)過程中注重對(duì)練習(xí)者的人文關(guān)懷。2.4.1專業(yè)理論扎實(shí)作為一名專業(yè)的體能教練，需要自身理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是作為教學(xué)人員最基本的職業(yè)素養(yǎng)，打鐵還需自身硬。體能訓(xùn)練應(yīng)優(yōu)先發(fā)展不同時(shí)期的“敏感”素質(zhì)；體能訓(xùn)練應(yīng)優(yōu)先發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)起決定作用的那部分素質(zhì)。體能訓(xùn)練的知識(shí)涉及到學(xué)科眾多，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體能訓(xùn)練理論等學(xué)科

12、。尤其是近年來國內(nèi)關(guān)于體能訓(xùn)練的研究成果越來越豐富，在這些研究中涉及體能訓(xùn)練釋義、體能訓(xùn)練的原理原則、體能與技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和體能特征、體能訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)、體能診斷與負(fù)荷監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)員的營(yíng)養(yǎng)和恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及康復(fù)性體能訓(xùn)練等方面。這從側(cè)面反映體能教練所涉及理論知識(shí)的范圍廣。所以體能教練的專業(yè)理論基礎(chǔ)一定要扎實(shí)全面，尤其是體能教練。2.4.2訓(xùn)練方法科學(xué)體能訓(xùn)練歸屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以在訓(xùn)練方法上的選擇和安排和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法一致。體能教練選擇訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)要根據(jù)青少年的生理基礎(chǔ)和專項(xiàng)要求發(fā)展專項(xiàng)體能，選擇何種方法、安排何種練習(xí)內(nèi)容更能體現(xiàn)體能教練的教學(xué)智慧。如制定體能訓(xùn)練計(jì)劃的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練

13、目標(biāo)的由于要根據(jù)比賽周期安排短期有針對(duì)性的體能訓(xùn)練目標(biāo)和實(shí)施方案以及根據(jù)專項(xiàng)技術(shù)對(duì)體能的要求安排長(zhǎng)期的體能訓(xùn)練，短期訓(xùn)練目標(biāo)和長(zhǎng)期訓(xùn)練目標(biāo)要相互依存；體能訓(xùn)練計(jì)劃要有一定難度但是又可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；在訓(xùn)練時(shí)可以讓隊(duì)員參與共同制定目標(biāo)，讓隊(duì)員認(rèn)同和全身心的投入到體能訓(xùn)練中去。如何在最大限度的提高專項(xiàng)體能時(shí)發(fā)展全面的體能，這都是在提高訓(xùn)練的效率，為運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練爭(zhēng)取更多的時(shí)間。2.4.3溝通能力良好溝通是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員關(guān)注和鼓勵(lì)的重要途徑，通過溝通，教練員與運(yùn)動(dòng)員相互了解。從心理學(xué)的角度來看，由于面對(duì)的施教對(duì)象是青少年學(xué)生，處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，處于青春期的青少年有叛逆的心理，在接受有一定負(fù)荷要求的

14、體能訓(xùn)練更容易因缺乏毅力和興趣有抵觸和反抗訓(xùn)練的心理。作為專業(yè)的體能教練要充分了解學(xué)運(yùn)動(dòng)員的身體和心理狀況，及時(shí)溝通和解決。青少年還沒有完全形成獨(dú)立的人格，在訓(xùn)練成績(jī)不如意，或者體能水平落后其他隊(duì)員時(shí)應(yīng)給予充分的關(guān)心和鼓勵(lì)，青少年的被需要和被關(guān)注的欲望很強(qiáng)烈。在營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、在生活起居、在體能恢復(fù)時(shí)都應(yīng)該做到及時(shí)關(guān)注和解決，體能教練和青少年運(yùn)動(dòng)員的有效溝通對(duì)于提高體能訓(xùn)練的效果有顯著作用。2.4.4風(fēng)險(xiǎn)管理全面由于訓(xùn)練的對(duì)象是處在青春期前后的青少年，具有好動(dòng)、注意力不集中、毅力不夠等特點(diǎn)，在進(jìn)行有一定負(fù)荷和強(qiáng)度的體能訓(xùn)練時(shí)，對(duì)身體某一運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的刺激，會(huì)引發(fā)青少年在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)的發(fā)生傷害事故。作為專業(yè)的體能教練，對(duì)于青少年在訓(xùn)練中可能出現(xiàn)和發(fā)生的意外事故和突發(fā)身體狀況要做好預(yù)測(cè)，以及在訓(xùn)練前檢查和盡可能排除人為因素之外的場(chǎng)地或設(shè)施帶來的風(fēng)險(xiǎn)等，全程觀察和監(jiān)測(cè)青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況和傳導(dǎo)數(shù)據(jù)，及時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)反映的情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)時(shí)刻提醒運(yùn)動(dòng)員集中注意力，把風(fēng)險(xiǎn)事故降低到最小。訓(xùn)練過程中發(fā)生意外事故，不僅傷害運(yùn)動(dòng)員本人的身心健