余慶縣下里小學(xué)電子備課教案

1、余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年 級(jí)六年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文備課人唐昱教學(xué)時(shí)間2013.5.29第14周星期三 總第81（27）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8 己亥雜詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)方法引導(dǎo)、講解法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程調(diào)整或批注一、導(dǎo)入新課二、解題己亥雜詩(shī)共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰己亥雜詩(shī)。己亥指清道光19年（公元1839年），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自己亥雜詩(shī)的第

2、五篇。三、作者簡(jiǎn)介四、朗讀這首詩(shī)五、對(duì)詩(shī)句的理解：句：在無(wú)邊無(wú)際的離愁中，眼看夕陽(yáng)又西下了。句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。兩句：落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長(zhǎng)，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。六、理解賞析此詩(shī)前兩句寫景。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見(jiàn)辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。 后兩句抒情。落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大

3、自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句賞析詩(shī)的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。 本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。八、小結(jié)全文這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。九、布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩(shī)。2、完成課后練習(xí)。3.查找己亥雜詩(shī) 九州生氣恃風(fēng)雷十、板書設(shè)計(jì)己亥雜詩(shī)龔自珍一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情 以“落紅”自喻三四句寫不甘退伏，憧憬未來(lái) 寄予愛(ài)國(guó)情懷夕陽(yáng)西下吟鞭東指落花自