幼兒園大班《春雨的色彩》說課稿4頁

1、大班語言說課稿：春雨的色彩鎖陽城中心小學 趙靜 今天我說課的內容是大班散文詩春雨的色彩。我將會從活動內容分析、活動目標、教法、學法、活動過程六個方面進行我的說課過程。 一、教材內容分析： 春雨的色彩是幼兒園大班語言教材里的一篇幼兒散文詩，春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體

2、驗。 二、幼兒情況分析： 大班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。 三、活動目標： 1情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。 2能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 3認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點： 重點是：引導幼兒扮角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而

3、豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。 難點是：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。 五、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法： 1談話法：在活動的導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。 2演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，春雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了

4、解和熟悉。 3情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。 六、學法： 1多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 2體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。 七、教學過程 活動流程我采用環(huán)環(huán)

5、相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春雨欣賞散文詩情景表演審美延申（繪畫形式） 1激發(fā)興趣看春雨 “興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用圖片形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。 2看春雨 觀看課件春雨的色彩前半部分，從開始到一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？ 這樣的設計自然合理，進而引出散文詩春雨的色彩欣賞散文詩 3.欣賞散文詩，利用老師的聲音、表情、課件吸引幼兒注意，把幼兒帶入散文詩當中。通過說小動物的對話，檢驗幼兒在欣賞的過程中對散文詩的理解。促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。 4.情景表演：分角色進行朗誦表演。讓幼兒有