2022年2022年《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我愛這土地教學(xué)目標(biāo)：1. 明白現(xiàn)代詩歌的特點,正確劃分詩的節(jié)奏,飽含深情地朗誦詩歌；2. 明白有關(guān)艾青的文學(xué)常識和本詩的寫作背景；3. 學(xué)習(xí)有關(guān)象征的表現(xiàn)手法；4. 深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的思想感情；教學(xué)重點：1. 關(guān)鍵詩句的懂得；2. 作者的思想感情；3. 本詩的主旨；教學(xué)難點：1. 象征的表現(xiàn)手法；2. 詩歌描寫對象的象征意義；教學(xué)方法：1. 朗讀教學(xué)法；2. 爭論法；教學(xué)課時：兩課時；教學(xué)步驟：第一課時一.導(dǎo)入新課土地,萬物生靈的根基；曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽；在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少

2、愛戀情結(jié)；誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的我愛這土地,隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒；（板書：我愛這土地）二.作者簡介艾青（ 19101996 ）,原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代聞名詩人；早期詩風(fēng)格渾厚純樸,調(diào)子深精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載沉愁悶；抗戰(zhàn)時期的詩作,格調(diào)昂揚；建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理；主要詩集有大堰河 .火把等,成名作為大堰河我的保姆；詩人曾自稱為“哀痛的詩人”；在中國新詩進(jìn)展史上,艾青為繼郭沫如.聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有盛譽,1985 年,法

3、國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章；三.背景介紹本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938 年,日本入侵軍連續(xù)攻占了華北.華東.華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧殘中國人民的抗擊意志；中國人民奮起抵抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭；詩人在國土淪喪.民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國深沉的愛和對入侵者切齒的恨,寫下了這首大方激揚的詩；四.朗讀指導(dǎo)自由體的新詩,不同于舊體詩,字?jǐn)?shù).停頓.押韻沒有嚴(yán)格的限制；隨感情的表達(dá)句子可長可短,字?jǐn)?shù)可多可少,自由敏捷,不拘一格；因此,我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候,肯定要把握好詩歌的 節(jié)奏.停頓,輕重緩慢,抑揚頓挫,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培育自己的語感,懂得詩歌所描寫的對象.運用的表現(xiàn)手法,更精確地領(lǐng)悟詩

4、人所表達(dá)的思想感情,以讀會意,以會意促讀；詞語的重讀與否,主要為由詩歌的情感所打算的；一般來說,能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語,包括中心語.修飾語,都應(yīng)當(dāng)重讀；第一步：聽錄音或老師范讀；其次步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；第三步：同學(xué)自由朗讀；第四步：舉薦2 3 名讀的好的同學(xué)在班上朗讀；第五步：男生.女生分別齊讀；第六步：全班同學(xué)集體朗讀；第七步：背誦全詩；其次課時一.同學(xué)在熟識詩歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生爭論分析全詩1. 點出土地情結(jié)；起始兩句,詩人對土地的喜愛,已到了不知道如何傾訴的地步,于為他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡潔樸實的語言傾瀉他的感情；在詩人看來,這簡潔樸實的往往

5、為最 真誠熱鬧的,“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著,于為土地情結(jié)的激越歌聲由此響起；2. 傾吐土地情結(jié)；“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”.“悲憤的河流” .“激怒的風(fēng)” .“無比溫順的清晨”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載為作者所唱歌的對象,詩人沒有沉溺于對“溫順”恬適的“清晨”的觀賞中,為了自己的愛永久留給土地,他作出了莊重正式的挑選；3. 升華土地情結(jié)；一問一答,詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆；太“深沉”太劇烈的土地情結(jié),已使人難以訴諸語言,只能凝成晶瑩的淚水；“深沉”一詞或許表達(dá)不到與實際感情相適應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度,于為其后緊跟的繁重的省略號,好像涌動著潛

6、流地火一般的激情,更為繁重地叩擊著讀者的心房,激起讀者連續(xù)的共鳴；二.問題探究1.“假如我為一只鳥,我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌”；“然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面”,你為怎樣懂得這兩句詩的？回答：這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的愛戀,為祖國獻(xiàn)身的愿望；生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這劇烈的對比和反差中,一以貫之的乃為“鳥”對土地執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩人對土地.對祖國的愛；這真為生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝；2. 揭示全詩主旨的詩句為什么？談?wù)勀愕亩?？回答：“為什么我的眼里常含淚水？由于我對這土地愛的深沉”；回答：這兩句詩一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩人那顆真摯

7、酷熱的愛國之心,形象地表達(dá)了詩人對土地的愛戀,而且隱含獻(xiàn)身之意；3. 結(jié)合寫作背景,精確懂得“土地”.“河流”.“風(fēng)”.“清晨”的象征意義；回答：“土地”象征繁殖哺育中華民族的祖國大地；“河流”.“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的抵抗精神；“清晨”象征布滿生氣與期望的解放區(qū)；4. 鳥兒唱歌的內(nèi)容中, “土地”.“河流”.“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”.“悲憤的” . “激怒的”這些修飾語,其作用為什么？回答：這些修飾語.限定語豐富了意象的內(nèi)涵,說明中華民族的祖國大地,在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭；5. 詩人對土地.河流.風(fēng).清晨的描寫,包蘊了他怎樣的

8、思想感情？回答： 這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對光明的憧憬和希望；6. 本詩的抒情顏色濃烈,詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情成效？回答：詩人以“假如我為一只鳥”虛擬,“唱歌”的為“鳥”同時也為“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的為“鳥” ,同時也為“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望；這種寓情于形象的描寫,不僅有助于感情的抒發(fā),也增強(qiáng)了詩歌的形象感,防止空吟無有依；7. “假如我為一只鳥,我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌”,“應(yīng)當(dāng)”前面為什么著一“也”字？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“嘶啞”一詞換成“悅耳”或“響亮”好不好？為什么？回答：“

9、也”一詞說明詩人以天下為己任,主動請戰(zhàn)于民族解放運動中； “嘶啞”表達(dá)了唱歌不已,真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血,聲音嘶啞,面對困難斗爭的幾多哀痛,也不會停息對大地的唱歌；假如用“悅耳”或“響亮”雖添了亮色,但少了艱辛,減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá),所以不能換；8. 這首詩在結(jié)構(gòu)上一.二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？回答：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的愛戀和無盡的喜愛之情；就詩的感情進(jìn)展而言,第一節(jié)蓄勢,其次節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華；詩意層層遞進(jìn)；9. 本詩顯現(xiàn)了很多“的”字,這樣會不會拖泥帶水,沖談了詩味,談?wù)勀愕亩?；回答：我們知?寫詩多半為忌用或少用“的”字的,那些民歌體作品不必談了,就為自

10、由詩創(chuàng)作,也有不少人可怕“的”字多,拖泥帶水,沖淡了詩味；艾青就不然,他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情,喜愛在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語,以 呈現(xiàn)對象的神采風(fēng)貌,形成一種特別的立體感和雕塑感,這也正為艾青詩作不同于其他詩作的一個 重要特色；10. 結(jié)合詩歌內(nèi)容,說說文中兩個省略號和破折號所起的作用；回答：第一個省略號,表示列舉內(nèi)容的省略；其次個省略號表示余意未盡,情深綿綿；破折號表示意思的轉(zhuǎn)折；三.寫作特色1. 意象內(nèi)涵豐富； （象征手法）2. 抒情方式奇妙；四.中心歸納作者運用象征手法,制造了一系列鮮明意象,抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛；五.板書設(shè)計比如.對

11、比.象征.直抒胸臆六.作業(yè)布置課后摸索練習(xí)一.二.三七.課外延長1. 假如你為一只鳥,聯(lián)系我們今日改革開放的新時代,你會唱些什么呢？仿照樣子試一試,信任你會比例子仿寫得更好；例：假如我為一只鳥,我也應(yīng)當(dāng)用悅耳的喉嚨唱歌：這高峽出平湖的山峽大壩,這可上九天攬精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載月的神州飛船2. 艾青在詩中,含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上登記了多少愛國志士的類似詩篇,如同繁星高懸夜空；例：當(dāng)我們抵擋外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字： “精忠報國” ；當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會遺忘文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青” , （接著往下寫,信任你會寫得更出色） ；3. 閱讀懂得并背誦劉湛秋的中國的土地,然后回答以下問題；（1）用自己的話概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容；（2）詩中（）一詞表達(dá)詩人對中國土地的贊揚；（ ）一詞抒發(fā)詩人對中國土地的愛戀之情；（3）如何懂得 “激流的三峽傳來神女的嘆息”這句詩？ “微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長江”表達(dá)的詩意分別為什么？（4）將這首詩與我們學(xué)過的我愛這土地比較一下,說說它們有什么異同？附文：中國的