人教版小學語文二年級下冊泉水教學設計

1、泉水教學設計教學目標：1.認識8個生字，會寫2個字；2.能正確、流利地朗讀課文；3.初步體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重、難點：1.采用小組合作等方式，充分調(diào)動學生學習漢字的興趣；2.學會朗讀文中較長的句子，養(yǎng)成良好的語感。課前準備：課件、生字卡片、杜鵑花、果樹等教具。教學安排：1課時。教學流程：一、導入：【設計意圖：營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的興趣?！?.歌曲導入：播放一段優(yōu)美的視頻泉水叮咚響導入，配合歡快的旋律，暢談學生眼中的泉水，初步感受泉水的特點。2.板書課題：泉水師：今天我們來學習一篇新的課文，請大家伸出手，一起和老師寫寫這位新朋友的名字吧二、學字【設計意圖：在

2、活動中積累詞語、運用生字，并逐步滲透多種形式的識字方法?！炕顒?：學認詞語。師：要想學好一篇課文，首先要和生字成為好朋友。（出示詞語）多種形式的鞏固練讀生字。（領讀、開火車讀、男女生讀、齊讀、個別讀等）滲透識字方法：組詞、手勢記憶、借助圖片、練說句子等?；顒?：學寫生字。利用象形文字，激發(fā)學生識字興趣的同時，滲透漢字起源的知識。學寫：瓦、然等字學生自查；同桌對查；寫完的同學，他的眼睛會說話告訴老師，他寫完了，誰的眼睛還會說話？除了要寫瓦字，咱們還要來寫四個字（出示然、股、脆、鵑）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？隨機施教：“脆”“塔”“股”“然”三個字，幫助學生建立音、形、義之間的聯(lián)系。三、讀文：【設計

3、意圖：隨文識字，以多種方式朗讀課文，與生字反復見面，達到化生為熟的目的?！?師配樂范讀課文，并交流讀后的感受。2畫泉水旅游路線圖，講解泉水的流經(jīng)路線及所見所遇等，板書配畫。3.講解泉水的四大特點這一路上泉水還和他的伙伴們說了很多話呢，請你自由的大聲的讀一讀吧，（出示：泉水的話）看看你又有哪些發(fā)現(xiàn)？多：（出示：泉水說來吧來吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔）生讀評：你讀的特別努力，你再來讀讀。你已經(jīng)把自己當成泉水了。師：你讀的這么好，那你知道什么是天然水塔嗎？（出示水塔圖）師總結：源源不斷的，天然形成的水塔。咱們一起讀一讀。（師生分角色讀）清：師：誰還想讀？這樣咱們男同學讀一句，女同學讀一句，都來當當泉水。讀著讀著你們就有了更多的發(fā)現(xiàn)，并且把你們的發(fā)現(xiàn)、你們的感受都讀出來了。你發(fā)現(xiàn)了泉水有什么特點？（出示：泉水說照吧照吧。）我們一起讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：泉水像鏡子一樣。師：他的清特別特別明顯，所以文中用很清很清，還有什么事物特點也很明顯呢，說想來說一說。（出示： ）甜、美：處理相對較略，重點引導學生充分的讀，通過朗讀充分感悟泉水的甜、美。4、滲透泉水的奉獻精神。帶著對泉水的喜愛，充分感悟泉水一路歡歌、一路奉獻的精神。四、拓展閱讀師：和泉水一起旅行快樂嗎？春雨姑娘也很羨慕，來到大家身邊。（出示春雨，拓展閱讀量的同時，培養(yǎng)孩子的語感，及時補