2022年2022年《修辭無(wú)處不在》說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載修辭無(wú)處不在說(shuō)課稿一.說(shuō)教材；修辭無(wú)處不在為高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本必修 2“梳理與探究” 中的其次篇活動(dòng)課；通過(guò)這次活動(dòng),要使同學(xué)樹(shù)立“大修辭”觀念,不要把目光局限在一些修辭格上；二.引導(dǎo)同學(xué)好好體會(huì)作者挑選和錘煉詞義的妙處,并在說(shuō)話和寫(xiě)作中充分發(fā)揮自己的潛能,不僅要把詞用準(zhǔn)用好,而且仍要留意創(chuàng)新,使用詞達(dá)到正確成效； ,在語(yǔ)文教學(xué)中, 長(zhǎng)期以來(lái), 修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里,這不能不說(shuō)為一種遺憾；陳望道先生在修辭學(xué)發(fā)凡一書(shū)中早就指出：“修辭原為達(dá)意傳情的手段；主要為為著情和意,修辭不過(guò)為調(diào)整語(yǔ)辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力；”其實(shí),

2、無(wú)論為書(shū)面表達(dá),仍為口頭表達(dá),我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行挑選.調(diào)整和組合的過(guò)程,都為在進(jìn)行修辭活動(dòng)；可以說(shuō)“修辭無(wú)處不在”；本堂課設(shè)計(jì)思路主要為就為以修辭活動(dòng)為綱,串起同學(xué)在日常生活中接觸到的使用修辭的各種例子,比如；中學(xué).高中課本以及課外閱讀中所積存的美麗語(yǔ)句.廣告語(yǔ).歌詞.日常生活用語(yǔ)等等；二.說(shuō)教法；（一）“語(yǔ)音修辭” ,主要為從語(yǔ)音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng),可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧,形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美；常見(jiàn)的修辭格比如排比.反復(fù).頂真.對(duì)偶,以及疊音詞.聯(lián)綿詞的運(yùn)用.古典詩(shī)詞中的平仄相間.押韻等都屬于此類(lèi)；這一類(lèi)的修辭活動(dòng)主要見(jiàn)于詩(shī)歌和一些抒情性的散文中,可以通過(guò)分析一些古典詩(shī)詞,

3、體會(huì)其中的音樂(lè)美；（二）“詞語(yǔ)修辭” ,著眼于詞語(yǔ)的挑選和搭配,類(lèi)似于古人的“煉字”；“煉字”應(yīng)屬于比較典型的消極修辭；可以引導(dǎo)同學(xué)平常留意搜集這樣的例子,分析它們的表達(dá)成效,并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中,豐富自己的文采；（三）“句子修辭” ,著眼于句子的挑選；比如長(zhǎng)句和短句.確定句和否定句.整句和散句.次序句和倒裝句.主動(dòng)句和被動(dòng)句.陳述句和反問(wèn)句等,各有不同的表達(dá)成效,各有不同的適用場(chǎng)合,假如你的選 擇適合語(yǔ)境,就會(huì)造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力；這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過(guò),這里主要就為要喚起同學(xué) 的記憶,系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下；1.大部分辭格為橫跨幾個(gè)層面的,像“排比”句,從語(yǔ)音上來(lái)說(shuō),有一種整齊均勻的美

4、感；從句子組合的角度講,這又為運(yùn)用了整句,可以增強(qiáng)文章的氣概；2.任何一種修辭手段,必需受到上下文的約束,假如與上下文所設(shè)定的語(yǔ)境不符,即使辭藻再華美,用詞再奇妙,也只能成為敗筆；三.說(shuō)學(xué)法；（一）修辭為語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用,因此,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；應(yīng)當(dāng)結(jié)合言語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)修辭；（二）修辭為多種同義形式的正確挑選；應(yīng)當(dāng)盡量把握多種同義形式,這樣才能保證自己有挑選的余精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載地；假如只知道一種表達(dá)形式,就沒(méi)有挑選的余地,也就無(wú)所謂修辭；（三）言語(yǔ)應(yīng)用涉及的方面許多,包括對(duì)象.語(yǔ)境.內(nèi)容.語(yǔ)體等等；運(yùn)用修辭格式和手段必需結(jié)合詳細(xì)情形；假如在莊重的場(chǎng)合使用

5、俏皮話.在消遣的場(chǎng)合使用對(duì)偶.排比等都顯得不得體,這時(shí)候,再美的詞藻.再工整的句式也不會(huì)收到好的修辭成效；（四）修辭貴在創(chuàng)新；不論詞語(yǔ)錘煉.句式挑選,仍為辭格的運(yùn)用,都應(yīng)當(dāng)有新意,防止落入俗套；有句話說(shuō),第一個(gè)說(shuō)女人為花的人為天才,其次個(gè)說(shuō)女人為花的人就為蠢材；所以,創(chuàng)新為修辭的靈魂；四.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)；（一）修辭“無(wú)所不在”建立“大修辭”觀念；（二）重點(diǎn)把握“詞語(yǔ)修辭”；五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程； 課前預(yù)備 1.課前布置同學(xué)利用課余時(shí)間收集.整理生活中運(yùn)用修辭的例子；2.將同學(xué)分為四小組,并推選出小組發(fā)言人；（一）導(dǎo)入：通過(guò)臺(tái)灣聞名詩(shī)人.散文家和評(píng)論家余光中先生的散文聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中的一段文字,盡心領(lǐng)會(huì).體驗(yàn)

6、修辭的妙處： “聽(tīng)聽(tīng),那冷雨；看看,那冷雨；嗅嗅聞聞,那冷雨,舔舔吧,那冷雨；”讓同學(xué)們一起來(lái)讀讀這段文字,大家覺(jué)得這段文字美不美？美在哪？哪個(gè)字眼給他們留下了深刻印象？從這段文字語(yǔ)言的分析中,我們可以得到啟示：美的語(yǔ)言, 肯定為經(jīng)過(guò)作者細(xì)心的挑選.調(diào)整和組合；而對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行挑選. 調(diào)整和組合的過(guò)程就為“修辭”；這也為咱們這堂課梳理探究的話題“修辭無(wú)處不在” ；（二）新授：“大修辭”狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格 比如.比擬.夸張）來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)成效；廣義的修辭：不僅包括修辭格（比如.比擬.夸張）仍包括煉字.煉句（煉,錘煉；煉字,就為對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行挑選和搭配；煉句, 著眼于句子的挑選） ；修辭的目的就為

7、為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明.生動(dòng)；從語(yǔ)言層面來(lái)看,修辭可分語(yǔ)音修辭.詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類(lèi)； 1.語(yǔ)音修辭語(yǔ)音修辭就為利用語(yǔ)言的聲音進(jìn)行修辭,以取得語(yǔ)言的音樂(lè)美；為了增強(qiáng)語(yǔ)言的聲音美,使語(yǔ)言均勻和諧,富有整齊美,有變化,不呆板；我們可以使音節(jié)協(xié)作.聲調(diào)和諧和押韻和諧；如：孟浩然的春曉“春眠不覺(jué)曉,到處聞啼鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少；”讀起來(lái)瑯瑯上口；押韻,這樣可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧,形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美；給人以音韻回環(huán).和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美；如杭州西湖聯(lián)：山山水水到處明明秀秀,晴晴雨雨時(shí)時(shí)好奇怪奇；再如李清照的聲聲慢,一開(kāi)頭,作者就運(yùn)用了疊音精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)

8、必備歡迎下載詞：“尋尋找覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚；”起首三句特別形象,委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情；七組十四個(gè)疊字,如同信手拈來(lái),看似平平淡淡,實(shí)就顯示了作者精湛的文字功底；十四個(gè)字無(wú)一愁字,卻寫(xiě)得字字含愁,聲聲為愁,造成了一種如泣如訴的音韻成效,如徐虹亭語(yǔ)：“真為大珠小珠落玉盤(pán)也； ”“尋尋找覓” ,為作者的動(dòng)作行為,作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡.夫喪.金石丟失等一連串的打擊后,內(nèi)心極為哀愁,再加上一人孤處,更為百無(wú)聊賴(lài),空虛郁悶,為了排解這一哀愁,作者開(kāi)頭了漫無(wú)目的的尋找；尋啊覓啊,想尋些什么呢.不太清晰,一切都為那么茫然,或許她為想找回一些溫馨的回憶來(lái)安慰自己, 但茫然的作者

9、只感到四周“冷冷清清” ；“冷冷清清” 既為寫(xiě)環(huán)境, 更為寫(xiě)心境； 常言道 “人悲物亦悲” ,在一個(gè)哀痛凄涼人的眼中,全部的事物都為暗淡天光的；正所謂 “感時(shí)花濺淚, 恨別鳥(niǎo)驚心” ；這尋找的結(jié)果給作者最深的感受為“凄凄慘慘戚戚”,它不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛,反而使其由這清冷之景更生一種凄涼.慘淡和悲戚之情；這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào),使全詞覆蓋在一種凄慘愁苦的氛圍中；我們讀此詩(shī)的時(shí)候就要留意體驗(yàn)作者的境況,才能充分感悟作者的感情；2.詞語(yǔ)修辭著重于詞語(yǔ)的挑選和搭配,類(lèi)似于古人的“煉字”從意義入手選用.錘煉漢字,才會(huì)精確.鮮明和生動(dòng),在表達(dá)上產(chǎn)生精當(dāng)貼切.含蓄深厚的成效；閱讀時(shí),我們就要透過(guò)這

10、些詞語(yǔ)的表面意思,去懂得該詞在文中的隱含意義,進(jìn)而深化品味作者這樣遣詞的用意；如：歷來(lái)傳誦的王安石的泊船瓜洲中有這樣兩句：春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我仍？“綠”字為點(diǎn)睛之筆,據(jù)說(shuō)先后改掉了“到”.“入”.“過(guò)”等字,既有動(dòng)態(tài)又有靜態(tài)之美,更有比擬的修辭成效；寫(xiě)出了朝氣蓬勃,春滿(mǎn)江南的形象,也表達(dá)出了作者的心境；又如：古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄城外又為那么寬闊,山坡上（臥）著些小村莊,小村莊的房頂上（臥）著點(diǎn)雪,對(duì),這為張小水墨畫(huà),或許為唐代的名手畫(huà)的吧；”其中的“臥”字就用得特別新奇.傳神,一般來(lái)講,“臥”指人躺下或動(dòng)物趴下,明顯這里把自然界擬人化了；文中的“臥”給予村莊一種的姿勢(shì)；這一“臥”字

11、,就為針對(duì)濟(jì)南“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,溫和安適地睡著” 這個(gè)特定的語(yǔ)境而挑選的最恰當(dāng)最完善的用詞；當(dāng)然這樣的例子仍許多,要用準(zhǔn). 用好一個(gè)詞不簡(jiǎn)單,要?jiǎng)?chuàng)新就更不為一件簡(jiǎn)單的事了,這就需要我們?nèi)ザ嗾遄?多實(shí)踐. 多創(chuàng)作, 才能有新的發(fā)覺(jué),新的收成； “二句三年得,一吟雙淚流”（苦吟詩(shī)人賈島）和“吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須”（苦吟詩(shī)人盧延讓?zhuān)┒甲C明 了這一點(diǎn)；3.語(yǔ)句修辭著重的于句子的挑選；比如長(zhǎng)句和短句.確定句和否定句.整句和散句.次序句和倒裝句.主動(dòng)句和被動(dòng)句.陳述句和反問(wèn)句等,各有不同的表達(dá)成效,各有不同的適用場(chǎng)合；如：她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的

12、竹竿,下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎為一個(gè)乞丐；“空的”“下端開(kāi)了裂”為“破碗”和“竹竿”的定語(yǔ),卻放在中心詞之后,定語(yǔ)后置,為了強(qiáng)調(diào)“空的”,祥林嫂此精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)一無(wú)全部,純粹為一個(gè)乞丐了,僅有一個(gè)破碗,里面仍為空的；這樣寫(xiě)更加突出了祥林嫂境況的凄慘,也示意她即將死去；我們不僅在用詞上要?jiǎng)?chuàng)新,在句式的變化上也要?jiǎng)?chuàng)新；防止單調(diào). 呆板和散亂； 只有多實(shí)踐, 多摸索,勤摸索,才可能有所創(chuàng)新；句式?jīng)]有變化,讀起來(lái)干巴巴的,味同嚼蠟,且不利于表情達(dá)意；有新意,富于變化的句式,讀起節(jié)奏明快,瑯瑯上口,且更利于表達(dá)豐富的內(nèi)涵；（三）同學(xué)展現(xiàn)讓同學(xué)們把他們找

13、到的例子（“杰作”）給大家展現(xiàn)展現(xiàn)； 同時(shí)給大家談?wù)勥@個(gè)例子中的修辭成效；1.口語(yǔ)放假了,我們樂(lè)瘋了； 夸張 2.廣告語(yǔ)：實(shí)不相瞞,天仙牌的名氣為“吹”出來(lái)的（天仙牌電扇廣告）； 雙關(guān) “美好的回憶在這里留下,幸福的時(shí)間從這里開(kāi)頭”（云雀牌錄音磁帶廣告）； 對(duì)偶 3.歌詞a：鮮花曾告知我,你怎樣走過(guò)；（同一首歌 ） 擬人 b：“當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候,當(dāng)河水不再流,當(dāng)時(shí)間停住日夜不分,當(dāng)天地萬(wàn)物化為烏有當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)春夏秋冬不再變幻,當(dāng)花草樹(shù)木全部凋殘,我仍為不能和你分手；” 夸張 c：“遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮下面為那彎彎的小橋,小橋的旁邊有一條彎彎的小船,彎彎的小船悠悠為那童年的阿嬌；” 頂真 （四）修辭扮靚語(yǔ)言；生活事事皆學(xué)問(wèn),身邊到處有文章；期望同學(xué)們關(guān)注生活,關(guān)注無(wú)所不在的修辭,扮靚語(yǔ)言；下面為一篇同學(xué)的習(xí)作,比較原稿和修改稿的成效； 原稿 母親說(shuō)我頭發(fā)太亂,同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八,我卻不以為然；現(xiàn)在不正流行這樣嗎？ 修改稿 老媽說(shuō)我滿(mǎn)頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如,同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣,也就為“強(qiáng)盜版”的；對(duì)此,本人打心眼里不屑一顧；現(xiàn)在,滿(mǎn)大街最流行